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小学语文《语文园地一》课时导学案
年级 二年级下册 单元 第一单元 课时 2课时 设计者
学习任务 找春天——春之韵 任务1：在公园中发现春天。 任务2：为春天搜集词语，表达春天。 任务3：完成写字宝典，书写半包围的生字。
学习目标 1.借助生活经验，引导学生识记10个生字。 2.补充短语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 3.发现半包围结构部分撇捺的特点，写好半包围结构的生字。 4.背诵《赋得古原草送别》感受野草顽强的生命力。 5.自主阅读，了解笋芽的成长过程。
教学重难点 重点：1.发现半包围结构部分撇捺的特点，写好半包围结构的生字。 2.背诵《赋得古原草送别》感受野草顽强的生命力。 难点：背诵《赋得古原草送别》感受野草顽强的生命力。
教学准备 教师：1.教学课件，亭、咨询等十个识字卡片 学生：2.学生田字格本、预习《语文园地一》
情景导入： 同学们，春姑娘来了，你们最喜欢在春天干什么呢？春游，是啊！老师也喜欢郊游，今天老师就带领大家去湖心公园游览一番。
学习活动一：描绘春天，感受春天。 活动要求：根据语境补充适合的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
小诗人用短语说句子，说出自己在春天里的发现和感受。 小组合作补充词语。（2）交流展示短语 学生能把自己在春天的发现和感受说出来，锻炼了学生的语言
学习活动二：我当小导游
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.“识字加油站”中的10个生字。读一读、认一认，不认识的字跳过去，看看你认识多少个生字。并完成助学单中的活动一。 2.共赏春日草原风光。 （1）活动要求：读一读、背一背古诗《赋得草原古送别》，说说自己的感受。 （1）我当小导游，带领同学们去游玩。（两位学生各扮演导游和游客） （2）小组合作，完成对古诗理解和背诵，小组长汇报学习情况。 设计本环节的目的是为了让学生识记“识字加油站里”的生字。采用情景表演的方式让学生身临其境，在玩中学会了生字。 课前我问了大多数同学，对本首古诗都非常熟悉，且都会背诵，我试着让学生说出自己心中的理解，很多学生都说的挺不错，所以我让他们小组合作完成对古诗的理解。
学习活动三：自主阅读《笋芽儿》 活动要求：自主阅读《笋芽儿》发挥想象理解内容，了解笋芽儿成长过程，尝试运用拟人的修辞手法写诗句。
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.再读课文，了解笋芽儿生长过程。 （1）思考交流，笋芽儿的生长过程。 （2）用“——”画出描写美好春光的句子。 1.批注阅读 （1）自由朗读文章，边读边画出不认识的字。 （2）同桌合作学习，互相正音，互学生字。 通过让学生自主阅读，小组合作可以更好地让学生学会自主学习的方法。
学习活动四：书写半包围结构生字
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.活动要求：观看视频“底、原、处、递”的视频，对比书写生字，个别难写的字，师范写。 1.学生练写生字并展示，老师巡视指导并讲评。 2.展示生生互相评价。 通过比一比，让个别写字不认真的同学，知道自己的短处，从而更加认真的书写。
板书设计 语文园地一 颜色 温度 气候
教后反思 课堂开始，让孩子们寻找春天，通过学生的生活经验，很快就能找到春天，发现春天，并感受到春天已经到来了，一些孩子能描绘出自己心目中的春天。紧接着采用小导游形式让他们深入期中，一边游览，一边识字，愉快的学会了生字。活动二中识字。活动三中采用小组合作，充分尊重学生、培养学生自主性。活动四识字大比拼，每位同学都牟足了劲，都想成为写字最好看的同学，所以，兴趣极高，写的都比以前进步不少。
附：助学三单及评价量表
《 语文园地一 》课前预习单
1.生字我会认 （共10个） 生字加拼音 字数 星级
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 会认4个生字
会认5-7个生字
会认8-10个生字
第一次会认（ ）个 我能得（ ）星
学完会认（ ）个 我能得（ ）星
自评（ ）互评（ ）师评（ ）
《 语文园地一 》课中共学单
（ ）的天空 （ ）的田野 （ ）的柳条 （ ）的阳光 （ ）的微风 （ ）的草坪 例：春天，我看到了碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。
《语文园地一 》课后延学单
一、连线 guǎn zī tíng cè tǎ xún cān lǐ 亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 将下面诗句补充完整。 离离____________草，_______________枯荣。 野火烧_______________,春风______________。 三、阅读段落，完成练习。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地往上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花小红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着......笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快长大！” 你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 你还知道那些春天的事物，写一写。 3、仿照文章中的语言说一说、写一写春天的其他事物，做春日里的小诗人。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 桃花__________________________________ 柳树__________________________________ 小燕子_________________________________ ________________________________________

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