资源简介

《我们班 他们班》
第一课时
一、教学目标
1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.通过班级合作活动，积极提升对班级间合作意义的认识。
二、教学重难点
通过班级合作活动，积极提升对班级间合作意义的认识。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）我来填一填班级之最 1.展示课件： 2.教师引导：教师引导学生根据学校情况进行填写 3.预设：思考填空。 整体了解所学内容 学生思考填空。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过“我来填一填班级之最”这个活动，让学生从日常的生活体验中感受到其他班级的特点。
小结过渡：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的……
探究新知 （一）走进他们班（16分钟） 1.展示画廊： 2.提出问题：你有走进过其他班级吗？ 3.预设：学生畅所欲言。 4.展示课件： 5.提出问题： （1）我们班老师经常夸赞哪个班？ （2）你有张小文这样的疑惑吗？ 6.预设：教师引导学生结合班级生活、学校生活进行思考回答。 7.过渡：有的同学也会有这样的疑惑，接下来让我们跟随调查团的脚步，去走进其他班级，看看他们有什么和我们不一样的？ 活动一：班级小调查 1.提出问题：请选择调查对象。 2.展示课件： 3.活动规则：教师引导学生一步步做好课后调查方案，让学生能够在课后实施调查。 4.预设：学生积极选择。 5.提出问题：请选择调查方式。 6.展示课件： 7.预设：学生积极选择。 8.提出问题：请选择调查成员。 9.预设：教师引导学生，让选择相同调查对象和调查方式的同学组成一组。 10.提出问题：请设计调查表。 11.展示课件： 12.预设：学生以小组为单位，参照上表讨论设计本组的调查表或者调查问卷。 13.展示课件： 14.提出问题：请书写调查报告。 15.展示课件： 16.预设：学生在课后展开调查，也像这样书写一份调查报告。 学生欣赏画廊并思考回答， 学生进行思考和回答。 学生根据教师引导形成对其他班级调查的调查方案。 通过画廊活动引起学生对本校、本年级的班级情况的思考，同时图文并茂地展示不同班级的不同特点。 通过阅读材料和思考回答，让学生深入思考我们的班级和其他班级的不同之处在哪里，其他班级比自己班级优秀的地方在哪里，让学生对其他班级的情况感到好奇，为后面的讲解做铺垫。 通过模拟“班级小调查”活动，让学生身临其境地进行调查活动的设计、准备，能够活跃课堂氛围，同时以轻松活泼的方式完成本节课的教学目标。并且调查活动贯穿课堂内外，能够提升学生沟通协作的能力。
小结过渡：每个班级都有自己的特色和优势，都有值得我们学习的地方。了解其他班级的情况，更加有利于自己班级的建设和成长。如果我们在举办校园活动的时候，能够充分考虑到每个班级的特点和优势，我们的校园活动就会丰富多彩，我们一起来看看吧。
（二）增进班级间的合作（18分钟） 1.展示课件： 2.讲解： 四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。 3.展示课件并提出问题：说一说：我们班和别的班在这样的活动中是如何合作的？ 4.预设：学生畅所欲言。 5.提出问题：想一想：班级间的合作有什么好处？ 6.预设： 活动二：活动设计讨论会 1.提出问题：发挥我们的想象，来设计一个班级合作活动方案。 （教师引导学生根据步骤进行讨论，发挥想象，设计一个班级间的合作活动。） 2.展示课件并提出问题：你有什么想法？ 3.预设：学生畅所欲言。 4.展示课件并引导：确定了活动主题，我们来设计活动方案吧。 5.展示课件： 6.预设：学生参照上述表格将刚刚的讨论结果形成活动方案。 7.教师引导：请在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。 8.展示课件： 学生观看课件并思考回答。 学生根据教师引导完成班级活动方案的设计。 通过新学期“文化月”活动作为引入，能够让学生回忆起本班和其他班级进行合作的经历，以学生现实生活为教材，引发学生对班级合作的意义的思考。 通过与学生学习生活相贴近的情境，让学生进行演练，能够让学生充分参与课堂，并身临其境地感受没有班规的班级将可能产生的问题。 通过教师引导，让学生亲身参与到活动方案的设计中，能够充分把课堂还给学生，增强学生独立自主学习的能力，同时能够让学生积极思考如何与其他班级进行合作，并在合作中仔细思考和观察，发现本班和其他班级的优点和长处，体会班级合作的积极意义。
总结升华：学校由一个个班级组成，每个班级都有自己的特点和长处。在学校生活中，大家一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
我的调查报告
要求：请和小组成员一起完成课上的“班级小调查”活动并书写调查报告！
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