资源简介

9.4全民守法
基本信息
课程模块 政治与法治 对应章节 第九课第四框
授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟
课程类型 新授课 课时安排 1课时
授课题目 全民守法
一、学情分析
（1）从知识与能力基础看：学生在义务教育阶段八年级已经学习了有关法律的一些知识，有一定的基础，但还是停留在较浅的层面，未能将这些知识灵活的运用到生活实际中。 （2）从经验与情感基础看：作为高一的学生，正是世界观，人生观，价值观形成的时期，也是是非观念逐渐清晰的时期，通过对第七课、八课和第九课前三框的学习，学生对依法治国、建设中国特色社会主义法治国家有了更深入了解，为学习本框提高学生法律意识，增强主人翁意识，责任意识奠定了基础。
二、教材地位
《全民守法》 是部编版普通高中思想政治必修三第三单元第九课第四框的内容，全民守法是推进全面依法治国、建设法治中国的基础。 本框题共安排两目内容:第一目“全民守法的内涵”，阐述全民守法的含义、意义，全民守法应遵循的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益；第二目“推进全民守法”，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。
三、课程标准依据
《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：搜集材料，阐述全民守法的基本要求。
四、学科核心素养
政治认同：通过学习，深入理解公正司法，认同党在促进公正司法中发挥的领导作用。 科学精神：明白公正司法是一个系统性工程，渐进性工程，持续性工程。 法治意识：参观当地人民法院，在案件处理中感悟公平正义，树立法治意识。 公共参与：参观当地人民法院，在案件处理中感悟公平正义，树立法治意识。
五、教学重难点
【重点】全民守法的要求。 全民守法的要求是教学重点。可以从三个方面进行突破：1.通过《开端》视频引出网络暴力的危害，使学生知道要想减少网络暴力需要全民守法。2.通过案例让学生对网络暴力出现的原因深层分析，进而引出全民守法的要求。 【难点】推进全民守法的措施。 法律离学生的生活实际比较远，理解起来比较困难，教师通过创设情景假设学生遇到了网络暴力怎么办？进而思考怎样才能做到全民守法。
六、教学方法
议题式教学方法
七、教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 （3分钟） 利用最近高三女生演讲被网暴，让学生谈一谈看完演讲后有何感受为何会出现网络暴力，为什么要全民守法？ 设计意图：设置疑问方式导入新课，使学生带着问题学习新课。
讲授新课 （25分钟） 议题一：什么是网络暴力？ 播放视频，思考以下问题： 1.视频中提到“无端的外貌攻击”就是网络暴力，你是否认同？ 2.自主学习本节课知识思考，视频带给了我们哪些启示？ 【议学活动】学生独立思考，观看视频，结合生活经验思考议学问题。 学生总结： （1）网络暴力的危害： ①混淆真假：网络暴力事件，往往是真理被曲解的过程，这期间，混淆了对与错，真假难辨。 ②侵犯权益：参与者非理性的攻击侵犯了网络暴力当事人，对当事人的身心造成了伤害。 ③影响价值观：网络暴力行为的频繁发生，会危害网民的道德价值观。 ④影响社会和谐：网络暴力的肆无忌惮，破坏着公共规则、打破着道德底线。 （2）启示： ①推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ②拒绝网络暴力，加强自身防范意识，同时也要依法行使权利和依法履行义务。 ③父母要履行抚养、教育、保护未成年子女的义务，同时国家要加大力度打击违法行为。 一、全民守法的内涵 1.内涵：指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 2.原因：建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 设计意图:利用最近比较火的高三女生网暴，能激发学生的学习热情，引起学生共鸣。通过观看网暴经过的情景，让学生通过视频能够直观感受到网络暴力带来的伤害，然后对学生连续进行发问看完视频后有何直观感受？让学生切身感受网络暴力的危害，要想减少这些危害需要我们每个人的努力，需要我们一起学法守法。 议题二：为什么会有网络暴力 教师活动：结合材料分析，网友为什么会发表这些言论？ 学生活动： 1.观看材料、聆听故事、思考网络暴力的成因 2.深度评析网爆的深层次原因。 3.思考如何能够减少网络暴力。 【议学提示】 1.网络暴力的成因 2.全民守法的重要性 3.全民守法的原则 3.原则（要求）： （1）全民守法要求依法行使权利。 （2）全民守法要求依法履行义务。 （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益。 设计意图：通过对网友恶意的评论与谩骂，让学生切实感受到网络暴力的可怕，并深层次分析网络暴力是如何产生的，以及在面对网络暴力时我们应该怎么办，如何维护自身的合法权益？ 议题三：如何减少网络暴力 网暴后续： 据悉，学校已第一时间联系孩子家长，并对孩子进行了心理辅导。