资源简介

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想
基本信息
课程模块 中国特色社会主义 对应章节 第四课第三框
授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟
课程类型 新授课 课时安排 1课时
授课题目 习近平新时代中国特色社会主义思想
一、学情分析
经过“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”的学习和初中道法对习近平新时代中国特色社会主义思想的介绍，学生对习近平新时代中国特色社会主义思想有了初步的了解，也知道习思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的继承和发展。但是习近平思想的产生背景、主要内容和重要作用涉及内容多，理论要求强，教材中援引领导人讲话原文较多，学生理解和记忆有一定困难。
二、教材地位
本框题以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为主线，通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景、其核心内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义，在行动上自觉坚持这一思想，增强历史担当。
三、核心素养目标
（1）政治认同：通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、核心内容和历史地位等，认同并阐释该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。 （2）科学精神：知道习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论，明晰习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值。 （3）公共参与：通过切实学深悟透这一思想，真正做到学思用贯通、知信行统一，不断增强社会责任感和使命感。
四、教学重点与难点
【重点】 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义；“十个明确”“十四个坚持”的内容及重要意义。 【难点】 党和国家必须长期坚持的指导思想。
五、教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 （3分钟） 忆一忆：任何理论都是时代的产物，都是应时而生、因时而变的。邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观回答了怎样的时代之问？时代是思想之母，实践是理论之源。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。那么习近平新时代中国特色社会主义思想回答了什么时代问题？
讲授新课 （25分钟） 展示本节课的议题：1个总议题，3个子议题 总议题：习近平新时代中国特色社会主义为什么是科学的？ 子议题： 1.回答时代之问——习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景 2.开创意义之学——习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容 3.长期坚持之理——习近平新时代中国特色社会主义思想的地位和作用） 活动意图说明：通过本环节介绍，学生明确本课的学习任务，了解议题及内容之间的逻辑关系，明确重难点。 议题一：回答时代之问——习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的主题 2012年，党的十八大以来,理论和实践相结合,创立了新思想。 2017年，十九大将其写入党章。 2018年十三届全国人大一次会议将新思想载入宪法。 探究活动： 材料一：当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情全球大流行使这个大变局加速演进，经济全球化遭遇逆流，保护主义、单边主义上升，世界经济低迷，国际贸易和投资大幅萎缩，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，世界进入动荡变革期。 材料二：我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济长期向好，市场空间广阔，正在形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。同时，我国经济正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，实现高质量发展还有许多短板弱项，经济特区发展也面临着一些困难和挑战。 材料三：经济特区处于改革开放最前沿，加强党的全面领导和党的建设有着更高要求。广大党员、干部要坚定理想信念、更新知识观念、掌握过硬本领，自觉站在党和国家大局上想问题、办事情。要持之以恒正风肃纪，坚定不移惩治腐败，坚决反对形式主义、官僚主义，营造风清气正的良好政治生态。 材料四：深圳是改革开放后党和人民一手缔造的崭新城市，是中国特色社会主义在一张白纸上的精彩演绎。用40年时间走过了国外一些国际化大都市上百年走完的历程。这是中国人民创造的世界发展史上的一个奇迹。在建设中国特色社会主义伟大进程中谱写了勇立潮头、开拓进取的壮丽篇章。 结合材料，说明习近平新时代中国特色社会主义思想是在什么背景下创立并不断丰富发展的？（提示： 从世界、中国、中国共产党、科学社会主义四个方面） 学生分小组讨论回答 2.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景 （1）新变局——国际背景：当今世界正在经历百年未有之大变局。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。 （2）新时代——国内背景：当代中国正处于近代以来最好的发展时期。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。 （3）新挑战——党建角度：中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。 （4）新阶段——科学社会主义的发展角度：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。 过渡：习近平新时代中国特色社会主义思想聚焦新的时代命题，总结开创性独创性的实践经验，提出一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略，构建起新的理论体系。 