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第七课　共奏和谐乐章
第1课时　单音与和声
核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:能够关心集体、社会和国家,主动承担对家庭、学校和社会的责任。3.健全人格:能够关心集体、社会和国家,主动承担对家庭、学校和社会的责任;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行;团结同学,宽容友爱。4.责任意识:理解个人意愿与集体规则的关系,知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突,懂得怎样让集体更和谐。
学习线索 　　本课时设两目。第一目是“个人意愿与集体规则”,正确认识个人意愿与集体规则的关系,懂得如何正确处理个人意愿与集体要求的冲突。第二目是“让和声更美”,懂得如何让集体更和谐,学会在集体生活中正确处理个人与他人的关系。
重点难点 重点:正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。难点:如何让集体更和谐。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:播放视频,导入新课播放视频《保卫黄河》,让学生通过聆听合唱既感受到集体的力量,又感受到每个成员的不可或缺,从而导入新课。方式二:情境导入,展示班级照片众人拾柴火焰高,团结就是力量。但是,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会出现冲突,这时候我们该怎么办呢 导入“单音与和声”话题。
二、问题导学基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.个人意愿与集体规则一致时会出现什么情况 不一致时又会怎样 2.怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系 3.生活中我们如何让集体的和声更美
导与学过程 三、探究平台探究一:个人意愿与集体规则1.展示四位同学在学校生活中的心声。思考:这些心声说明什么问题 点拨:在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。2.情境一:学校开运动会,刘晓帅跃跃欲试。情境一：学校的运动会准备到了，班主任号召大家积极参与，踊跃报名。在本次运动会中班级得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。刘晓帅体育不错，他很高兴地开始准备校运会的比赛。思考:这里的班级规则是什么 刘晓帅为什么愿意积极参加 集体规则和他的个人意愿之间是什么关系 提示:当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。3.情景二:刘晓帅的个人意愿和班主任的要求产生冲突。情境二：刘晓帅擅长短跑，要求参加压轴的接力赛，并坚持要跑最后一棒。可班主任却希望把他安排在第一棒，说：“第一棒很重要，好的开始是成功的一半，希望你从班级整体利益出发考虑一下。” 刘晓帅为此很不高兴，甚至不想参加运动会了。思考:假如刘晓帅不参加运动会,对他个人和班级会产生哪些影响 此时他的个人意愿和集体规则又是什么关系 点拨:有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。4.指导学生对集体规则与个人意愿的关系进行归纳。集体规则与个人意愿的关系:(1)在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。(2)当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。(3)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。5.展示个人意愿与集体规则发生冲突的事件。观看图表中个人意愿与集体规则发生冲突的事件，回忆在集体生活中有没有类似的事件。冲突事件我的反应我的需要集体的需要班级排练集体舞的站位问题与同学争执，生气退出排练个子高，但希望站在第一排个子矮的站前排，高子高的站后排带手机进校园的问题对这一禁令不理解、反感放学方便联系家长、娱乐将学生的注意力集中到学习思考:(1)解决以上冲突,你有什么好的建议 (2)如果遇到个人意愿与集体规则相冲突的情况,我们该怎么做 点拨:个人意愿服从集体的共同要求;理解集体要求的合理性;反思个人意愿的合理性和实现的可能性。6.指导学生对如何正确处理个人意愿与集体规则的冲突的知识进行归纳。(1)面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。(2)理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到解决冲突的平衡点。探究二:让和声更美1.出示2022年新冠肺炎疫情期间在外务工人员响应就地过年政策的相关材料。境外新冠肺炎疫情持续蔓延，我国局部地区聚集性疫情和零星散发病例不断出现。中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好人民群众就地过年服务保障工作的通知》。思考:在疫情期间为什么这么多人选择就地过年 点拨:每个人都尽力做好自己,遵守规则,以降低感染风险,维护社会安定。2.出示2022年春节期间某些对于外出务工返乡人员不合理政策的相关图片从疫情发生到现在，已经快两年半了，疫情防控存有一些不良的管控方法。如，各地健康码不统一，部分认证方法有问题；查码繁琐——须打开健康码和行程；测温存在形式化、机械化；标记方法不合理、过于形式化。思考:对于集体要求中存在的不合理因素,我们该如何对待 点拨:对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。3.情境展示:春节将至,小王面临身处高风险地区返乡与否的两难情境。思考:你认为小王应该回家过年吗 个人利益和集体利益发生冲突时我们该怎么做 点拨:当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
导与学过程 4.辨一辨:有人说:“集体利益最重要,我们要时刻维护集体利益,个人利益就可有可无。”你怎样看待这一观点 集体中某些人和我们有矛盾,我们该怎么对待 教师归纳:(1)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。(2)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。5.教师指导学生对怎样让集体的和声更美的知识进行归纳。(1)每个人要尽力做好自己,遵守规则。(2)对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。(4)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
要点梳理
课堂练习 1.2022年4月1日符合条件的常州初三年级师生员工返校复学。学校复学后严格落实防疫政策，如佩戴口罩、坚持“一米”距离，一日三测体温等。小辉同学对此不以为然，经常因为不戴口罩被老师批评。这则材料体现的道理是（ D ）A．当个人意愿与集体规则发生冲突时，应无条件地遵守集体规则B．只有个人意愿与集体规则一致时，才要积极遵守和维护C．遵守规则不仅需要自律，更需要监督、提醒、奖惩等外在约束D．要反思个人意愿的合理性，多寻找解决冲突的平衡点2.在学校，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态，学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。以下场景中同学的做法，符合集体主义价值观的是（ C ）①小倩给校长写信反映所在班级存在的问题，并提出改进学校工作的建议②小鑫上学迟到，被学校值周生“逮”个正着，然后故意报错自己的班级③小刚主张以班级名义成立社团，坚决反对班级同学自愿组合成立社团组织④学校临时通知开展周日志愿服务活动，五班果断取消原定的周日春游计划A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.球场上，某班级球队一幕：小明：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。不选我我就不参加比赛！其他队员：小来的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。小明要想当选应该（C）①降低自己球技，迎合别人需求②正确认识自己，促进与他人交往③寻求老师帮助，坚持退出比赛④选择恰当方式，让集体更加和谐A．①② B．②③ C．②④ D．①④4.进入九年级后，小明的学习更加紧张了，学校鼓号队有一场重要的比赛，要求身为领队的他每天下午按时参加排练。对此，小明应该这样认识（ C ）A．应该以集体利益为重，不用管学习B．应以学习为主，有时间才参加排练C．学会合理安排时间，做到学习活动两不误D．个人利益与集体利益是不可调和的
教学反思
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