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第一课走进思维世界同步练习
2022-2023学年高中政治统编版（2019）选择性必修3
选择题
1. 屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美传说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是（）
①传说让石头成为“有故事”老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑
②把海蚀的 石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的形象思维
③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明变化是亘古不变的自然法则
④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是间断性和飞跃性的统一
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2. 线上外卖、直播带货、小程序下单自提……近年来，大众餐饮逐日暴增，许多老字号、高端餐饮企业或纷纷关停门店，退出市场；或尝试转型发展，以期扩大市场，提高利润，延伸品牌价值。下列有助于该类企业转型成功的是（）
①运用辩证思维，模仿大众餐饮营销策略
②运用发散思维，与行业竞争对手携手合作
③运用战略思维，调整餐饮经营战略，紧跟行业发展趋势
④遵循逻辑推理，分析餐饮发展与消费需求之间的内在联系
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. “快乐，像花一般，时时刻刻绽放出，令人迷恋的笑容。快乐，像冬天里的一把火，如雪中送炭，给人无限的温暖。”该诗歌的思维表达（　　）
①以感性形象为基本单元
②揭示了“快乐”的本质和规律
③能动地反映了对“快乐”的认识
④具有概念性、推导性和严谨性特征
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 文学艺术创作是借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情，运用的是形象思维，也叫艺术思维。列夫·托尔斯泰在《艺术论》中指出：真正的艺术产生的原因是那些表达日积月累的感情的内心要求。只有传达出人们没有体验过的新的感情的艺术作品才是真正的艺术作品。上述材料主要体现了形象思维的特征是（）
A. 运行方式的推导性 B. 思维表达的严谨性 C. 思维表达的情感性 D. 基本单元的概念性
5. 2022年8月16日至17日，习近平总书记赴辽宁考察。在辽沈战役纪念馆，总书记说：“辽沈战役胜利是东北人民全力支援拼出来的，淮海战役胜利是老百姓用小车推出来的，渡江战役胜利是老百姓用小船划出来的。由此观之，民心是最大的政治，决定事业兴衰成败。”习总书记的这段话（）
①体现思维具有概括性和能动性 ②使用的是演绎推理方法
③运用联想、想象和幻想来反映认识对象，触及事物的本质和规律
④从实际出发，注重实事求是的推理和论证
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
6. 判断一个学生的学习情况要综合考虑各方面,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对某些个别现象,如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是 ( )
A. 思维概括性的具体表现 B. 思维反作用于实践的具体表现
C. 思维如实反映事物现象和外部联系的体现 D. 思维凭借已有的经验和知识,认识未知事物的表现
7. 作为一种思维表达方式，漫画（　　）
①以感性形象作为思维的基本单元
②能动地概括了事物的本质和规律
③以运行方式的想象性为主要特征
④以抽象的思维形式反映认识对象
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
8. 古今中外有不少著名的悖论震撼了逻辑和数学的基础，激发了人们求知和精密的思考。罗素最著名的理发师悖论：在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那些不给自己理发的人理发。”结果有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对。对此，下列认识正确的是（　　）
①理发师的说法并没有违背逻辑规律
②根据招牌所言，理发师不能给自己理发
③理发师的言论违背了思维的一致性要求
④违背矛盾律就会犯自相矛盾的逻辑错误
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
9. 清早起来，发现院子的地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明（　　）
A. 思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 B. 思维具有间接性，能透过现象把握事物的本质
C. 思维具有概括性，能抽象出一类事物的共同本质 D. 思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
10. 电影《流浪地球》根据刘慈欣同名小说改编，故事设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。通过故事让人反思，这体现出的思维基本形态的特征是（　　）
①想象性
②确定性
③严谨性
④情感性
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
11. 科学家爱因斯坦曾经这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”对此，下列理解正确的是（　　）
①形象思维的形式阻碍科学家的研究过程
②抽象思维和形象思维两者是相辅相成的
③形象思维不可能触及事物的本质和规律
④抽象思维与形象思维各有其功能和作用
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
12. 根据经济发展形势，2020年，中国人民银行决定对农村信用社、农村商业银行、农村合作银行、村镇银行和仅在省级行政区域内经营的城市商业银行定向下调存款准备金率，支持实体经济恢复发展。这表明（　　）
A. 思维是对认识对象的正确反映 B. 正确的思维能如实地反映客观对象
C. 思维在实践中产生，又反作用于实践 D. 思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
13. 关于思维的形成，下列观点正确的是（　　）
