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(共20张PPT)
阅读六大基础答题方式
1.内容概括题 2.主旨概括题
3.段落作用题 4.加点字词题
5.环境描写作用题 6.标题作用题
7.修辞（句子）赏析题
8.描写方法及作用
【阅读满分】答题公式之一内容概括题
【答题公式】·一般概括题=人物+事件+结果/感悟，主旨（本件事讲什么）（某种启示、感悟、情感/体验）
标准概括题（事件填空）=概括已知项答题区间+分层概括/全文结构统筹
例 （放风筝） （修风筝)
题一：1.简要概括：本段主要记叙了一件什么事？《父亲的眼神》
答案：记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
2.主旨概括题：概括文章内容+作者感情、感悟、道理……
阅读“标题的含义”
含义类：如，谈谈你对题目的理解及这个题目有什么含义？
标题含义
联系表层含义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）；（2）体会深层含义：修辞手法（比喻、拟人等），文章主旨相关引申义（双关义，象征义）。
解题思路
析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义与作用。
析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
标题作用
具有象征意义；语带双关（比喻义或象征义）；确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；概括文章的中心事件、主要内容；贯穿全文的线索；文眼；揭示文章中心主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；交代故事发生的环境、背景。
答题公式之二作用题
作用题=内容作用+ 结构作用
1.标题作用 考试题型(1)为什么以此为题
(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
例题1：分析“故乡红叶”的作用。
【解析】1.象征意义：需要将故乡的红叶和作者写的故乡的像父亲一样的山里人联系起来。文章最后一句提示明显，“红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一依如山里的人们。”
2.结构上作用，联系标题的作用回答。
象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。
结构作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中，结构紧凑。
【答题公式】内容作用（象征义、主旨）+结构作用（手法+情感）
指导公式：归题题型—拆解给分点——形式公式
运用公式：确定题型—牢记公式——按给分点答题—满分答题
A.标题作用：
1.线索
2.象征人物的形象和精神
3.作者感情的触发点
4.含蓄或形象的揭示文章的中心
5.概括文章内容（概括了全文的主要故事情节）
6.设置悬念吸引读者
B.环境描写作用：渲染了× ×气氛+烘托× ×心情+引出后文× ×内容（与上文× ×内容呼应 ）
环境描写的作用
环境描写的作用：
分析环境本身的特点：
（一）自然环境描写：表现了……地域风格；提示了……时间、季节；渲染营造了……氛围；推动故事情节发展，引出下文内容；交代清楚生活/生存/工作环境，突出某人或某事物的品质特点。
（二）社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实。
分析环境描写与人物的关系：（1）、衬托人物……心理 ；（2）、交代人物……身份；（3）、表现人物……性格
分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。
结合文章中心作答： 深化了文章……主题（中心）
阅读方法点拨
环境描写是一种常用的描写方法，包括社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行描写；社会环境描写是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
