资源简介

《正确认识广告》
第二课时
一、教学目标
1. 知道广告不一定都可信,引导学生识别虚假广告，了解虚假广告的危害。
2. 能够正确识别广告，学会破解广告的招数、抵御广告诱惑的方法。
3.学会识别广告，做聪明的消费者。
二、教学重难点
重点：知道广告不一定都可信,引导学生识别虚假广告，了解虚假广告的危害。
难点：学会识别广告，做聪明的消费者。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）活动导入 1.展示导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了广告具有传递信息、指导消费、提高商品知名度、激发和诱导消费的功能，它在我们的生活中无处不在。 2.展示视频：《广告宣传商品》 3.展示问题：同学们，你们会因为广告而买他们的商品吗？为什么？ 4.展示预设：（1）会，太吸引我了，我就想试试广告里的好吃的。（2）不会，广告太夸大了，不真实，比如广告里宣传的饼干，吃了那个饼干，我也举不起大象，跑不过汽车。（3）会，反正也不知道买哪个，就买一个广告里常播的，吸引人的。（4）不一定，要看需求和是否真实，如果需要还不知道选哪个就买广告宣传的，但是明显是假的，就不会买。 整体了解所学内容。 学生观看视频，根据自己的生活经验回答问题。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过视频中的常见现象，让学生发表观点，从而了解学生平时的购物心理，为引导学生学会识别广告，做聪明的消费者做好铺垫。
小结揭题：我们的生活中的广告无处不在，并且真假难辨，这些形形色色的广告都是可信的吗？这节课我们一起来探讨。
探究新知 （一）不盲目轻信广告（17分钟） 1.畅所欲言 （1）展示广告一：走过的，路过的，瞧一瞧，看一看，买不了吃亏，买不了上当！各种水果味的签字笔，爸爸用它一秒乐哈哈；妈妈用它把你孝顺夸；姐姐用它考试多难都不怕；弟弟用它难题统统都解答；学渣用它马上变学霸；学霸用它名牌大学都拿下；不用188！也不用88！只要18！幸福生活都靠它！ （2）展示问题：这则广告设计的好吗？你会因此买这款商品吗？ （3）展示预设：这则广告设计得很好，朗朗上口，内容很有诱惑力，我听了就想买；这则广告设计得不好，很多地方都夸大了商品的功能，不真实可信。 （4）教师总结：有些学生会忽略广告的真实性，只追求广告内容的趣味性，而产生购买欲望。 （5）展示广告二： “全飞秒的激光，今天矫正，明天上班” “术后痛感轻微、不留疤、复发率低” “晚上配戴8小时、白天恢复1.0高清视力一整天” “鼻内窥镜下鼻腔泪囊造孔术已获国家医学技术专利” （6）展示问题：这则广告你们信不信？ （7）展示预设： A.我信，医院还能做假广告吗？ B.我不信，哪能今天矫正，明天就上班，那么快？ C.我不信，听妈妈说，她同事家的小姐姐，做完手术后，没养好，就又复发了，而且比原来还严重。 （8）教师总结：违反了《中华人民共和国广告法》有关规定，当事人被罚28万元。 （9）追问：你们在生活中还听说过哪些虚假广告？ （10）展示预设： （11）追问：虚假的广告有哪些危害？通过对广告更多的了解，你有什么感受？ （12）展示预设： 预设1：误导消费者，造成不必要的损失；破坏了商家自身的良好形象；有的无德商家做的虚假广告还会伤人身体，危害生命。 预设2：不能盲目想信广告；对于广告宣传的内容，要慎重选择；虚假广告害人害己，会受到法律的制裁。 学生观看资料，思考并回答问题。 学生根据自己的生活经验进行判断。 学生根据生活经验回答问题。 学生谈自己的真实感受。 本环节从学生们熟悉的喜欢的签字笔入手，让学生体验，看到自己喜欢的广告，会做出怎样的选择。 例举学生们关心和熟悉的虚假广告案例，让学生初步感知不能盲目想信广告。 通过分享故事，引导学生回顾生活中的虚假广告。 通过了解和自己的感受，探索虚假的广告的危害。通过真实案例分享，让学生深刻体会虚假广告带来的严重危害，并知道要受到法律的裁。
