资源简介

3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善
基本信息
课程模块 政治与法治 对应章节 第三课第二框
授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟
课程类型 新授课 课时安排 1课时
授课题目 中国特色社会主义的创立、发展和完善
一、学情分析
1、心智特征分析：高一第一学期的第三课知识点，已经到校学习一个多月了，逐渐适应新老师、新环境以及新的教学方式，逐渐形成自己的学习方法和做题方法，这个阶段每位学生的心理也发生不同的变化，需要关注某些同学的学习状况。 2、认知结构分析：学生刚从初中到高中，初中的知识体系、难易程度、学习思维、老师授课方式等等都与高中有很大差别，但是已经开始逐渐适应，认知结构仍然需要继续完善阶段，因此需要循循善诱，不能一蹴而就。
二、教材地位
本课是高中思想政治必修模块1《中国特色社会主义》第三课第二框内容，主要是中国特色社会主义的发展历程及其理论成果和中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。上一框主要阐述伟大的改革开放，而中国特色社会主义开创于改革开放时期，下一框中国特色社会主义进入新时代，在21世纪的中国焕发出强大生命力，这个框题起着承前启后的作用。
三、课程标准依据
本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》内容要求编写。课程标准内容要求及分析如下“2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。”
四、核心素养目标
政治认同：通过学习中国社会社会主义的创立发展和完善，让学生对我们伟大的党领导下的社会主义国家有更加深刻的认识。认识到中国特色社会主义在不断发展创新，在不断与时俱进。中国特色社会主义适合我国国情，改革开放以来取得的巨大成就，其根本原因就是中国共产党领导人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 科学精神：深刻理解中国特色社会主义在各时期的发展。树立历史唯物主义思想，坚持实践的观点，在实践中不断探索，不断与时俱进，开拓创新。 公共参与：鼓励青少年参与到中国特色社会主义的建设中，在实践中树立社会主义道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。
五、教学重点与难点
【重点】 1.中国特色社会主义理论体系内容。 2.中国特色社会主义在实践中的创立，发展和完善。坚持中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，中国特色社会主义文化。 【难点】 如何理解中国特色社会主义理论各阶段成果的关系。改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因
六、教学方法
议题式教学为主，启发与讲授相结合，引领学生围绕议题，通过逻辑推理、比较分析、辩论论证等活动，自主构建知识，生成结论，实现教材知识原理的转化和内化。
七、教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 （3分钟） 邓小平在谈到我国改革开放时曾指出：“面对中国社会主义建设这样的新事业，该怎么做，马克思没有讲过，前人没有做过，其他社会主义国家也没干过，所以，没有现成经验可学，只能在干中学，在实践中摸索” 观点一：　中国建设社会主义，必须固守马克思主义，不得丝毫更改，不得丝毫违背，以此来建设社会主义。 观点二：　中国有中国的国情，我们要结合中国国情，在坚持马克思主义基本原理的基础上，创立自己的指导思想，走自己的路。 你如何看待这两个观点？——走自己的路，建设有中国特色的社会主义
讲授新课 （25分钟） 议题一：中国特色社会主义主题的提出 “我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。”——邓小平 思考：中国特色社会主义主题的提出的时间和标志？ 1982年，党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了，“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。 从此以后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。改革开放以来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 议题二：中国特色社会主义的发展——中国特色社会主义理论体系 学生活动一： P36—P37探究与分享：中国特色社会主义在各个时期不断发展完善 议题讨论：不同阶段的的理论成果提出的时间，回答了什么问题，内容是什么。 小组讨论交流，以小组为单位前后同学讨论交流中国特色社会主义理论体系，并推选组长起来发言。 学生活动二： 小组议题：中国特色社会主义理论体系在各个时期的发展之间的关系。 中国特色社会主义理论体系在各个时期的发展之间的关系是一脉相承与时俱进的。 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想既坚持了科学社会主义的基本原则，又结合了中国的具体国情和时代特点，它们是马克思主义中国化的理论成果，继承和发展了马列主义、毛泽东思想，是一脉相承和与时俱进的关系。 议题三：改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因 学生活动一： 试从以下5个方面分析改革开放以来我国取得的成就（经济，政治，社会，文化，生态） 观看视频，结合生活实际和图示材料，思考70多年辉煌历程取得了哪些成就？成就的根本原因是什么？ 改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因是 中国共产党领导全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 注：中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导。 20世纪80年代末90年代初，苏联解体、苏共垮台、东欧剧变，世界社会主义遭受严重曲折。“社会主义失败论” “历史终结论”一度甚嚣尘上，“中国崩溃论”在西方也不绝于耳。 中国选择走中国特色社会主义道路究竟对不对？ 1.中国特色社会主义道路（必由之路） （1）内涵：中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （2）为什么坚持？ ①中国特色社会主义道路是实现我国社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 ②实践证明：中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情、又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路。 ③这条道路能够引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。 2.中国特色社会主义理论体系（行动指南） （1）内涵 （2）作用：从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义。科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题。实现了马克思主义中国化新的飞跃。（第二次飞跃） 3.中国特色社会主义制度（根本保障） 包括：根本政治制度、基本政治制度、中国特色法律体系、基本经济制度 是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。 制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。 是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系， 是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系， 是能够持续推动我国进步和发展、确保实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。 4.中国特色社会主义文化（精神力量） （1）形成：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 （2）作用：中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。 （3）发展中国特色社会主义文化的要求 以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
情感升华 （3分钟）
课堂测试 （5分钟）
课堂总结 （2分钟）
课后作业 （2分钟） 结合教材，自主构建本框题思维导图。
八、教学板书
九、教学反思
坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。党的十八大以来，我们党的全部理论和实践探索都是围绕这个主题来展开、深化和拓展的。我们要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，保持政治定力，始终坚持和发展中国特色社会主义。 从改革开放之初，我们党就坚持独立自主地走自己的路，在实践基础上不断深化对建设中国特色社会主义的认识，持续不懈地推进中国特色社会主义事业向纵深发展。中国特色社会主义作为改革开放以来党的全部理论和实践的主题，集中体现在中国特色社会主义道路、理论、制度和文化之中。

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