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第三单元　在集体中成长
单元概要
　　本单元将我们的学习从自我认识、与他人交往等方面扩展到集体生活。对初中生而言,日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的集体,集体生活是学生社会性发展的重要园地,学习过集体生活是青少年成长的必经之路。
本单元包括前言、第六课“‘我’和‘我们’”、第七课“共奏和谐乐章”、第八课“美好集体有我在”。通过对本单元的学习,让学生学会过集体生活,体会集体对个人成长的价值,增强对集体的责任和担当,使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。
核心素养目标
1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。
2.道德修养:团结同学,宽容友爱。
3.健全人格:①正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识。②理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。
4.责任意识:在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
课程内容要求
1.生命安全与健康教育:能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神。
2.中华优秀传统文化教育:弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
重点:集体的力量;集体对个人发展的意义;如何处理好个人与集体的关系。
难点:美好集体的特征;小群体的特征;正确对待小团体主义。
“我”和“我们”
集体生活邀请我
核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:能够关心集体、社会和国家,主动承担对家庭、学校和社会的责任。3.健全人格:①正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识。②理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。4.责任意识:在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
学习线索 　　本课时设两目。第一目是“集体的温暖”,理解集体的定义,知道集体的温暖的主要表现,懂得我们为什么要过集体生活。第二目是“集体的力量”,了解集体的特征以及集体的力量的来源,知道集体为什么有力量、集体的力量有什么作用。
重点难点 重点:集体的力量。难点:集体温暖的表现。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合生活实际进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课思考:如果小水滴不想在这个世界上消失,它该怎么办 教师引导:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量,从而导入《集体生活邀请我》的课题。
二、问题导学基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.什么是集体 2.集体的温暖表现在哪些方面 3.集体的力量来源于哪里 4.集体的力量有什么作用
三、探究平台探究一:集体的温暖1.展示集体相关视频。(视频见课件)思考:(1)结合视频内容总结一下什么是集体。点拨:集体的含义。集体是人们联合起来的有组织的整体。(2)在你的生活经历中,有哪些让你印象深刻的集体 点拨:结合自己的实际作答即可。2.判断正误:出示一组图片,让学生判断其中哪些属于集体,加深同学们对集体的认识。3.出示情景一:同学们不同的集体生活。让学生说一说自己的集体生活。思考:在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体 是不是每个人都有过集体生活的情感需要 点拨:我们每个人都有过集体生活的情感需要。
导与学过程 出示情景二:“我”生病了同学们纷纷来看望“我”,并为“我”辅导功课。思考:结合图片回忆一下自己的生活,请你说一说在集体中你感受到哪些温暖。点拨:感受集体温暖,集体带给我们安全感和归属感。5.出示情景三:三幅荣誉勋章图片。思考:说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学们分享在集体获得荣誉的过程中你的感受。点拨:当集体取得荣誉时,我们可以体验到集体荣誉感。教师归纳:我们为什么要过集体生活 (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感,彼此传递关爱和温暖。(3)体验集体荣誉感,给我们温暖和力量,激励我们不断前行。探究二:集体的力量　欣赏蚂蚁搬运食物的视频。(视频见课件)思考:(1)一只蚂蚁能搬动整个食物吗 它们搬运食物的力量来源是什么 (2)结合视频思考并总结集体有何作用。教师归纳:集体力量的来源是什么 集体的力量有什么作用 (集体力量与个体力量的关系是什么 )(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(2)①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。③集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
要点梳理
课堂练习 1．集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中的一个重要集体。下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（ C ) A.生物课上，我了解了很多小动物 B.数学课上，我学到了很多解决问题的新方法 C.我在课堂上的回答很精彩，受到老师和同学的称赞 D.语文课上，我走进了古代文化的世界2.身患罕见病、不能正常走路的“轮椅女孩”于艳苹上大学以来，班里成立7个爱心小组守护她，帮她顺利越过每一级台阶……她没有因身患疾病被孤立，反而融入班级的大家庭中，获得了整个班级的关爱。下列对此认识正确的是（ B ）①在集体中可以无拘无束、为所欲为 ②于艳苹在集体中获得了安全感和归属感 ③于艳苹所在的集体联结度较高 ④学生只有在班集体中才能感受到关爱和温暖A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④3.善于从古代先贤的智慧中汲取养分是我们青年学生树立文化自信的具体表现。下列名言警句与“集体的力量是强大的”观点相一致的是（ D ）①“天行健，君子以自强不息”②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”③“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”④“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人矣”A．①② B．①③ C．②④ D．③④4.参研参建北斗导航系统的400多家单位、30余万名科研人员合奏了一曲大联合、大团结、大协作的交响曲，孕育了“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神。下列认识正确的是（ C ）A. 个人的力量是微不足道的B. 在集体中我们获得归属感C. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作D. 只要人数够多就一定能够创造出伟大的精神
教学反思
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