资源简介

(共73张PPT)
2023年常德市初中历史学科毕业会考复习指导
常德中考历史
命题的特点
中考命题的基本原则
（一）、坚持落实立德树人根本任务。
历史学习，重要的是要形成对祖国的深厚情感，具有爱国主义思想，树立维护祖国统一、为国家发展做贡献的坚定信念。
逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格，具有为家乡、国家和世界发展贡献力量的远大理想和责任担当。
（二）、确立正确的导向性
既要体现学业水平检测要求，又要为高中教学和高考服务，突出对初中历史学科教学的指导性和引导历史学科教学发展的方向性。
（三）、突出历史的主干脉络，全面了解历史发展的整体性和规律性
以主干史实为依托，遵循历史客观规律，关注重大历史事件、重点历史人物、重要人类文明进步，注重对学生进行历史学科核心素养的培养，历史辩证思维的训练，历史发展脉络的梳理。
题型结构
试题仿照高考的形式，分为两大类，选择题（客观性试题）和材料分析题（主观性试题），试题结构简洁明了，布局严整，考量精细。客观性选择题24题，分值48分，主观性材料分析题4个大题10小问，分值52分。总体结构配置合理，主观性试题分值较高，有利于学生发散性与创造性思维能力的培养与提升。
知识结构
据近几年中考卷统计分析，试题内容涵盖了中国历史、世界历史、湖南地方文化常识三大部分的内容。其中中国古代史25%左右，中国近代史25%，中国现代史15%，世界古代中世纪史4%，世界近现代史21%，湖南地方文化常识10%。
测评导向
试题以能力立意，突出考查历史学科的时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养，有利于发挥引导历史教育教学的作用，落实新课程标准。考试题型与高考一致，有利于初高中历史学科体系的有效衔接，试题难度稍微偏大，突出了历史学科考试的选拔功能，有利于为高中阶段的学习奠定坚实的基础。
（一）把握课标基准，注重唯物史观
是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。1.人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，必须以科学的历史观和方法论为指导。2.唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。3.在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。
课程目标要求初中生初步学会在唯物史观的指导下看待历史，如何做？1.具体问题具体分析——审视社会现象 唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯-的,不应以现在的标准苛求古人。
2.一分为二辩证看待——评判人物、事件 在能力要求上,无论是新课程标准还是考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件,学会一分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场、观点和方法。
3.基本观点灵活运用——阐释历史进程。
（二）创设问题情境，渗透史料实证
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。史料是认识历史的主要依据。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，去伪存真，并在学习和探究活动中加以运用。在义务教育阶段，要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史。
运用史料创设情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考察的载体。情境化试题有利于考查学生在问题情境中的知识掌握程度，更能精准考查学生分析问题、解决问题的能力。历史学科的情境创设都是通过丰富的材料运用来达成的，这些材料在试卷中表现为多种多样：有图片、漫画、时间轴、历史史实的陈述、历史事物的评论等。这些形式各异的大量史料地运用，也在潜移默化地培养学生史料实证的核心素养。