议题二：开创意义之学——习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容 学生活动： 1.核心内容是什么？ 2.“十个明确”具体内容和历史地位 3.“十四个坚持”具体内容和历史地位 习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，构成了一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系。核心要义是坚持和发展中国特色社会主义，为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同是理解他的金钥匙；解放思想、实事求是、与时俱进是他的活的灵魂。“十个明确”和“十四个坚持是他的核心内容。 “十个明确”和“十四个坚持”全面系统地回答了中国共产党在新时代的奋斗目标、历史使命、社会主要矛盾、战略步骤等一系列问题。深刻认识和理解习近平新时代中国特色社会主义思想中“十个明确”和“十四个坚持”的科学内涵及其相互关系，才能真正把握这一新思想的精神实质。 3. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容 “十个明确”是指： “十四个坚持”是指： 现在给大家三分钟的时间，大家去熟悉关于“十个明确”和“十四个坚持”的内容，一会儿我们分小组通过希沃白板小游戏检测各小组代表熟记的情况。 学生：迅速熟读教材，参与希沃白板小游戏。 教师：对学生参与过程吉结果进行点评。 地位：“十个明确”基本内涵偏重于新时代条件下理论层面的概括和凝练，集中反映了我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献，主要从理论上回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义”，是支撑整个思想体系的四梁八柱。是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分。 地位：“十四个坚持”涵盖坚持党的领导和“五位一体总体布局、“四个全面”战略布局，涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略，是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论” “十个明确”和“十四个坚持”有机融合、有机统一，凝结着我们党坚持和发展中国特色社会主义的宝贵经验，反映了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、拓展、升华，体现了理论与实际相结合、认识论与方法论相统一的鲜明特色。 议题三：长期坚持之理——习近平新时代中国特色社会主义思想的地位和作用 为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想 请大家就刚刚所学，结合教材思考。（2分钟） 提示：习近平新时代中国特色社会主义思想，运用马克思主义立场观点方法，高举中国特色社会主义旗帜，总结开创性的实践经验，提出一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略，构建起新的理论体系。为发展马克思主义做出了贡献，为马克思主义中国化做出了贡献，丰富完善了中国特色社会主义理论体系。是指导思想和行动指南。 4.习近平新时代中国特色社会主义思想的地位和作用 （1）习近平新时代中国特色社会主义思想贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗，又讲了许多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。 （2）习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 （3）在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。 教师：习近平新时代中国特色社会主义思想如此中重要，那我们该怎样坚持坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想？请大家思考一分钟。 学生：思考中。 教师：现在请大家大声告诉我，我们该怎样坚持坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想？ 学生：1.必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇。 2.必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！ 设计意图：通过思考和大声回答，激发学生热情，落实立德树人的根本任务。
情感升华 （3分钟） 升华：本节课让我们 1.深刻地认识到中国特色社会主义进入新时代，只有在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 2.深刻地认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、回答时代之问的科学理论。 3.学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。长大成为担当民族复兴大任的时代新人，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。
课堂测试 （5分钟）
课堂总结 （2分钟） 引导学生对本课的知识点进行思维导图整理。 设计意图：引导学生对本课的知识进行回顾与总结，深化认知。
课后作业
九、教学方法
【议题式教学法】 设计符合教学内容的议题引导教学，预设好情境，分配好任务，把控好节奏，总结好内容，以达到教学目标。 【小组合作式学习方法】 创设学习情境，让学生带着自主学习的成果参与到小组合作中去，参与讨论与分享，培养学生的合作学习能力。
十、教学板书
十一、教学反思
1.从教学目标的设计来看，通过本节课的学习，学生的思维能力得到了良好的训练，并能将所学知识提升为实际运用能力，有利于提高学生今后学习相关知识和生活的能力。 2.从教学过程上看，本节课使用材料较丰富，课堂互动丰富，有利于学生的主体地位和教师的主导作用的发挥。 3.在教师的启发和激励下，同学们通过自主思考问题和自主学习相关知识点，回答教师的问题，并布置了相关的课后练习，有利于学生知识的巩固，让学生体验到学习成功和能力提高的喜悦。

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