（一）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例：车窗外是蜿蜒的群山，树木葱郁，云雾弥漫……
（二）渲染气氛，烘托人物的心情。
例：我们在宜人的阳光下，走到一望无际的金黄色的菜田间，大的小的蝴蝶们总在那里飞舞，我们似乎感到全宇宙都闪耀着微笑，都泛滥着快乐……
（三）反映人物的性格和品质。
例：外面春光明媚，可是在他冷漠的注视下，我觉得房间里依然是冬天的气息。
（四）推动情节的发展
例：杜鹃叫个不息，山上游人来往不多，空气里混着泥土、草木和各种甲虫的气味，她的心里逐渐温暖起来。
（五）深化作品主题
例：依旧是秋天，依旧是夕阳西下，梦想着能给我带来灿烂的太阳花，今日西下，梦想着能给我带来灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它无关。
C.文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
4、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人。
记叙线索及作用
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。
（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛。
答题公式之四加点词题
加点词题：本义+句中义+情感（心理）
例题：“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱吗？”为什么？
答案:不能，“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理，“踱”有悠闲的走之意，与当时“忐忑不安”不符。
体会加点词的表达效果
动词 （写出某种变化、行为的动态之感）
形容词（形态描摹得具体生动）
副词：说明情况程度深浅、范围太小
公式：“用了× ×词，生动说明了× ×事物的× ×特征， × ×词，表明了× ×程度。”
答题公式之三赏析题
记叙文阅读公式
1.修辞赏析题“什么修辞+修辞作用+作者情感”
2.语言风格赏析：风格（生动形象/文采飞扬/朴实真挚/活泼幽默）+原文句子分析
思维拓展题：自己的观点+生活实际+原文主旨
散文阅读公式
一、画出原文表现情感的语句→提炼作者情感→将情感排序
二、赏析题公式（方法（手法）+特点+感情）
修辞角度：运用… …修辞手法，写出了… …的特点，表达了作者… …的思想感情。
用词角度：“… …”词写出了… …的特点/内容，表达了作者… …的思想感情。
描写方法：运用… …描写，描绘出了… …的形象/运用… …描写，渲染了… …气氛，烘托了… …心情。
阅读《种枣》—情节概括+理解句子+赏析句子
那年，在北京呆着的那些日子，我的心上忽然萌生出一个欲望，那欲望强烈而顽韧，最后因为困难太大，只好撒手，弄得人很有些郁闷。
我是陕北人。
在北京未栽成枣树，我怎会甘心死心，所以时不时总会想起这件事情。但后来到了异国他乡，当地根本没有枣树，也只得逐渐苦涩地放弃了。
一日逛农夫市场，忽然眼睛一亮：铁样的干，碧绿的叶，好像还挟带着陕北清晨的露水珠儿，啊！我可见到枣树苗儿了！卖主是一个华人。他卖着一盆一盆的好多种树苗，但枣树苗只有这一棵了。我激动地连价钱也没有问，生怕被别人抢去，就一把揽在怀里，兴冲冲地买回家来。
多少日子了，我从来没有这么高兴！
栽枣树苗的时候，我认真极了，无异于举行一个隆重的仪式。坑子挖了又挖，只怕枣树根伸不开腰腿，受了委屈；肥料称了又称，只怕多了烧坏苗儿，少了营养不良；苗栽得很端，水浇得又透。为防被风吹断，就在两旁栽两根保护杆。第一根栽起来了。栽第二根的时候，杆子戳下去，忽听噌的一声。我想坏了坏了，戳到根上了，肯定把一根侧根戳断了！我懊恼犹豫片刻。但想，还得往下戳，不然，栽不牢，不顶事。于是又用力往下一戳，啊呀！结果又噌的响了一声！哦，那杆子就像戳到我心上了，我的心都快要流出血来了！因为这个，这天中午，我连饭都不想吃。
整个冬天，我都忐忑不安，总是担心它能不能成活。春天了。桃树发芽了，我看看枣树，它没有动静。柿树发芽了，我又看看枣树，它依然纹丝不动。那些天，我简直是把心提到嗓子眼上了！后来，直到桃花已经开得灿灿烂烂，枣的树干上，终于露出了一星嫩黄，就像蓦然睁开了眼睛。哦，它活了！因了这，整个春天我都处于兴奋之中了。它这一年尽管算不上生气勃勃，却还开了不少花，结了不少枣。遗憾的是，后来老是落果，最后留在树上的枣子，竟金贵得只有两颗。我到网上查了查，其原因可能是，在漫长的开花期，我没有给它追施肥料。
