资源简介

《师生交往》教学设计
一、核心素养目标
1、政治认同：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
2、健全人格：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
3、责任意识：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。
二、教学重难点
教学重点：积极与老师建立和谐的师生关系。
教学难点：尊重和理解老师；正确处理与老师的矛盾或误解。
三、教学过程
（一）导入：播放视频《同一个世界，同一个老师》
（设计意图：通过播放视频，激发学生学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。）
过渡：创设情境（最近我与班里的小丽同学产生了一些误解，我现在不知道怎么面对，大家可以帮帮我吗？）
（二）具体流程
环节一：互尊重，解困境
1.情景剧表演：师生冲突
2.活动：请你帮老师给小丽同学回封信吧。(回信内容主要为接受道歉，表示歉意，表扬为班级服务的意识，澄清误会，提出要求等。)
3.展示我（老师）给小丽回复的信件。
（设计意图：情境选材贴近学生，让学生在现实生活中发现问题和解决问题，并随着情境的逐步深化，培养学生多角度思维能力，学会理解、尊重老师，正确对待老师的批评，换位思考等等，进而让学生逐步总结出建立良好师生关系的具体做法。）
环节二：教与学，共成长
1.探究我与小丽的情境后续
2.生活在线：暖心学生手绘教老师上网课
（设计意图：通过探究我与小丽的情境后续，让学生理解教学相长的内涵。通过疫情期间的生活在线案例让教学相长在现实生活中落地，并引导学生在实际生活中与老师积极互动，增进感情的同时，有效共促师生成长。）
过渡：老师与小丽的误解在这里已经完全澄清了，同学们在生活中与哪位老师有什么故事呢？遇见过什么样的矛盾或误解？你又是怎样解决的呢？
环节三：表真情，师亦友
1.说说我和老师的故事
2.展示师生校园生活图片
3.活动：三行情书
（设计意图：引导学生说出自己与老师发生的故事，或是感谢，或是澄清误会，或是矛盾的有待解决等，通过小组探究活动，学生自己总结方法，教师适当点拨，从而突破学会正确处理师生矛盾难点。设计让学生给自己最喜欢的老师写“三行情书”，以此表达对老师的感谢、赞美和关心，引导学生把尊师转化为实际行动。）
附：板书设计

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