（三）紧扣时空观念，突出历史主干脉络
时空观念是历史的主体是生活在时空范围中的人，历史就是由过去所有生存过的人及其活动所构成的，时间和空间只是人类活动的存在形式。
“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。”
课程标准要求：
1、在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
2、任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的，只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。
3、时空观念是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件。
4、在义务教育阶段，要求学生学会在具体的时空条件下考察历史。
（四）彰显人文价值，培育家国情怀
家国情怀教育是用人文主义的价值取向，引导青少年用正确的价值标准来看待社会、人生以及自己的生活、生命，教育他们正确看待社会的作用和认识人生的意义。正确理解生命的价值，懂得关注自己的灵魂，形成自己坚定的信仰，具有健全的人文精神，养成自己的关爱情怀，学会过文明生活。诸多研究成果表明家国情怀教育无论对个体、国家乃至民族来说都有重要的意义。
无论是个体层面还是国家层面，家国情怀教育都是必要的。历史课程作为人文教育课程，是向学生进行家国情怀教育的基本途径之一。多变的时代背景也给家国情怀教育提出了新的挑战，需要教师与学生共同努力更好地落实这一目标。总体来说，历史课改正稳步朝预期方向发展，相信在各方的努力下，家国情怀教育一定会为国家培养具有科学精神和人文精神的社会公民。
试卷研制特点及典型体例分析
试题价值导向明确，体现了历史学科的教育功能
全卷以主体历史知识为依据，以主干史实为依托，遵循历史发展的规律，关注重大历史事件、重点历史人物和重大社会文明的发展进步，注重对学生进行历史学科核心素养的培养，突出以爱国主义为核心的民族精神和中国特色社会主义价值观的积极引导，彰显立德树人的教育教学理念，传播正能量，充分体现了正确的历史价值观的考查，这对教师的教和学生的学都有重要的导向作用。
例1：第2题
历史图片包含着丰富的历史信息，下列图片资料反映的共同主题是
例2：第14题
人类最早的文明产生于亚非拉地区的大河流域，古希腊著名的历史学家希罗多德形象地把古埃及文明称为“尼罗河的赠礼”。这主要是尼罗河流域
A．适应于农业耕作 B．商品经济比较活跃
C．有利于建金字塔 D．民主政治起源较早
像这样通过选项把主干知识点进行整合的选择题比比皆是。例1对中国古代文明的把握。不仅考查了学生对基础知识的熟悉程度，还培养了学生对中国古典文明的美感与熏陶；例2考查的是世界古代文明，与地理学科进行交叉设计，使学生较为形象了解水源与河流对人类早期文明的作用。
例2022年第26题第（2）小题
材料二 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
根据材料二并结合所学知识，唐太宗处理民族关系的“成熟办法”是什么？列举唐太宗加强对边疆地区管辖的史实。(4分)
此题目也积极展现了唐太宗的历史形象与人格魅力，也积极展示了唐王朝的民族交往智慧。还帮助学生树立了坚决防止民族分裂与维护民族统一的思想意识。
试题注重素养立意，体现了历史学科的核心素养
近些年来，高考的命题经历了知识立意→能力立意→素养立意的阶段变化，高考是中考的风向标。《初中历史新课程标准》中也提到，历史教学应“以培养和提高学生的历史素养为宗旨”，所以今年的中考命题特别注重了素养立意，将历史学科的五大核心素养几乎渗透到了整张试卷中，这是非常难得的。
⑴注重问题创设的情境化，渗透史料实证的学科核心素养。
