资源简介

《让资源再生》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第6课《让资源再生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《让资源再生》是新教材教科版五年级下册第三单元《环境与我们》的第6课。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。课文共分四个部分，第一部分——聚焦，先介绍资源可以分为可再生资源和不可再生资源，各列举几种资源。然后直接提出任务——制作一张再生纸，并研究再生纸对环境的影响。第二部分——探索，安排了4个活动。
第三部分——研讨，有两个问题：“用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？”，让学生梳理生活经验和本课相关的学习资料，并进行加工和表达；“以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法”，引导学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，培养学生强烈的资源意识。
第四部分——拓展，要求学生查阅资料，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。
二、说学情
学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对资源再生对于环境的影响没有深入的理解。一般，他们不清楚我国古代造纸的流程，也没有经历过再生纸的制造过程。
三、说教学目标
1.有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。
2.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。
3.模拟再生纸的制作。
4.培养强烈的资源意识。
5.养成节约资源的习惯。
6.从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
四、说教学重难点
制作再生纸，研讨用废旧纸制作再生纸的意义。
教学重点
制作再生纸，研讨用废旧纸制作再生纸的意义。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
为学生准备：活动手册、废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾，事先自制的再生纸成品。
教师准备：中国古代造纸流程图、现代造纸厂造纸流程图、多种再生纸样品、以再生纸为原料的商品。
板块一、聚焦
1.教师展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志。
让学生观察，猜测这个是什么标志，它表示什么意思？
教师介绍这些都是循环标志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循环再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上没有循环标志，他们不是再利用的。
学生交流：结合教科书52页的再生资源背景图，说一说自己知道的关于资源再生的知识。
2.教师介绍资源分为可再生资源和不可再生资源。
教师出示再生纸，让学生观察再生纸的特点，找一找再生纸的标志。提出“怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？”。
设计意图：玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志虽然很常见，学生一般不太关注。本环节从认识循环再利用标志开始，引导学生关注再生资源，提出“制作一张再生纸”的探索任务。
板块二、探索
1.了解我国古代的造纸技术。
教师展示“中国古代造纸流程”图或播放相关的视频。
学生阅读、观看，了解中国古法造纸的一般流程。
第一步，斩竹漂塘，竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗，让竹材软化。
第二步，煮楻足火，将竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗；反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。
第三步，荡料入帘，取出煮烂的原料放在石臼里，用力舂成泥状，捣烂后的原料用适量的水调配；然后用细竹帘在纸浆中滤取，纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。
第四步，覆帘压纸，把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。
第五步，透火焙干，用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。
感受我国古代劳动人民的智慧，并思考这个造纸流程对我们制作再生纸有什么启发。
2.试着做一张再生纸。
学生先学习教科书中关于再生纸制作的方法，确定“撕碎——搅拌——平铺——挤压吸水——通风晾干”的制作程序，讨论如何进行小组分工。
教师分发废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾等材料。
分组制作：小组各成员分工协作，动手制作，到晾晒为止。
体验书写：教师分发事先自制的再生纸，让学生观察再生纸，说一说再生纸与普通纸张的相同和不同之处。体验书写，感受再生纸的特点。
做一张再生纸:
（1）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。