A. 思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B. 有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维
C. 人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象
D. 形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象
14. 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是（　　）
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③
15. 锯刀锯木，其温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。这说明（　　）
A. 不同现象表现不同的本质
B. 本质决定现象，本质相同，现象一定相同
C. 不同的本质表现为不同的现象
D. 现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西
二、材料题
16. 阅读材料，回答问题。
直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。它通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，强调教室要布满图画，书本要配有插图。直观教具的呈现要放在学生面前合理的距离内，让学生先看到整体，然后再分辨各个部分，并且要设法引起和保持学生的注意力。直观教学的实质是一种传授观察经验的直观技术，重视视觉教具和教材的选择应用，但很少重视教材的设计、开发、制作、评价和管理。
结合材料，运用所学知识说明我们应如何对待抽象思维和形象思维。
三、论述题
17. 公孙龙是名家的代表人物，他最有名的辩论是“白马非马”的假说。一天，他牵一匹白马出关被阻，公孙龙便以白马非马的命题与之辩论，守关的人辩不过他，公孙龙就牵着马出关去了（或说，他还是不得出关）。公孙龙说，白马为非马者，言白所以名色，言马所以名形也；色非形，形非色也。夫言色则形不当与，言形则色不宜从，今合以为物，非也。如求白马于厩中，无有，而有骊色之马，然不可以应有白马也。不可以应有白马，则所求之马亡矣；亡则白马竟非马。这在逻辑学上是一个典型的偷换概念的例子。他把“白马”和“马”这两个不同的概念，用在了一个问题里来进行论证，并作为同等意义上的概念来分析。在哲学上，这是把事物的共性和个性的关系混淆了。
(1) 公孙龙对“马”的论述体现了思维的什么特征？
(2) 公孙龙“白马非马”假说包含了哪些思维形式？
18. 有位客人到主人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。
请结合所学知识，分析提建议者所提建议的作用及其原因。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】略
2.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查战略思维，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答关键在于准确把握材料中心和教材基础知识，可用排除法作答。
【解答】
模仿大众餐饮营销策略并非一种辩证思维，①不选；与行业竞争对手携手合作，是一种逆向思维，不是发散思维，②不选；运用战略思维，调整餐饮经营战略，紧跟行业发展趋势，遵循逻辑推理，分析餐饮发展与消费需求之间的内在联系，有助于该类企业转型成功，③④符合题意。

3.【答案】B
【解析】①③正确，该诗歌中“快乐，像花一般，时时刻刻绽放出，令人迷恋的笑容。快乐，像冬天里的一把火，如雪中送炭，给人无限的温暖”，这体现了形象思维，该思维表达以感性形象为基本单元，能动地反映了对“快乐”的认识；
②不合题意，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，而该诗歌体现的是形象思维；
④不合题意，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，而该诗歌体现了形象思维。
故选：B。
本题考查：思维的基本形态；思维基本形态的特征
1、思维的基本形态
①出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
②从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
③根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
2、思维基本形态的特征
①出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
②从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
③根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查形象思维的特征的知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答此题关键在于明确设问指向，准确把握材料中心和教材基础知识，可用排除法作答。
【解答】
ABD.抽象思维的主要特征有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，ABD不符合题意。
C.形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，材料中“塑造艺术形象，表达作者的思想感情”体现了形象思维的特征是思维表达的情感性，C符合题意。
故选C。

5.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查思维的特征，归纳推理，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力。对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
【解答】
总书记由三大战役中人民的作用推出民心是最大的政治，决定事业兴衰成败，体现了思维具有概括性和能动性，①正确；演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，材料体现的是从个别性前提推出一般性结论的归纳推理，②错误；联想思维运用联想、想象和幻想来反映认识对象，触及事物的本质和规律，材料没有体现联想思维，③不符合题意；总书记得出的“民心是最大的政治，决定事业兴衰成败”是从实际出发，注重实事求是的推理和论证，④正确。

6.【答案】A