本套试题无论是选择题还是非选择题，都注重问题创设的情境化。情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考察的载体。情境化试题有利于考查学生在问题情境中的知识掌握程度，更能精准考查学生分析问题、解决问题的能力。历史学科的情境创设都是通过丰富的材料运用来达成的，这些材料在本套试卷中表现为多种多样：有图片（例1）、漫画（例2）、时间轴（例3）、历史史实的陈述（例4）、历史事物的评论（例5）这些形式各异的大量史料地运用，也在潜移默化地培养学生史料实证的核心素养。
例第11题
社会主义建设的探索时期涌现出许多杰出的英雄模范人物。图中三位人物共同体现出来的时代精神是
A．艰苦创业、无私奉献 B．同仇敌忾、国际主义
C．改革创新、与时俱进 D．崇尚法治、健全民主
“铁人”王进喜 党的好干部焦裕禄 解放军好战士雷锋
例2022年第8题
1901年美国杂志《PUCK》发表了一幅漫画《亚洲的潜在忧患》，刀上的文字是Awakening of china(中国人的觉醒)，只要悬吊大刀的绳一断……，从漫画中可以获取的信息是
A．列强团结一致并开始联合绞杀义和团
B．中国的民族意识觉醒引起列强的担忧
C．列强彻底放弃侵略并瓜分中国的野心
D．义和团运动使列强在华利益备受威胁
⑵注重考查历史在不同发展阶段的特征，突显了历史学科的时空观念。
“时空观念”是历史学科核心素养的重要组成部分，是本套试卷文本表达的基本范式，也是本次中考所考查的基础史学素养之一。
例1：第5题
某同学在学习中绘制了四幅中国古代史上政权并立局面示意图，其中绘制正确的是
西晋
北魏
蜀
吴
西夏
南宋
辽
东晋
西夏
金
南宋
A B C D
这一题相当典型,也具有较大难度。本题考查的不仅是中国古代朝代更替顺序，更突出考查了民族并立的时间。基于扇形图与时间轴，让学生更加直观感受历史，加强对历史的理解。
例2：18题
科技的进步，不断为人类经济发展开拓广阔的前景，同时也不断催生新职业。以下按职业出现的先后排列，正确的一组是
A．汽车司机-铁路工人-计算机教
B．火车司机-网络工程师-石油工人
C．火车司机-汽车司机-网络工程
D．石油工人-轮船修理工-汽车司机
这一题型没有明确考查时间，而是将职业与发明时间联系在一起，综合考查了学生对于历次工业革命与相关成果的了解程度。体现了学生对历史时间的综合把握能力，难度较大。
⑶历史解释贯穿始终，加强了学生对历史解释的不断深化与升华。
本套试题注重坚持以史料为依据，以历史理解为基础，来考查学生对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。“所有的历史叙述在本质上都是对过去的解释”，也就是说，历史试题的题干大多就是历史解释本身。
例第4题
钱穆在《国史大纲》中写道：“宋王室的一个历世相传的家训，厥为优待士大夫，永远让文人压在武人头上。”这反映了宋朝的治国策略是
A．强干弱枝 B. 分解相权
C. 民贵君轻 D. 重文轻武
例第15题
“国王只是摆设，如同冰激凌上的一坨奶油。”对英国这一现象产生关键影响的法律文献是
A．《人权宣言》 B．《权利法案》
C．《独立宣言》 D．1787年宪法
例第17题
史论结合是历史学科的重要特点之一。在历史学习的过程中，要注意区分史实与史论。下列表述中，属于史论的是
A．1939年9月1日，德军以“闪电战”方式突袭波兰
B．1941年12月7日，日军突袭美国珍珠港海军基地
C．1942年，美、英、苏、中等国签署《联合国家宣言》
D．1945年，世界反法西斯战争的形势发生了根本转变
⑷对历史小论文的考核设计，不仅将考试、选拔和教育功能渗透其中，更联系现实热点，紧跟时代步伐，落实家国情怀。
历史小论文的考查，具有开放性、综合性、思辨性、思想性与时代性高度统一的特点。它以时间为线索，要求学生根据中国共产党重要时刻的历史选择的大事年表，围绕“中国共产党为中国革命和建设指明了正确的道路与方向”这一主题进行阐述。这道题的设计有以下几个优点：
①论文题目立意深远、意义非凡。今年是党的十九大即将召开之际，也是中国改革开放和实现“两个一百年”目标中的第一个百年。这样的试题不仅关注了实时热点，体现了时代性特征，充分体现了中国共产党的决策智慧与执政能力。更能培养学生爱党爱国的情怀，坚定跟着党走有中国特色社会主义道路的决心，思想性突出。