接受这一次教训，深秋，我对它修剪了一次。说是修剪，其实只是打了个顶，因为树几乎还没有多少旁枝。打下的顶大约有二尺多长。
春天再到。枣树腰间的一个短枝上也发芽了。而且，只过了短短的三四天，抬头看，树梢上也有了点点绿意；低头瞧，一条侧枝上也有一星绿意泛出。似乎只在这抬头低头之间，那枣树腰间的短枝上居然长成了碧绿的一簇，已经不再是芽子，而是叶，甚至还迸出近十条嫩枝来，叶就攒集在那些嫩枝之上。而好久不曾留意的事情是，树干竟也壮了一圈！
院子已有两棵枣树了，看见它们，我仿佛是听见了延河流淌，感受到了那片土地可亲的律动。我想总有一天，我院中的枣树会像佳县山顶上的那个村子那样，长得到处都是。我想它们便是我灵魂的最幸福
的依附。
（1）第一自然段中“我”强烈而玩韧的“欲望”是什么？
（2）认真阅读第九自然段，请用简洁的语言概括“我”的观察结果，并写在下边的横线上。
断枝发芽——（ ）——（ ）——（ ）
（3）情感变化是文章的线索。阅读全文，找出表现情感变化的相关词语，依次写在下边的横线上。
郁闷（苦涩）—（ ）—（ ）—（ ）—遗憾—惊异—（ ）
（4）结合文章，认真阅读下列语句，回答括号里的问题。
①坑子挖了又挖，只怕枣树根伸不开腰腿，受了委屈。（枣树根伸不开“腰腿”，受了“委屈”，这样写有什么样的表达效果？）
②套数发芽了，我看看枣树，它没有动静。柿树发芽了，我又看看枣树，它依然纹丝不动。（写“桃树”“柿树”有什么用意？）
（5）如何理解文末“我想它们便是灵魂的最幸福的依附”这句话？
阅读《守鱼篓》
①小海想跟爸爸去捕潮头鱼，当一个勇敢的渔民。可是爸爸老不肯带他去，说他还不到年龄。
②一个秋天的夜晚，月亮照在江面上，一阵阵的波浪，像鱼鳞似地闪着美丽的银光。捕潮头鱼的队伍出发了，大家划着桨，唱起了好听的渔歌，歌声传到老远老远的地方。爸爸想把船划得更快些，把平时系在船尾巴后面的那个大鱼篓解下来，吊在江边那株老柳树上。他对小海说：“你就在这儿看守鱼篓吧。潮水涨了，把鱼篓提高些，不要让鱼篓里的鱼儿逃了。潮水退了，你把它放低些。鱼篓离了水，篓里的鱼儿会干死的。”
③小海老老实实地坐在老柳树下面。他心里很不高兴，两只眼睛紧紧盯着江里的水。江水拍打着岸边，篓里的鱼儿在蹦跳。潮水嘛，还没有上涨的模样。小海越等越不耐烦，等得每一根头发都发起痒来。
④ “明明是爸爸不肯带我去捕鱼，才用这个鬼鱼篓把我拴牢了。我才不那么傻呢。”他这么一想，就离开了鱼篓，向着岸边跑去，去追爸爸他们的渔船。
⑤点点渔船在江心里摇摇晃晃，尾巴后面，拖着一条一条白布似的细浪，随着凉飕飕的江风，在江面上飘飘荡荡。忽然，老远老远的地方，传来像大风吹进树林一样的声音，这是潮水来了。渔船上的歌声停止了。只听得一声唿哨，一只只渔船，像离了弦的箭，向前划去。船上的人一边划桨，一边把船板敲得咚咚乱响，像在旧戏里演的大元帅出兵打仗，擂着战鼓一样。赶潮的鱼儿，像一颗颗流星，银光闪闪地在江面上飞跃。小海趴在芦苇丛里看呆了。他恨不得生出两只翅膀，飞到爸爸的船上去，参加这场紧张而有趣的捕鱼战斗。
⑥这样好玩的事情，爸爸为什么不让他参加 他真有些想不通。
⑦忽然，“蓬——达”一声，就在他面前，有一个东西一闪，跳到岸上来了，还在草堆里“沙嚓、沙嚓”地响。小海全身紧张起来，连呼吸也快要停止了。是渔船上的人跳上岸来了么 他不捕鱼了 更奇怪的是，那个人为什么老在草堆里”
跺脚呢 小海捏一捏拳头，壮了壮胆，伸长了脖子一望，啊!哈哈，这可把小海乐坏啦，原来是一条老大老大的鳍鱼跳到草地上来了。小海像______________，跳出芦苇，勇敢地扑上去，连枯草一起，把大鳍鱼抱在怀里，又蹦又跳地往吊鱼篓的老柳树底下跑。他要在爸爸面前夸夸自己的功劳。爸爸不肯带他到江上去，可他也捕到了大鱼。嗯，爸爸一定会说：“好样的，下次我一定带你去。
⑧小海的脸孔，像偷喝了爸爸瓶里的白酒，又热又红；全身轻飘飘的，好像马上要飞上天去。可是，当他跑回放鱼篓的老柳树底下，突然呆住了，爸爸早已坐在那里了，渔船横在岸边，船舱里的鱼，在扑啦扑啦地跳。
⑨　　爸爸板着面孔，连看也不看小海一眼，他冷冷地问：“你跑到哪儿玩去啦 ”
⑩小海把大鳍鱼在爸爸面前一晃，回答说：“捕鱼去啦。爸爸你看，我捕到了一条多么大的鳍鱼啊!”
