资源简介

《我们的班规我们订》
第二课时
一、教学目标
1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。
二、教学重难点
知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（4分钟） （一）展示学习目标 （二）畅所欲言 1.播放视频：学生自创班规 共创文明校园 2.提出问题：如果他们制定了班规，但却不执行，还能共创文明校园吗？ 3.预设：学生畅所欲言。 整体了解所学内容 学生畅所欲言。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过畅所欲言，让学生知道班规制定之后还需要严格执行，让学生树立规则意识。
小结过渡：班规是我们大家能够团结、拼搏、努力、文明，赢得一个又一个班级荣誉的重要法宝，但是如果我们制订了班规却不执行，那班规就成了一直空谈。所以接下来调查一下我们班级的班规的执行情况。
探究新知 （一）班规重执行（18分钟） 活动一：班规小调查 1.展示课件： 2.预设：学生在符合的事项前面画上“√”。 3.展示课件： 4.预设：学生在对应的事项前面写上同学的名字。 5.过渡：我们每一个人对班规的执行情况其实都被别的同学看在眼里，很多同学认真执行，每一条班规都能做到，我们应该给这些同学鼓掌。 6.展示课件： 7.教师引导：教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去。 8.追问：请这些同学谈谈对遵守班规的看法。 9.预设：学生畅所欲言。 10.教师总结：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 11.过渡：我们的班级里有的同学能执行每一条班规，但有时候也会有不遵守班规的情况发生。 12.提出问题并展示课件：说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？ 活动二：班级情景剧 1.提出问题：遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？ 2.展示课件并引导学生： 教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到遵守课堂自律要靠自觉，不能因为是新老师上课就不遵守课堂纪律。 3.预设：学生进行演练。 4.展示课件并引导学生： 教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到不能看到别人不遵守班规，自己也跟着做。 5.预设：学生进行演练。 6.过渡：四（1）班的同学有一个办法，我们一起来看看。 活动三：情境分析 1.展示课件： 2.提出问题： 想一想： （1）如果班长同意了，班规还能更好地执行吗？ （2）如果大家都不愿意写检查，会发生什么？ （3）班规制订好了就不能修改了吗？ 3.预设：学生畅所欲言。 学生仔细思考，填写调查表。 学生评选遵守班规之星。 学生畅所欲言。 学生认真思考并进行演练。 学生认真思考进行分析。 通过小调查，能让学生仔细观察和反思班级里的班规执行情况，知道班规需要认真执行，树立规则意识。 通过评选遵守班规之星，让学生能以遵守班规为荣，带动学生自觉遵守班规。 通过榜样同学的分享，能够带动其他同学，鼓励更多的人自己执行班规。 通过反思班级里违反班规的情况，能够帮助学生更了解班级，也对这种不良情况进行反思，强化规则意识。 通过创设与学生生活贴近的情境，让学生进行体验演练，能够增强教学的体验感和课堂的参与度，让学生深刻体会执行班规的重要性。 通过情境分析，能够让学生在情境中积极思考，提升学生的独立思考能力，同时引导学生认识到执行班规必须要严格。
小结过渡：班规我们知道要自觉遵守、严格执行，但班规能不能改呢？大家都有不同的看法，这里也有两位同学进行了讨论，我们来听听他们的想法。
（二）班规的作用（16分钟） 1.展示课件并提出问题：你更认同谁的说法，说说为什么。 2.展示课件： 3.过渡：同学们各有自己的道理，我们来看一个视频找找答案。 4.播放视频：新学期 新校规 5.总结：校规不是固定不变的，班规也不是固定不变的，可以对班规进行修订。 6.过渡：既然班规可以修改，那怎么修改呢？我们一起来开个会讨论讨论吧。 活动三：班规修订会 1.展示课件： 2.讲解规则： 活动规则： （1）教师将学生分成四组； （2）学生讨论班规修订的程序； （3）小组代表分享本组修订建议。 3.预设：学生进行讨论。 4.提出问题：你认为这条班规需要修订吗？（教师可选择班级里的班规或者上节课全班讨论通过的班规，让学生进行举手表决。） 5.讲解规则： 活动规则： （1）全班包括教师举手表决； （2）班长和学习委员进行统计； （3）少数服从多数，决定是否修订。 6.过渡：既然这条班规同学们都认为要修改，那怎么改呢？ 7.展示课件： 8.讲解规则： 活动规则： （1）教师将学生分成四组； （2）学生讨论需要修改的班规如何修改； （3）小组代表分享本组修订建议。 9.展示课件： （教师根据修订结果，展示班规） 10.总结：我们共同制订的班规，在执行了一段时间后，可能会发现它有不合理的地方。我们都是班级的小主人，应该大胆地提出修订建议，经过同学们民主投票表决，商议出新的班规，让新班规带领我们更好地成长。但是大家有没有想过这个问题？ 11.提出问题：修订班规前，不合理的班规还要执行吗？ 12.预设：学生畅所欲言。 学生畅所欲言 学生认真观看视频。 学生认真配合教师，积极参与班规修订会。 学生认真思考畅所欲言。 通过提问和思考，让学生积极加深对班规修订的思考。 通过视频，丰富本节课的教学资源，让学生通过现实事例了解班规跟校规一样，需要应时而变。 通过模仿班规修订会，能够让学生充分参与课堂，并身临其境地感受班规修订的民主过程，让学生既能思考现有班规的不足之处，也能让学生真正感受到规则、平等、民主的班级氛围。 通过头脑风暴，让学生进行观点的碰撞，积极发表看法，认识到班规和班规修订程序的神圣，进而在日常生活中自己执行班规，树立规则意识。
总结升华：我们要尊重班规修订程序，尊重班规。即使不合理，在修改前也要自觉履行班规，严格执行班规。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间：
班规我践行
要求：请反思自己在班规执行中做的好的地方和不好的地方，和同桌讨论交流！
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