②论文试题的材料以时空观念为主体，以历史解释为根本目标。题目中以表格的形式，按时间先后顺序，给出了六个党成立以来的重大历史事件。每一个历史事件都是存在着较大的解释空间，这充分体现了试题的开放性，重在考查学生的学科能力和历史核心素养。
③论文题的作答要求清楚准确。要求史论结合，这是历史学科最基本的一项能力和素养要求，也是客观解释或评价历史事物的基本方法。
④具有很强的教学导向功能。本次的历史小论文具有重要的考查功能，能有效考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、阐述和评价事物的能力、论证和探究事物的能力。这就要求一线教师不断关注学生学科能力和历史核心素养的养成，而学科能力和历史核心素养是中考考查的主旋律。
注重考查学生的唯物史观。
唯物史观的基本内容有生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争理论等。狭义上来讲，唯物史观指的是生产力的变化、生产关系的变化，推动了历史事件的发展。它本身探究的是，基于客观条件下，历史事件发生的前提、限制和最终走向。
试题关注现实生活和热点问题，创设社会情景，紧跟时代潮流，体现了历史学科的人文性和社会性。
⑴试卷中所选取的各类材料，绝大多数都与现实联系紧密、学生通过多种媒体能够接触到的。如：2022年第二题的材料是赵州桥、兵马俑、司母戊鼎、都江堰。2022年第6题的材料选自古典四大发明，2022年第21题和第26题的材料均来自学生们感兴趣的热播剧、纪录片或书籍等。
⑵聚焦社会热点，关注时事新闻。
例1：2022年材料题第28题第（3）问
根据材料三并结合所学知识，指出当前美国单方面挑起中美贸易摩擦的目的。这一行为违背了当今世界经济发展的什么趋势？材料三和材料四反映了美国推行什么政策？你认为我国应该如何应对这种政策？
典型例题：材料分析题第27题致敬即将召开的十九大
本题以中国共产党的英明决策为主题，以时间为线索。要求学生根据中国共产党的发展大事年表，围绕“中国共产党为中国革命和建设指明了正确的道路与方向”这一主题进行阐述。有利于学生产生家国情怀，增强他们对国家、民族的认同感和历史责任感；也有利于学生对中国共产党产生无比的崇敬与热爱，坚定了跟着党走有中国特色社会主义道路的坚定信心。
开放性问题的设置，考查学生的开拓创新能力。
开放性设置问题，旨在考查学生历史思维能力、学以致用、开拓创新等学科能力和情感态度价值观。2022年的试卷开放性设问题所占分值是18分，较往年略有增加，考查了学生获取与解读信息、调动和运用知识、阐释论证等学科能力，突显思维认知能力的培养与测量。如：第27题的历史小论文。
选择多样，命题情景化，注重学生素养培育。选择的材料极富故事性和趣味性，并贴近生活，拉近了与学生的距离。其中有一些更是来源于学生熟悉的电视、诗文和课本中的图片，较少晦涩难懂的材料。这适应初中学生的阅读、思考习惯。高考是中考的风向标。《初中历史新课程标准》中也提到，历史教学应“以培养和提高学生的历史素养为宗旨”，所以今年的中考命题特别注重了素养立意，将历史学科的五大核心素养几乎渗透到了整套试卷中。
突出了“考教结合”理念。今年的命题充分体现了以素养立意和能力考查的理念，以及引导教育教学的作用。在能力要求方面，考查了学生阅读理解、调用知识、史论结合、阐释论证等学科能力，突显思维认知能力的培养与测量。有利于引导教师积极探索情景创设与感知、问题导向、论证思维、归纳整理的教育教学模式，培养学生运用知识和能力解决实际问题的能力。
注重整体史观。特别是材料题注重学生对宏观历史主题的把握。以时间为纵向轴，对某一历史主题进行深刻阐释。做到线和面的结合。
积极与当下热点相结合，努力做到学以致用。积极与当下新闻热点资讯集合，引导大家从历史的长河中总结经验与教训，有所启示。
如何做好中考历史总复习
一、分册复习，夯实基础
在第一个复习阶段要依据课本逐册、逐单元、逐课，逐条目进行全面复习。这里要求的学生会看书，是融会贯通地看，而不是走马观花似地瞧：