⑾爸爸却气呼呼地指着鱼篓说：“这里逃走的鱼，比你手里的鱼多好几倍，你看，鱼篓被潮水淹了，多少鱼逃走了！”爸爸一边说，一边把鱼篓从水里捞上来。篓里的活鱼全逃光了，只剩下几条死鱼，肚皮朝着天，在水面上漂来漂去。 　
⑿小海像被谁重重地捶了一拳，脑子嗡嗡地叫起来，怀里的鳍鱼，也掉到了地上。
⒀　月亮好像也在为小海难过，偷偷地躲进了乌云里。
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.第八自然段中小海脸孔“又热又红”“全身轻飘飘的”的原因是
3.第五自然段画线的句子，这样写有什么好处？
4.第13自然段属于 描写，其作用是
5.小海一直想当一名勇敢的渔民，很想跟爸爸去捕潮头鱼，为什么他认为捕潮头鱼就是勇敢的表现 ？结合文章内容写出理由。
6.你觉得小海身上有什么优点和不足？
阅读《只要信心不被打碎》——环境描写题+顺序
①在那个阴雨连绵的早晨，我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职，却没有找到一个接收单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。 (jǔ jǔ,形容独自走路孤零零的样子)
②不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。猛抬头，那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人，将我的目光惊住了：只见他大步走到窑前，眉都没皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎。
③我不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。
④老人不紧不慢地说：“火候没掌握好，都有一点小毛病。”
⑤我惋惜道：“可是你已经花费了许多心血啊！”
⑥老人长吁了一口气道：“ 那不假，可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里，透着十二分的自信。
⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地、一点一点地做起泥坯。他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若，深深地打动了我——是啊， 即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。
⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊，毅然地加入南下打工的队伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重击后，我终于谋到了一份很艰辛的工作——在一个建筑工地当小工。
⑨数年后，我拥有了一家不小的公司。
⑩是的，在我们的生活中，总会遇到种种失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信心，并且紧紧地握住它，谁就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝。闯下去拼下去，用那不肯投降的双手打出的，一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。
1.本文的记叙顺序是
2. 根据选文概括故事内容：事情的起因是 经过是 结果是
3. 第一段中“那个阴雨连绵的早晨”有什么作用？
4．老人“大步走，眉没皱，抡铁棍，打瓦罐”的原因是什么？请用课文原句回答。
5．第8段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含义是什么？请你想象“我”此时的心理活动。
阅读《母亲的短信我珍藏》——字词赏析+描写+句子理解+线索
母亲一辈子忙于田间地头，一辈子没走出过老家。
家里当固定电话用的，是我的一部旧手机，小，且健盘上的字已磨损得模糊不清了。母亲说使手机比使锄头难多了，母亲只会将就着用手机接电话。
起初，每每手机铃响，母亲就吓得手忙脚乱，不知该按哪个键。慌张的母亲就举着叮咚响的手机，房前屋后地找父亲接电话。后来父亲教了许久，我们演示了好多次，母亲才小心翼翼地学会接电话。母亲大字不识，接电话时从不知对方是谁，凭声音听出是大小闺女还是儿子。