教师总结：生活中，我们不能盲目的想信广告，同时，只有人人都学会用法律武器来维护自己的合法权益，举报那些夸大宣传的虚假广告，我们的生活才更加纯净。
广告招数大破解（10分钟） 1.展示问题：广告是个大家族，每个家族都有赖以生存招数，你们能破解下面这些“秘密招数”吗？ 2.展示视频： 3.追问：你在现实生活中中过类似的招吗？ 4.帮帮团： （1）展示预设情境一：面对广告的巨大诱惑，大人都很难抵御，更别说小朋友了，小明就遇到了这样的选择。“要开学了，小明的书包还能用，可是他特别想买新的，因为它是小明最喜欢的明星代言的，和自己喜欢的明星背一样的书包，那多开心呢! 班上好多同学都买了，如果小明不买，他们肯定会笑话他的，而且这个书包又在打折，买书包还能送一个文具盒，一支钢笔呢！” （2）展示问题：你们说小明买还是不买呢？ （3）展示预设：（1）不买，有书包还能用，再买新的就是浪费。（2）不应该买，妈妈说羊毛出在羊身上，赠品都是广告招数。（3）可以买，要是看到这样的书包，我也一定想买。 学生针对情境，积极回答问题。 学生分享自己生活中抵御不住广告诱惑的经历。学生针对情境，积极回答问题。 通过情境分析，引导学生了解广告的招数。 “课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义”。因此，本环节的设计来源于儿童生活，根据广告招数大揭秘，见招拆招，通过创设情境，同学们通过自主思考、小组讨论，从而达到破解广告“秘密招数”的教学效果，最大程度地激发学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人，最终达到正确认识广告的教学目的。
教师总结：面对形形色色的广告宣传，我们作为消费者要擦亮眼睛，学会识别广告，才能不被广告牵着走，从而避免上当受骗。
学会识别广告（9分钟） 1.展示视频：《买鞋风波》 2.展示问题：视频中的人物是怎样识别虚假广告的？ 3.展示预设：（1）妈妈有经验，先问问妈妈。（2）咨询周围的人，有没有类似的购买经历。（3）亲自尝试，详细了解。 4.展示问题：面对商家的广告“秘密招数”，你还有什么破解的办法吗？ 5.展示预设： （1）克服从众心理，拒绝攀比。（2）不要轻易想信名人代言，要根据自己的实际需要，货比三家再买。（3）不贪图便宜，小心打折陷阱。 6.相关链接： 7.总结：根据广告法，极限用语不得出现在商品的标题、副标题、商品包装等位置。使用极限词语的违规商家，将被扣分，并遭到二十万元以上、一百万元以下罚款，情节严重者将被直接封店；顾客投诉极限用语并维权成功后，赔付金额将由商家全部承担。 8.展示小贴士：市场监管部门提醒消费者，在选购商品和服务时要理性判断，特别是对与自身生命健康、重大财产利益等密切相关的医疗、食品、药品、化妆品、房地产、教育培训、投资理财等广告宣传要科学对待，以免落入营销“陷阱”。如有疑问，可拨打12345或12315咨询或者举报。 学生观看视频并回答问题。 学生思考并回答问题。 学生了解广告法内容和限制词语。 通过《买鞋风波》学习如何识别虚假广告，并通过前面的学习及广告法的简单了解，自己思考，如何有更多有识别广告的方式，最终达到做一个聪明的消费者的目的。 学生了解广告禁用词，学会识别广告。 通过小贴士提醒学生，不要落入营销“陷阱”，并知晓咨询的渠道，更新的识别广告。
教师总结：只要我们在日常生活中，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走，就一定能够成为一名聪明的理性消费者。
课堂小结（1分钟）
拓展空间
制订一份自己的合理消费计划，在实际购物中正确认识广告，理性消费！
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