1.看标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构；
2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点；
3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，
同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。
要注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，形成知识网络，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。也就是说要在教师的指导下，提示出每节课的线索和主要内容，理清史实和概念。
教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；语言精炼，多余的话不讲，重复的话少讲，做到画龙点晴；并辅以条理化的板书，增强语言的叙述性和直观性。如复习八年级上册时老师在黑板上列出表格近代化的探索：包括洋务运动，戊戌变法，辛亥革命和新文化运动这几件事的时间，内容，影响，学习西方的角度，口号，政治派别等，最后总结出中国近代化探索的特点。
总之，在这个阶级复习当中。要重视基础知识，要通过看、读、写、记等方式强化训练，一单元一课的基础知识，最大限度让学生掌握。
二、专题复习，整合知识
经过系统、全面地复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活，第二阶段的任务主要是结合课本，进行专题复习。将所学的知识穿成串连成片，在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的基础上，重视重新组合教材，进行知识归类，要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的知识体系之中，形成历史知识的综合性和整体性。这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，进行“纵横联系”，形成知识网络。
所谓“横”的联系就是要把同一时期的政治、经济、思想文化等方面的知识联系起来复习，比如把发生在1861年的历史事件串联复习，有美国南北战争、俄国亚历山大二世废除农奴制改革、中国洋务运动开始等。
所谓“纵”的联系就是要把一个国家不同时期发生事件的联系，或同一历史现象在不同阶段的表现。历史事件之间是互相关联与先后相承的，有其内存联系，纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识全貌和实质的理解，还有助于提高回答历史问题的能力。
历史学科知识体系是由历史知识，历史线索构成的一个有机系统的整体，它反映历史概念的相互联系，历史运动过程，历史阶段特征和历史发展规律。所以，要培养学生构建历史学科体系的能力。
三、关注现实，关注热点问题。
历史中考具有较强的时代气息。近几年的中考历史考题都注重联系现实。因此在历史复习时，也要多关注国家、世界和人类发展的重大热点事件。如：能源问题、战争与和平、国际格局与国际关系、三农问题、民族团结、国家统一、党史学习和党建问题等等。
但是，在了解这些热点问题的时候，要注意依据课本中历史知识。这些热点问题在中考中出现只是作为考题的切入点，中考考察的更多的还是课本中的具体的知识点。在复习热点问题的时候，还是应该在了解热点的基础上，回归课本，巩固基础知识点，提升能力目标。针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
四、加强练习，培养答题技巧
通过适当的练习和测试来巩固所学的知识是必要的，在做题过程中不断总结答题技巧和方法。
首先，抓住关键词。做题过程中，只有抓住关键词，才能确定考查范围，是中国的，还是世界的，是古代的还是近代，现代的，是政治还是经济，思想文化等等。不管是选择题，还是非选择题都要注重关键词，锁定考查范围，再进行答题。