每年春节，我们一家三口都是在父母家过的。而我的生日也赶好是在正月里，母亲就每年热情地张罗，煮大碗的寿面，还压着三个大荷包蛋。我总撅着嘴，撒着娇说吃不了。母亲就守着我吃，看着我吃得有滋味，就眯笑得合不拢嘴。30岁生日这年，因为单位有事，我没在父母家过生日。临走时，母亲千叮哼万嘱咐，要我一定要吃寿面和鸡蛋。当时忙着收拾行李的我只嫌母亲唠叨，嘟嘟吹嗽教衍着母亲，心里一百个不乐意。
生日这天，我理所当然没当一回事。刚起床，电话就响了，是家里的电话。本以为父亲有什么事情，一接通电话，就传来母亲喜滋滋的声音:“燕，生日快乐!”母亲一字一顿地说着，努力表达着喜悦，普通话说得很吃力，也很整脚。我接电话的手抖了一下，心像是被马蜂哲了，麻麻的，酸酸的，眼泪立即涌了出来。
“燕，记得吃寿面和鸡蛋啊!吃四个荷包蛋啊!”母亲郑重地嘱咐着，“今年30了!吃四个蛋，吉利!一定要吃!记得啊!”听着母亲在电话里絮絮地唠叨，我强忍着扑簌簌的泪水，在电话里一个劲儿地“嗯”着答应。
那天的寿面，我是和着眼泪吃完的。
母亲节到了，一早起来，我一时心血来潮，就往家里的手机上丢了几个字——“老妈，母亲节快乐！”然后一天都没放在心上。晚上，家里的手机传来短信，“你也快乐！”我看着正纳闷，父亲打来了电话。父亲在电话里说，母亲看了我的短信，高兴得像是捡到了金元宝，非要亲自给我回个短信！不识字的母亲要父亲把“你也快乐”四个字和四个字的拼音字母大大地写在一张白纸上，然后眯缝着眼睛，在手机上摸摸索索。手机小，又模糊不清，母亲眼神不好，粗糙的手指总按不准键盘。父亲看着着急，要替母亲发，母亲硬是不肯。最终母亲把四个字的短信编辑完发给我，已是晚上六点半了。父亲说，母亲为自个会发短信而高兴满足得直乐呵，说是以后可以常和孩子们发短信了。
听了父亲的话，我为我一时的兴起而羞愧。同时，心里又暖暖的，满满地幸福着。
母亲发来的这个短信，我一直舍不得删除。我想好了，给父亲换部手机，要大的那种。我知道，我手机的那头，挂着两颗装满爱的心。且，这爱，从不会关机。
（1）文中主要记叙了哪两件事？请你用简洁的语言概括出来。
（2）分析下面句子中加点字的作用。
①我接电话的手抖了一下，心像是被马蜂哲了，麻麻的，酸酸的，眼泪立即涌了出来。
②我一时心血来潮，就往家里的手机上丢了几个字——“老妈，母亲节快乐！”
（3）仔细阅读文中画横线的句子，试分析使用的描写方法，说说母亲是怎样的一个人。
（4）你如何理解“这爱，从不会关机”这句话？
（5）贯穿全文的线索是
阅读《挪树》—段落概括题
①院子里那株腊梅 一息了。 它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘 的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了…… 老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
②“人挪活，树挪死。”有人说。 腊梅会挪死吗？我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。 他铲开了！刨开了！ 瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了。他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
③我的心一阵悸动：“它会死吗？”
④“死不了！”老花匠 经心地回答。
⑤可不能把它的主根砍断！”
⑥“不砍断怎么挪呀！” 老花匠依然是那种职业性的残酷。
⑦不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
⑧“嚓！嚓！嚓！”一铲，两铲，三铲…… “喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。 我仿佛听到了腊梅的呻吟。 腊梅在阵痛中出土了！独立了！
老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。 腊梅的根须仍带着一团老土。 那老土依然沉重。 独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。 腊梅瘦骨 地立着。 它会死吗？
⑨晚上，雷电大作，大雨下了个透！ 翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天。 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝…… 腊梅新生了！
