资源简介

《变废为宝有妙招》
第二课时
一、教学目标：
1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.初步学习“垃圾分类”有关知识。
3.学会有创意地节约资源和再利用资源。
二、教学重难点：认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（4分钟） （一）展示学习目标 （二）视频导入 1.展示视频《零垃圾——80后女孩的减法生活》。 2.思考分享：你了解零垃圾的生活方式吗？你怎么看待视频中女孩的做法？ 3.过渡：是的，在我们的生产生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？ 整体了解所学内容 观看视频，思考讨论，跟着老师的问题进行学习。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过视频的形式，呈现80后女孩的零垃圾生活，引导学生进行思考，通过问题探究自然进入学习。
探究新知
（一）减少垃圾（6分钟） 1.活动一：垃圾“瘦身”大讨论 （1）提出问题：说说怎样做可以让垃圾“瘦身”。 举例说说不同的生活场景中如何做，如吃饭时、扔废弃物前、买东西时等。 （2）预设：光盘行动、使用环保购物袋、买东西前想一想 、二手物品交换…… （3）总结过渡：同学们的点子真多，一下子都说出了这么多的方法。我们来对刚才说的方法进行分类。 第一类是像塑料袋、一次筷子、纸杯这些物品，能不用就不用，能少用就少。 第二类是“再利用”的资源。如小时候用过的玩具送给邻居小朋友，或者当废品卖给“废品回收站”。 前一种，属于“直接利用”，后一种，属于“回收再利用”。 学生跟着老师的展示，结合自己的经验，分享不同场景下，可以让垃圾“瘦身”的做法。 通过这个环节的预设场景，引导学生结合实际进行思考，从而过渡到下一环节的学习探究。
（二）学会垃圾分类（9分钟） 1.活动二：你说我说 （1）导语：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。 （2）你说我说：把你知道的有关“垃圾分类”的知识和大家分享一下吧。 （3）总结：大家说的都很好，让我们一一来认识这些垃圾吧。 展示不同垃圾的内容。 ①可回收垃圾：指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物。包括：废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。 ②厨余垃圾（湿垃圾）：厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。 ③有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等，有害垃圾需按照特殊正确的方法安全处理。 ④其他垃圾（干垃圾）：指危害比较小，没有再次利用的价值的垃圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片、动物排泄物、一次性用品等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。到目前为止，人类暂时还没有有效化解其他垃圾的好方法，所以要尽量少产生。 （4）过渡：百闻不如一试，同学们，看看这些垃圾怎么分类吧。 2.活动三：垃圾分类活动 跟着老师的课件内容，认识不同的垃圾，并参与活动。 学生积极参与垃圾分类活动。 通过对不同垃圾的介绍，让学生对这些分类进行熟悉，并通过分类活动，加强基础内容学习。 通过垃圾分类活动，让学生切身感受日常生活的垃圾分类，锻炼实践能力，养成垃圾分类习惯。
过渡：垃圾分类好了，具体怎么处理呢？
（三）垃圾分类的好处（8分钟） 1.视频探究 （1）播放视频：《不同种类垃圾分类后如何处理？》 （2）展示问题：垃圾分类有什么好处？ （3）教师总结：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。垃圾分类好了，那些看起来毫无价值的垃圾，有些也可以再利用。 2.畅所欲言： （1）展示问题：你的家庭、社区是怎样进行垃圾分类的？ （2）展示预设： ①小区每天早上、晚上都有志愿者指导居民进行垃圾分类投放。 ②家人改变了原来混装的习惯，准备了多个不同的垃圾桶，把垃圾进行了分类和分装。 学生观看视频回答问题 通过视频的形式，让学生直观的感受到垃圾分类的好处，同时通过国家垃圾分类制度内容的拓展，让学生对垃圾分类的有更加深刻地认识。
小结过渡：垃圾分类不仅仅是环境保护的需要，更是一种绿色、文明的生活方式。在中国，现在不仅仅是政府部门在积极推动，市民也积极行动起来了，坚持垃圾分类的人，得到了人们的尊重。
四、废物利用（8分钟） 1.发现探究： （1）提问：同学们看下面两张图片，有什么发现？ （2）展示图片： （3）展示预设：象棋是瓶盖做的；道路边的花盆是轮胎花盆。 2.活动四：分组探究 （1）展示问题：讨论废弃物的新用，研究废弃物再利用方法。 3. 七嘴八舌： （1）展示问题：说一说，你的家中还有哪些废旧物品是可以被多次利用的，你还能选择哪些废旧物品进行改造再利用呢？ （2）展示预设：略 （3）总结：有些废弃物不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。 学生跟着老师的展示，结合自己的经验， 分组进行探究，踊跃分享。 通过活动，启发学生动手动脑，结合实际进行分组探究，借助表格记录活动结果，可以让学生进行深度学习。
总结概括：保护环境，人人有责。相信同学们一定还有许多变废为宝的妙招，让我们一起努力减少垃圾、减少污染。
小试牛刀（3分钟） 判断： （1）填埋垃圾之后就不会对环境产生污染了。（×） （2）建筑垃圾不会对环境造成污染。（×） （3）生活中废旧电池不可以直接扔到垃圾桶。 （√） （4）厨余垃圾没有任何利用价值。（×） （5）各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。（√） （6）分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，是可以进行再利用的。（√） 学生根据本节课所学内容，回答问题 学以致用，及时巩固。
课堂小结（2分钟）
拓展活动：
课后请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一节课，我们在班里举办一个“变废为宝创意展”。
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