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(共22张PPT)
四年级语文下册部编版
18. 文言文二则 铁杵成针
学习任务一
复习导入，温故知新
学习文言文的方法
多朗读
看注释
扩词语
联系生活
大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？
铁 杵 成 针
学习任务二
小组讨论，理解文意
自主学习，简单批注
1.自由朗读古文，读准字音，读通句子。
2.大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说说课文得意思。
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。
你能读好停顿吗？
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪，坐落在象耳山脚下。
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
（李白）问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
李白被她的的意志感动，回去完成学业。
小组探究，理解文意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒”。李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。
小组探究，理解文意
学习任务三
走进人物，感受品质
走进人物，感受品质
圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简单批注在旁边。
有恒心
有毅力
刻苦学习
铁杵成针：
比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。
学习任务五
链接生活，理解应用
梅兰芳养鸽子练眼神。以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰
芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽
子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根
长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，
就是要鸽子下降的信号。附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子
也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟
练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久的练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。
反复朗读是关键，
注释扩词想画面。
古今词义多相通，
联系生活能读懂。
自主作业
1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。2.收集“铁杵成针”的故事。
学好语文，快乐成长！

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