⑩尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。 人挪活！树也挪活！有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
1、根据短文把下面的词语补充完整。(3分)
____一息 风姿飘___ ______不经心 瘦骨 地立
2、词句“零落成泥碾作尘”出自《______________》，作者是______________。
3、请联系上下文写出下面句中加线词的意思。（2分）
①像断裂的骨骼，白得骇人。（ ）
②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ）
4、最后一自然段中，画“ ”线句子蕴含着什么意思？把你的体会写下来。
5、按要求回答问题。
①第三自然段到第九自然段主要写的是什么？
②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
描写方法及作用
描写方法按角度划分，分为正面描写和侧面描写。正面描写是指用生动形象的语言直接描绘人物或景物。侧面描写又指简洁描写，是指通过对周围人物或环境的刻画来表现所描写的对象，以使其鲜明突出。从描写对象的不同，描写方法又可分为人物描写和环境描写。其中人物描写又包括外貌、语言、动作、神态、心理描写。它的作用是刻画人物性格，反映作品主题。从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。
由文中×××（或言行）表现了该人物×××的精神（品质、性格、个性）。
阅读《父亲的手》——描写+线索
父亲离开我们整整半个世纪了，但他那两只浑厚结实、握满人世沧桑的手，却一直晃在我的脸前，好像我一伸手就能拉住。
父亲满手掌像一个大茧子，大茧子又长些小茧子，每一只都像一面小铜锣，以指叩击，铮铮有声；手掌竖起来，就像一面大云锣。握拢手掌，能听见小锣们的撞击声。掌面凹凸不平，像丘陵；又极不光滑，像砂纸。这是终年不得闲造成的：即使雨雪天，不能下地干活，也闲不住。房漏水，当然要修；如不修房，就折麻皮，拨麻绳，或搓篦麻壳，敲核桃，簸花椒，缚苕帚，缉草笼，或磨刀剪，修犁杖，垫鞍鞯，编筐篓，钉鞋掌… …
父亲的手经常变幻着颜色，当他忙于割草、拔草、翻秧时，呈墨绿色；摘柿子时，呈红色；红花椒时，变成紫色。褪核桃皮时污染得最重：客套硬壳的外面，有一层果肉，饱含绿汁，常把人手污染成黑色，极难洗涤。好在大秋随即而至，收割庄稼开始了，在各种庄稼的叶子杆子穗子根子的磨蚀中，手上的颜色渐渐被磨掉。说父亲的手是五采的手，并不夸张。
父亲手上很少扎刺，枣核大的蒺藜也能被他碾碎。刺进他手里的只是些硬刺、老刺。正干着活，顾不上挑，要等到闲时才挑。因为手皮太厚，像鼓皮，绣花针是挑不动的，须用上鞋的锥子挑。往往掘进很深不见血，像在掘一眼枯井，而在等待空闲的日子里，一些扎得浅的刺，脱落掉了；扎得深的刺，竟被肌肉吸收掉；没被吸收的大刺，因为难挑，就不在挑。这有点像战士体内残存的弹片。父亲说，反正不影响干活。
父亲的手指粗糙，却又极其灵巧，解得开头发丝上的小结——他把发丝上的小结夹进手掌横纹理，润点唾沫，只敲一阵，小发便松脱成大圈圈。他能两手抛起三颗、四颗乃至五颗石子，顺溜飞个齐高，形成一条运动的虹，又像捧着一眼喷泉。这时候，便是父亲最高兴得时候了… …
在为他封棺时，我紧紧地握住了老父亲的手。他那如同铁片似的苍凉硬实的手，像洗衣板，长着黑斑，不同于我的绵软平滑的手，人说我是握笔杆的手。我的手是父亲那粗糙的掌心里能划着火柴的手变得，是父亲一双手的再生与延续。许多名人会在宏伟的建筑里留下手模，父亲没留下手模，但我却觉得，在我们家长的田野、沟谷、幽壑里，到处落着他的手摸。
1.贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？
2.第一自然段在全文中的作用是什么？
3.文章主要是从哪些方面来描述父亲的手的特征的？
4.请赏析第二自然段中的画线句？
5.第六自然段中说：“许多名人会在宏伟的 建筑里留下手摸，父亲没留下手摸，但我却觉得，在我们家长的田野、沟谷、幽壑里，到处落着他的手摸”，联系全文，说说你对父亲这一形象的理解。
阅读《瞄准》—人物描写+主旨+句子含义
⑴他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。