其次，答题要规范化。主观题在回答时要做到“三化”：要点化、序号化、层次化。做到用历史术语解答，要言简意赅，回答要准确完整。
最后，要依据分值答题。阅卷时采点给分，一般来说几分至少答几点
三
2023年中考历史命题重点趋势预测
秦始皇与统一多民族封建国家的建立及时间；
秦始皇与汉武帝巩固大一统的措施；
秦汉、隋唐、宋元、明清时期的社会特征；
明朝君主制度的加强；
清朝军机处、文字狱与君主集权。
1. 中央集权制与巩固统一的措施
内容
祖国统一是一个永恒的主题。
2. 祖国统一
中国从古至今维护祖国统一的措施，加强对边疆的有效管辖的措施；
明清时期抵御外国侵略维护祖国统一的措施；
香港、澳门的回归祖国；
大陆与台湾的关系问题等中国国家统一的相关问题；
近代前期帝国主义列强发动的四次侵华战争及其侵略暴行；
b.中国军民的发明侵略斗争；
c.《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及危害。
内容
3. 近代前期帝国主义列强的侵略战争
与中国近代社会性质的变化
中国的近代化是中国历史的重大转折之一。
洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动是中国近代化的三部曲四大事。
中国近代化的起步在政治、经济和思想文化方面的体现；
在中国近代化起步的探索中经历的三个阶段四个步骤的特点；
依据当时的中国国情，阻碍中国近代化进程的主要因素；
洋务运动的内容、性质、成果及影响；
辛亥革命的成败及影响以及孙中山的历史功绩等。
4. 中国的近代化
内容
5. 中国的对外关系
中国古代的对外关系和隋唐、明清时期的不同对外政策；
中国独立自主的和平外交政策，以及和平共处五项原则、万隆会议上的“求同存异”方针；
新中国的外交成就（恢复联合国合法席位、中美、中日建交）等。
社会主义建设新时期的全面外交政策及其重大成就。
中国与中亚共建“丝绸之路经济带”，
与东盟共建“海上丝绸之路”的大外交格局的确定。中央明确提出“一带一路”
6. 丝绸之路
丝绸之路的起点和终点。
丝绸之路的贡献和影响。
“丝绸之路经济带”构想的重大战略意义。
d.联系新时代中国特色神鬼主意建设的新成就。如亚投行、自贸区。
7. 中美关系
鸦片战争后中美《望厦条约》；
第二次鸦片战争，美国帮助英法侵略中国；
1899年美国提出要求中国实现“门户开放”；
4.1900年美国参加八国联军侵华；参与签订《辛丑条约》；
5.抗日战争时期美国支援中国抗战；
6.解放战争时期美国支持蒋介石打内战；
7.1950年中国出兵朝鲜，抗美援朝；
8.1972年尼克松访华，中美关系正常化；1979年中美建交。
9.当前中美关系的非正常发展状况。
中日关系是一个日久弥新的问题。伴随着中日关系的发展，特别是钓鱼岛问题、日本右翼言论与行动、日本军备问题等。中考一直是关注度很高的问题。
鉴真东渡传播中国文化，日本学习唐朝进行大化改新；
1919年“巴黎和会”日本攫取在中国山东的权益，1922年《九国公约》打破日本独占中国的局面，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面；
甲午中日战争，《马关条约》内容、影响；
九一八事变后中国各方面对日本侵略者的态度，七七事变后中国人民的抗日战争，百团大战，国民党的抗日英雄，湘西会战等；
密苏里号军舰与日本签署投降书；
中国人民抗日战争胜利的原因；
设立“抗日战争纪念日”“南京大屠杀纪念死难者国家公祭日”的重大意义；
影响当今中日关系的核心问题。
8. 中日关系
改革是社会发展的动力，中国改革开放的进一步深入到深化改革的重要时期。古今中外历史上的改革推动了世界文明的进步和历史的向前发展。改革的内容比较与历史影响是考试的主要方向。特别要注意改革与社会性质的变化。
9. 中外历史上的改革
中国古代的商鞅变法、北魏孝文帝改革；
近代的戊戌变法；
现代的改革开放；
世界历史上的大化改新、明治维新；
俄国的彼得一世改革、俄国1861年改革；
罗斯福新政；