【解析】A符合题意，BCD不符合题意，思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，这是思维具有概括性的表现。判断一个学生的学习情况要综合考虑各方面，抓住主要的、能够说明问题的方面，舍弃个别现象，体现了思维的概括性。
故选：A。
本题考查：思维的特征
①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
④思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。
7.【答案】A
【解析】①③符合题意，图中人物的思考过程显示，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，以感性形象作为思维的基本单元。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性；
②④不符合题意，以抽象的思维形式反映认识对象，能动地概括了事物的本质和规律，是抽象思维的特点，漫画体现的时形象思维。
故选：A。
本题考查：思维基本形态的特征
①出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
②从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
③根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
本题考查调动和运用知识的能力，难度不大。要求考生在复习备考过程中一定要夯实基础知识，强化记忆和理解。
8.【答案】D
【解析】①错误，逻辑推理中，如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人。也就是说，他应该给自己理发。反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中不给自己理发的人理发，即他不能给自己理发。因此，理发师的说法违背了逻辑规律；
②错误，逻辑推理中，如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那-类人。也就是说，他应该给自己理发；
③正确，逻辑推理中，如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人。也就是说，他应该给自己理发。反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中不给自己理发的人理发，即他不能给自己理发。因此，理发师的言论违背了思维的-致性要求；
④正确，逻辑推理中，如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人。也就是说，他应该给自己理发。反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中不给自己理发的人理发，即他不能给自己理发。因此，理发师的说法违背了逻辑规律。
故选：D。
本题考查：思维的特征；形式逻辑基本规律
1.思维的特征
（1）思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（2）思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
（3）思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
2.形式逻辑基本规律
（1）不矛盾律
①含义：又称矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
本题考查思维的特征，形式逻辑基本规律有关知识，解答本题首先需要背过相应的理论知识，结合材料进行选择即可。
9.【答案】B
【解析】A说法错误，只有正确思维才能帮助人们在实践中实现预期的目的；
B符合题意，思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。我们正是透过对地面、房顶湿了这一现象的认识，推测出昨天晚上下过雨；
C不合题意，题干强调的是思维的间接性，并未体现思维具有概括性；
D说法错误，感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。
故选：B。
本题考查：思维的特征
①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
④思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
10.【答案】B
【解析】①④正确②③不合题意，通过故事发人深省，这属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
故选：B。
本题考查：思维基本形态的特征
①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
④思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。正确解题的关键：一方面要把握题干要阐明的主旨，另一方面运用排除法去除不合题意的选项。
11.【答案】C
【解析】①错误，形象思维的形式阻碍科学家的研究过程，说法过于绝对，也有可能促进；
②④正确，“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言”，这体现了抽象思维和形象思维两者是相辅相成的，抽象思维与形象思维各有其功能和作用；
③错误，形象思维有可能触及事物的本质和规律。
故选：C。
本题考查：思维的基本形态
根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
本题考查思维的基本形态有关知识，解答本题首先需要学生背过相应的理论知识，结合材料进行选择即可。
12.【答案】C
【解析】A错误，思维对认识对象的反映有正确与错误之分；
B不符合题意，题干中并未体现正确的思维能如实地反映客观对象；
C正确，根据经济发展形势制定政策，体现了思维在实践中产生，这一政策又将释放巨额长期资金，支持实体经济恢复发展，体现了思维反作用于实践；
D错误，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
故选：C。
本题考查：思维的特征
①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
③思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
④思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，只要掌握好基础知识就可做好本题。
13.【答案】A
【解析】A正确，广义的思维与意识同义，思维是人所特有的属性，是人脑的机能表述正确；
