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第八课　美好集体有我在
第1课时　憧憬美好集体
核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:能够关心集体、社会和国家,主动承担对家庭、学校和社会的责任。3.健全人格:能够关心集体,主动承担对学校的责任;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行;团结同学,宽容友爱。4.责任意识:了解集体愿景,知道美好集体的作用和特征;能够关心集体,主动承担对学校和社会的责任。
学习线索 　　本课时设两目。第一目是“共同的愿景”,了解集体的愿景及意义,知道美好集体的作用。第二目是“良好的氛围”,知道美好集体的特征,营造良好集体氛围。
重点难点 重点:集体愿景有什么作用 美好集体有什么特征 难点:美好集体的特征。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课讨论分享,导入新课学生交流讨论:你理想中班集体的样子 以美好集体的特征为开端,通过学生的感同身受,引导学生向往美好的集体。同时说明每个人应共同努力建设美好集体,从而导入新课。
二、问题导学基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.什么是集体愿景 2.集体愿景有什么作用 3.美好集体的作用是什么 3.美好集体有哪些特征
三、探究平台探究一:共同的愿景1.探究分享“愿”“景”的含义思考:请同学们根据愿景的含义推导出什么叫集体愿景 点拨:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。2.播放视频《拔河比赛》(视频见课件)思考:(1)你参加过拔河比赛吗,如何才能取得比赛胜利 (2)在拔河比赛中大家共同的愿望是什么,这种集体愿景带给你怎样的力量 (3)集体愿景的作用是什么 点拨:集体愿景的作用:(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。(2)共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。3.出示四位同学在集体生活中的收获。(见课件)同学甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。同学乙： 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。同学丙：每次上课老师让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。同学丁： 我独自长跑时，常常因意志不够坚定而半途而废。后来看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。思考:集体生活给他们带来哪些感受 提示:感受集体的温暖、学会了与同学合作学习,充实了我的精神生活、开阔了我的视野、锻炼了我的坚强意志等。点拨:美好集体的作用:(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。(2)在美好集体中,每个人都能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
导与学过程 探究二:良好的氛围1.出示文字材料:哈佛大学的校规和理念。 18世纪时候，一名学生借阅学校里的两本珍贵线装图书，当天没有看完，便违反校规把两本图书带出了图书馆，准备看完之后再偷偷放回图书馆。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书被烧毁，而学生带出的两本图书却因此得以保留，显得特别的珍贵，这个学生犹豫之后把珍贵的图书交给了学校。于是哈佛大学召开校会，校长对该学生……”哈佛校规：学生在图书馆借阅学校的珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。思考:(1)如果你是这位哈佛大学的校长,你会怎么做 (2)这位哈佛大学的校长为什么会这么做 在学生回答的基础上,教师点出探究的第三个问题:这位校长的做法启示我们美好集体应该具有什么特征 点拨:每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。2.出示图片:小梁的故事。走进小梁的故事：小梁父母离异。他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。思考:(1)如果你是小梁,面对同学们的不同态度,你会有怎样的感受 (2)你怎样看待上述同学的做法 (3)班委们为什么通过信件的方式把财物交给小梁 (4)班委们的行为启示我们美好集体应该具有什么特征 点拨:我们不仅要有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之实,也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,要让每个人都感受到集体的温暖。美好集体是充满关怀与友爱的。3.出示天堂与地狱的故事:有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。 思考:这个故事给我们什么启示 点拨:美好集体是善于合作的。4.展示材料:“对手,是实现梦想的另一只手!” 2021年8月1日，在东京奥运会上，苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员。在半决赛中，苏炳添以32岁的年龄跑出9秒83的成绩获小组第一，震惊世界。东京奥运会男子200米首轮比赛中，谢震业出现在第六组，最终跑出了20秒34的好成绩，晋级半决赛。谢震业也成为中国奥运会历史上第一位进入男子200米半决赛的选手。谢震业坦言，自己成绩是被短跑队大哥苏炳添“逼”出来的。如果想要和苏炳添一起站到赛场上，谢震业必须赛出自己的最好水平。思考:(1)分析说明竞争对两位运动员取得优异成绩起到了什么作用 (2)你如何看待这种竞争 在集体生活中,你是如何处理竞争关系的 (3)上述事例反映出美好集体有什么特征 点拨:(1)两位运动员之间的良性竞争,使对方成为一个友好的追赶者,这给了自己压力和动力,促使自己最大程度地激发潜能,从而取得优异成绩。(2)在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。(3)美好集体是充满活力的。教师归纳:美好集体的特点。(1)美好集体是民主的、公正的。(2)美好集体是充满关怀与友爱的。(3)美好集体是善于合作的。(4)美好集体是充满活力的。
要点梳理
课堂练习 1.良好集体氛围的形成离不开规则。为此,我们在集体中( B )①要制定适合班级发展的规则　②每个人都要遵守共同的规则　③在规则面前没有特权和例外　④少数人比如班干部可以不遵守规则A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④2.奥斯特洛夫斯基说,谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是( C )A.集体是人们联合起来的有组织的整体B.个人融入集体,就能取得事业的成功C.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长D.个人的力量是有限的、分散的,对于集体来说是微不足道的3.一天晚上,中学生李锐在寝室突然肚子疼痛难忍,得知消息后,班主任和寝室同学一起将他送往医院,经检查是急性阑尾炎,要做手术。几位同学夜里一直守在医院,直到其父母赶到医院。住院期间,同学们轮流在课余时间到医院看望李锐,陪他聊天。这次经历让李锐感受到了( C )①班集体的温暖　 ②班集体的民主、公平　③班集体的荣誉　 ④班集体的关怀、友善A.①② B.②③ C.①④ D.③④4.2022年2月5日，在2022年北京冬奥会短道速滑混合团体接力赛中，中国队获得了北京冬奥会首枚金牌。队员范可新在接受采访时哽咽道：“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我就永远相信队友，相信团队的力量，感谢所有队友陪伴我，感谢教练、队友支持我。”范可新的话启示我们（ B）①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果②在集体中，我们能够战胜一切困难③集体是充满友爱和关怀的④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
学习反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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