⑵除了轻微的声音，空气中四处都是翅膀的振动声，他熟悉这些声音，清脆，干净，温暖，像丝绸从指间划过。他是这一带有名的猎手，空中的鸟儿，即使飞得再高，也难逃他百发百中的猎枪。子弹呼啸而出，天空中旋即有一团黑影应声而落，从无意外。
⑶他找到一块稍高一点的干地，蹲伏下来。望过去，不远处就是江滩，鸟儿们此刻都在那儿戏水，觅食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的阳光，将江滩上的鸟儿们，晒得暖洋洋。他的目光，在鸟堆里逡巡。
⑷最多的是野鸭，好看的绿头鸭，调皮的翘鼻麻鸭，贪吃的斑鹳嘴鸭，还有叫声响亮的瑟嘴鸭，他认得它们，就像熟悉的邻居。此外，还有几只大雁，悠闲地踱着方步，甚至还有几只色彩斑斓的黄鹂鸟。他的目光从它们身上掠过。这些，都不是他今天的目标。
⑸他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然，他的眼睛一亮。在一撮芦苇边，他看到了几个细细高高的身影，没错，就是它们。热血一下子涌了上来。他揉揉眼睛，确认就是它们。一二三，四，对，果然是四只。它们埋头在江滩上觅食，对他浑然不觉。他一只只看过去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀却是黑色的，展开来，就像一幅黑白水墨画。没错，就是它们，东方白颧，整个地球上不足三千只，它们比白金还珍贵啊。
⑹他将目光，缓缓地从它们身上收回。熟练地从背上卸下猎枪，擦擦枪管，推上子弹，然后，装上消音器。
⑺他端起猎枪，瞄准。十字准星，从江滩上划过。一只鸟，又一只鸟。准星所及，无不打个寒战，似乎它们能够感受到来自芦苇中的枪管冷冰冰的力量。
⑻枪口在那群东方白颧的身上停了下来。一只东方白颧，又一只东方白颧。他犹豫着，不知道瞄准哪一只。最后，他的目光和枪口，同时落在了最后一只东方白颧身上，它一会低头觅食，一会警觉地抬起头，它看起来比另外几只东方白颧显得紧张。
⑼他把枪口向空中抬抬，那将是鸟儿振翅飞起来时的高度。这也是他瞄准的鸟儿最后能够飞起的高度。做完这一切，他长吸一口气，然后，拣起一块土疙瘩，向江滩扔去。
⑽鸟儿都惊恐地飞了起来，那只他瞄准的东方白颧，也拼命地扇动翅膀，向前奔跑，企图飞起来。它细长的腿上，缀着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很困难。他看清楚了，那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊，被铁夹夹上后，它竟然能拖着鸟夹，逃开了。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起来。高空，那才是它们自由的家园。
⑾他沉着地，缓缓地抬起枪，枪管移动的速度，与它向上升腾的速度，完美地一致。另外三只东方白颧在空中盘旋，等待着它们的伙伴。它吃力地飞向它们。他再一次瞄准，然后，右手食指轻轻地扣动扳机。
⑿“砰——”子弹划破空气，如丝绸破裂。
⒀东方白颧一个趔趄。
⒁打中了!一个黑影，从半空坠落。正是那只金属鸟夹。子弹将鸟夹与东方白颧的脚的连线，击断了。
⒂东方白颧，鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空中，划出优美的曲线。
⒃他收起枪，仰视天空。多么蓝的天啊。
1、文章在第⑵段交代“他”神准的枪法有何作用 (2分)
2、猎人为捕杀东方白鹳做了周密准备，但“他”最后为什么又放走已经瞄准的这只东方白鹳呢 (2分)
3、第⑹段“他将目光，缓缓地从它们身上收回”一句中的“缓缓”一词有何作用 (2分)
4、下面说法正确的一项是( )(2分)
A、文章第④段用拟人手法描写野鸭、大雁和黄鹂鸟，虽然语言极为精彩，却与本文主旨无关。
B、第⑤段中划线的“一二三，四”中“三与四”间使用逗号，暗示第四只东方白鹳情况的不同，与下文呼应，因此，这个逗号并不多余。
C、第⒁段划线句改为“却是那只金属鸟夹”更为合理。
D、文章反复描写主人公“瞄准”，是为了说明沉着、冷静的“瞄准”是他枪法“百发百中”的原因。
5、如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义 (2分)
6、文中的“他”是个什么样的人 文章表达了什么主旨 (4分)

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