B错误，思维是人所特有的。有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维的说法错误；
C错误，动物没有思维；
D错误，形成思维离不开人脑这一生理基础，也离不开认识对象。
故选：A。
本题考查：思维的含义
①科学思维的含义：
科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。
②科学思维的特征：
科学思维要求认识的客观性、认识的精确性、结论具有可检验性、结果具有预见性和结果具有普适性。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
14.【答案】D
【解析】①④不符合题意，主要依靠抽象思维，几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程，而不是你的形象、情感表达等；
②③符合题意，主要依靠形象思维，体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。
故选：D。
本题考查：思维的基本形态
①出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
②从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同-方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
③根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意的选项。
15.【答案】D
【解析】A错误，不同现象可以表现相同的本质；
B错误，本质相同，现象未必相同；
C错误，不同的本质可能表现为相同的现象；
D正确，材料中“在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动”，这说明现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西；
故选：D。
本题考查：现象与本质的联系
①本质和现象是统一的，但二者又有差别和矛盾。
②本质从整体上规定事物的性质及其基本发展方向，现象从各个不同侧面表现本质；本质由事物内部矛盾构成，是比较单一、稳定、深刻的东西，靠思维才能把握；现象是丰富、多变、表面的东西，用感官即能感知。
本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
16.【答案】①抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。②形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。③在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。直观教学利用形象思维，通过直观教具，能够引起和保持学生的注意力。同时还要运用抽象思维，实现深入浅出、寓教于乐。所以，我们应该把抽象思维和形象思维结合起来，发挥各自的优势。
【解析】此题考查抽象思维和形象思维的知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答关键在于准确理解题意和掌握教材知识。本题属于措施类试题，主题是对待抽象思维和形象思维，依据教材知识，结合材料信息，要理论与材料相结合加以分析。材料中的直观教学体现形象思维，通过直观教学使学生掌握抽象的知识，涉及抽象思维知识，可从两者的含义、特征及关系角度加以说明。
17.【答案】【小题1】
公孙龙对“马”的论述是对事物共同本质的揭示，体现了思维的间接性和概括性特征。
【小题2】
概念：马、白、白马、色、骊色等；
判断：白所以名色、形非色、言形则色不宜从等；
推理：由一系列的概念形成判断，并经过推理形成新的结论：白马非马。
【解析】（1）本题要求考生分析公孙龙对“马”的论述体现了思维的什么特征，考查的知识要点是思维的特征，属于微观层面的考查。考生回忆思维的特征一间接性、概括性、能动性，结合材料可确定解答本题的知识要点是思维的间接性与概括性，因为公孙龙的论述是对马的共同本质的揭示。
（2）本题要求考生分析公孙龙“白马非马”假说包含了哪些思维形式，考查的知识要点是思维的形式，属于微观层面的考查。考生回忆思维的形式的相关知识，然后运用这一知识要点结合材料分析，形成答案要点。材料中，马、白、白马、色、骊色等是在揭示马的本质属性而反映马的；白所以名色、形非色、言形则色不宜从等是对马的属性进行断定；白马非马是由一系列的概念形成判断，并经过推理形成的新的结论。
（1）本题为体现类试题，这类题的思维特点是从一般性、规律性的结论去推知与其相关的特殊的、个别的对象，其设问形式通常是：“上述材料是怎样体现某某观点（原理）的”或“上述材料是如何坚持（怎样做到）某某道理的”。类似的提法有“如何遵循”、“体现了什么”、“是如何体现的”等。它首先考查的是考生对知识的再现能力，要求考生能再现这些知识点；其次考查考生对材料（事件）的分析能力，要求从材料中分析出这些观点；最后要求考生能分析出材料与观点的关系，能够运用材料印证观点。
（2）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
18.【答案】①主人和客人基于同一事实形成的不同判断说明正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象；
②思维具有间接性和概括性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。提建议者正是因为如实把握了烟囱、木材等相关感性材料并加以判断、推理才把握了其间的内在联系，形成了正确思维；
③主人没听从客人的建议而致大火，说明思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
【解析】本题的问题指向为建议者所提建议的作用以及原因。从原因角度讲，主人和客人对于同一个事实做出了不同的判断，这体现了正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象。而建议者对事实的正确认识，体现了思维具有间接性和概括性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。主人对于客人的建议置之不理，导致大火，提现了思维与实践的关系。在作答过程中，把原理和材料结合即可。
本题难度一般，解答此类类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所以“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。

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