（2）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
稀纸浆 挤压吸水 自然干燥
3.了解造纸厂的造纸流程。（其中包含再生纸）
（1）采集原材料。
（2）造纸厂用木浆和回收纸造纸。
（3）工厂将纸和纸板变成学习办公用纸和包装纸。
（4）可回收的纸张来自家庭学校和公司。
（5）回收纸被收集并送到回收中心。
（6）回收的纸张在回收中心进行分类、清洁和加工。
（7）回收的纸张被从回收中心送往造纸厂。
观察“造纸厂造纸流程”图，了解现代造纸厂造纸流程。
说一说现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程的相同和不同之处，重点比较再生纸的制造和普通纸张的制造有什么区别。
结合资料阅读，组内讨论“为了节约用纸，我们能够做些什么？”。学生几乎每天都在使用、消耗纸张，养成节约用纸的习惯很重要，也提倡多使用再生纸。
设计意图：了解中国古代造纸流程，感受我国古代劳动人民的勤劳智慧。亲历再生纸的制作过程，比较再生纸的制造和普通纸张的制造的区别。
板块三、研讨
1.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义。
让学生从节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染等方面交流自己的认识，也可以适当与自己的行为相结合。
节约大量原材料，与普通纸张的生产相比，制造再生纸可以节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林。
节约能源，造纸的过程要消耗能源，制造再生纸可以减少煤等燃料的使用。
节约用水，造纸的过程要用水，制造再生纸可以减少水的使用，减少污水排放。
减少二氧化碳的排放，制造再生纸可以减少二氧化碳的排放。
(1).节约用纸的措施：爱护并重复使用教科书；纸张双面打印复印和使用；使用再生纸；用手帕代替纸巾。
(2).用回收的废纸制造再生纸可以节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林，还可以减少煤、水的使用，减少污水和二氧化碳的排放等。
(3).回收利用废纸可使资源重复利用，缓解资源短缺的问题，而且减少污染物的排放，有利于保护环境。
2.以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法。
（1）资源再利用节约原材料。
（2）资源再利用节约水和能源。
（3）资源再利用节约减少废气排放。
小结：资源再利用有很多好处，对保护环境有利。
设计意图：以再生纸为例，让学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，让学生充分意识到资源再利用的好处，培养学生强烈的节约资源的意识。
板块四、课堂练习
（一）选择题
1.下列可以节约用纸的措施有（ A ）。
A.双面打印
B.频繁使用纸巾
C.在饰品盒外多包几层纸
2.下列资源可以再生的是（ B ）。
A.石油
B.纸
C.煤
3.下列处理废纸的方法不正确的是（ A ）。
A.焚烧
B.做草稿纸
C.送到回收站
4.造纸厂造纸的原材料不包括（ C ）。
A.木材
B.回收的废纸
C.玻璃
5.你在写数学作业时，需要演算纸，妈妈将她用过的单面纸拿给你，让你用背面进行演算，这样做你觉得（ C ）。
A.很委屈，妈妈用新纸，你只能用旧纸
B.很没面子，家里穷得只能用废旧的纸做演算纸
C.非常好，重复利用纸资源，减少垃圾丢弃
（二）判断题
1.煤、石油、天然气等资源被消耗后还可以再生。( × )
2.再生纸质量较差，无法使用。( × )
3.除纸外，塑料、金属和玻璃等废弃物也能回收再利用。( √ )
（三）实验探究
垃圾分类及资源再生
小科统计了一下他家日常生活中的垃圾，请你帮他分类，并回答问题。
①废旧塑料盆 ②剩饭剩菜 ③渣土 ④废电池 ⑤果皮
⑥破碎的瓷砖 ⑦废旧日光灯管 ⑧酒瓶 ⑨旧报纸 ⑩过期药品
?萝卜叶 ?用完的作业本 ?废注射器 ?用过的厕纸 ?蛋壳
?废餐巾纸 ?碗盘碎片 ?废钉子 ?废旧泡沫塑料 ?破袜子
(1）将这些垃圾按要求分类。（填序号）
厨余垃圾：②⑤??
可回收物：①⑧⑨????
有害垃圾：④⑦⑩?
其他垃圾：③⑥???
(2）家庭垃圾中约有是菜叶、蛋壳等厨余垃圾，可以利用这些垃圾做堆肥箱。
(3）我们可以利用旧报纸制作再生纸，请简述制作的基本步骤。
撕碎废纸→加水搅拌→铺压平整→挤压吸水→通风干燥。
板块五、拓展
1.让学生课后查阅资料，调查家庭废弃物回收情况，做一份统计表，在下节课进行调查汇报。
2.教师引导：你们还知道哪些与资源回收和利用的有关情况。
（1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用广泛。
（2）金属制品可以回收，比新开采矿石节省大量人力物力。
（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，还可以减少环境污染。
设计意图：拓展学生对资源再生的认识，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况，进一步感受资源再生的意义。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
?? 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 ??
??在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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