苏俄的新经济政策
苏联的赫鲁晓夫改革和戈尔巴乔夫改革以及苏联的解体；
东欧匈牙利的改革与东欧剧变等。
思想的发展进步是社会进步变化的先导。思想文化的变革能够影响社会历史的变革。
10. 思想的发展进步
文艺复兴运动、思想启蒙运动、马克思主义的产生与传播，分别促进了资产阶级革命和国际工人运动的蓬勃发展；
毛泽东思想引导中国走上了有中国特色的革命道路；
邓小平理论指导中国特色社会主义建设等。
d.习近平新时代中国特色社会主义思想
1.英法美三国资产阶级早期资产阶级革命原因、性质、影响等。
2.资本主义的对外侵略扩张；
3.资本主义的巩固（日本明治维新、俄国1861年改革、美国南北战争）
4.20世纪三十年代的资本主义世界；
5.战后资本主义世界的发展（美国的发展与新经济时代、欧洲联盟、日本战后的迅速发展等。）
11. 世界资本主义的形成、发展与巩固
英法美资产阶级革命确立了资本主义制度，是世界历史发展的重要里程碑。
以选择题和材料题居多。
改良蒸汽机普遍使用的影响。
第一次工业革命的成果，第一次工业革命对世界局面的影响；
第一次工业革命对英国农业人口的影响；
第二次工业革命的成果及其影响；
三次工业革命的时间、发明的交通工具以及带来的时代变化特征的综合比较；
第三次科技革命的成果对人们生活的影响；
三次科技革命影响说明的共同问题；
中国面对第三次科技革命采取的应对策略及认识。
12. 科技革命
主要考察方向：
13. 两次世界大战
三国同盟与三国协约；
萨拉热窝事件；凡尔登战役；
第二次世界大战的爆发、扩大（苏德战争）、进一步扩大（珍珠港事件与太平洋战争）；
《联合国家宣言》与世界反法西斯联盟的建立；
二战的转折----斯大林格勒战役；
雅尔塔会议；
诺曼底登陆战役；
联合国；
两次世界大战的性质、影响及给人们的启示。
1.巴黎和会以及凡尔赛----华盛顿体系
2.反法西斯联盟的建立。
3.冷战与美苏争霸的两极格局。
4.苏联解体，两极格局崩溃，一超多强和世界多极化发展的趋势
5.美国的霸权主义及其对世界的影响。
14.二十世纪世界格局的变化与国际关系
经济全球化的开端---新航路的开辟；
经济全球化的影响；
经济全球化的利与弊，以及经济全球化带来的问题；
反全球化运动；
15. 经济全球化
内容
经济全球化是当今世界经济发展的趋势和潮流。世界各个国家都卷入其中了。
以材料题。
16. 中国共产党和中国革命
1.1921年中国共产党的成立；（事件地点意义）
2.中共二大最高纲领、最低纲领及领导工人运动；
3.中共三大以及第一次国共合作，建立黄埔军校，开展北伐战争；
4.1927年南昌起义、秋收起义武装反抗国民党反动统治。
5.井冈山根据地的建立，井冈山道路。
16. 中国共产党和中国革命
6.红军长征的进程及其意义；长征精神。
7.遵义会议；
8.中国共产党领导中国人民的抗日战争。
9.中共领导一二九运动，促进西安事变和平解决；
10.领导中国人民取得人民解放战争的胜利。
17. 中国共产党领导社会主义建设
11.第一届中国人民政治协商会议的召开；
12.新中国的成立；
13.抗美援朝；
14.土地革命；
15.一五计划与工业化成就，第一届全国人民代表大会与新中国社会主义类型的宪法；
16.三大改造与社会主义制度的建立；
17.社会主义建设探索时期的失误以及取得的主要成就。
18.1978年党的十一届三中全会；
19.改革开放；
20.有中国特色社会主义理论的形成与发展；
21.“一国两制”与港澳回归。
22.社会主义建设新时期的伟大成就。
17. 中国共产党领导社会主义建设
. 18历史小论文
历史小论文的考核设计，不仅将考试、选拔和教育功能渗透其中，更联系现实热点，紧跟时代步伐，融合多种素养，落实家国情怀。
历史小论文的考查，具有开放性、综合性、思辨性、思想性与时代性高度统一的特点。近几年它都以时间为线索，要求学生根据中国共产党重要时刻的历史选择的大事年表，围绕 “中国共产党为中国革命和建设指明了正确的道路与方向”这一主题进行阐述。今年预计仍然以党建为重点。
结合中国的近代化与现代化，突出体现没有中国共产党就没有新中国。

展开更多......

收起↑