这位负责人表示，发言的女生是文科生，在学校表现优异，性格开朗。网暴对她的情绪有所影响，但目前心态已经稳定。 桑植县教育局工作人员称，因为学校介入比较迅速，目前孩子一切都恢复正常，正在积极备战高考。此外，当地网信和公安部门也已介入调查。 2月28日，据@微博管理员 消息，“一高中学生百日誓师演讲”网络视频在多平台引发关注讨论，有个别网友借机发布恶意调侃甚至人身攻击未成年人的言论。 对此，站方深入排查站内相关违规内容并予以严肃处置，共清理相关违规内的猪郁桢 、@源同学拼命增肌ing 、@ga嘎ga嘎ga嘎 等87个违规账号视程度予以阶段性禁言的处置。 思考：引导学生思考假如你被网暴(人肉搜索、发帖造谣等)，可以通过哪些途径来维护自己的合法权益 结合材料探讨，如何才能推进全民守法，拒绝网络暴力呢？ 议学提示： （1）①保存证据。我们可以下载并保存好相应图片、录音，录像等。 ②将事情的经过告诉家长和老师，寻求他们的帮助，如果有不良的情绪要多和家长、老师沟通来缓解不安，不要做出伤害自己事情。 ③在网暴发生的第一时间联系平台，要求其约束侵权主体删除侵权信息或屏蔽侵权词汇等。 ④诉之法律要及时且“不手软”，不要等到舆论发酵覆水难收。 议学提示： 1.推进全民守法的途径。 2.通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议，化解矛盾。 3.调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 二、推进全民守法 4.全民守法措施： （1）着力增强全民法治观念：开展普法宣传、树立法治理念，引导全民守法、懂法、用法。 （2）调动人民群众积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 （3）加强公民道德建设，弘扬传统文化、倡导契约精神，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 设计意图：让学生参加讨论，可以激起学生学生学习的积极性。接下来再继续提问，让学生深入思考加入网络暴力发生在自己身上怎么办？可以通过哪些途径维护自己的合法权益？
情感升华 （3分钟） 守法宣誓词： 国旗在上，我们的一言一行决不玷污民族的寄托；宪法在上，我们的一思一念决不触犯法律的尊严；祖国在上，我们的一生一世决不辜负人民的期望；老师、父母在上，我们的一举一动决不违犯法纪的规范，为了中华民族的伟大复兴，我们庄严宣誓:我们忠于中华人民共和国宪法和法律，认真学习法律知识，增强法律观念，依法行使权利，忠实履行义务，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，做一名学法、用法、守法、护法的社会主义接班人。 设计意图：通过宣誓，使学生遵纪守法的信念再度坚定，通过发自内心宣誓，对法律的崇尚之情再次升华，强化学生对法律的敬畏之心，对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同，内化为自己的行动。
课堂测试 （5分钟） 本课堂设计“连连看”、“易错易混”、典型选择题和主观题当堂训练等多种检测方式，帮助学生及时巩固知识。
课堂总结 （2分钟） 1.键盘不是武器，我们要对人肉搜索和网络暴力说NO,今天的中国，每一个公民都是法治中国的亲历者、推动者和受益者！人民信仰法律，是因为正义能够被伸张，善良能够被弘扬，百姓的生活能够在法律的保障下更加幸福安康。 2.师生共同梳理知识框架，学生进行宣誓，对法律的崇尚之情再次升华，潜移默化地增强学生对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同感，内化为自己的行动。 设计意图：引导学生对知识进行回顾与总结，深化认知。
课后作业 （2分钟） 拒绝网络暴力，从我做起 为营造和谐的网络环境，请同学们结合生活实际，为网络平台撰写“网络公约”
八、教学板书
九、教学反思
本框题教学以学生的自我参与为主，学生的核心素养得到提升，学习目标明确，能充分理解理论知识，能够运用所学知识分析解决实际问题，并能提出可行性建议，展现出一定的创新思维能力，语言表达规范、流畅，表现出较强的法治意识和公共参与素养；教学活动设计合理，活动组织恰当，活动资源能够得到充分利用，学生能积极有效的参与课堂，表现出较强的分析判断能力，学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生有很强的获得感、成就感。课堂教学脉络清晰，本框题重点在于如何推进全民守法，因此在课程的环节设计、活动设计上紧紧围绕培养学生的法治观念、道德观念，培育学生践行法律的积极性和主动性，通过教学活动真正让全民守法深入学生内心。 在组织教学时，对学生的实际水平把握不到位， 模拟法庭速度有点慢，辩论不够深入，发言过于依赖文稿，表达能力要多训练。 我需要学习的地方还很多，所谓教学有法，但教无定法，在今后的教学中我会继续努力，不断探索，不断反思，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。

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