资源简介

《二力平衡》教学设计
教学内容分析
本节内容是牛顿第一定侓的延伸，牛顿第一定侓研究的是物体没有受到力的作用时遵循的规律，实际上没有受到力的作用的物体是不存在的，但自然界中保持静止的物体却比比皆是，由此提出问题，通过探究性实验，得出二力平衡的条件。
教学目标
知识与技能：理解二力平衡的条件；会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过探究二力平衡的条件用科学的规律解释具体问题；具有初步的观察能力，分析归纳概括能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：通过探究性实验活动感受科学对人类生活的重要性，增强对科学的热爱。
学情分析
1.学生对力的概念已掌握。
2.在平时的学习过程中，虽不主动思考问题，但课堂中还能注意听老师的讲解。
3.初步掌握了牛顿第一定侓的物理意义。
教学策略选择与设计
1.通过创设情景，激发学生兴趣。
2.通过学生的探究实验，引导学生总结出二力平衡的条件。
3.在学习掌握牛顿第一定侓的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解二力平衡的概念，学会分析问题的思路和方法。
教学目的
1．掌握二力平衡的条件．
2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．
教学重点及难点
教学重点:二力平衡的条件及应用。
教学难点：应用二力平衡的条件解释自然现象。
教学过程
一、复习提问
牛顿第一定律的内容是什么？
二、引入新课
教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是生活中一些物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动。这是怎么回事呢？
　三、新课教学
（一）力的平衡
多媒体展示教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．匀速直线降落的运动员，将伞和运动员看做是一个整体，受到竖直向下的重力和竖直向上的空气阻力的作用。
　 教师：物体受到力的作用，但物体还能保持静止或匀速直线运动的状态，原因究竟是什么呢？谜底揭晓：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，就相当于不受力。作用效果相互抵消的这几个力，我们说它们平衡。学生试着给力的平衡下个定义。
教师补充：力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．
二力平衡：物体受到两个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡．
教师：平衡状态：我们把物体处于静止或匀速直线运动状态叫做物体处于平衡状态。
学生猜测：力满足什么样的条件才能使物体处于平衡状态？（引导学生从影响力的作用效果的三要素考虑）
（二）、二力平衡的条件
教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况．
多媒体视频展示探究二力平衡条件的实验。
1、（演示）当两个拉力大小相等、方向相同、作用在同一条直线上时，木块不能保持静止，这两个力不能平衡．
2、（演示）当两个力大小不相等、方向相反、作用在同一条直线上时，木块也不能保持静止，这两个力不能平衡。
3、（演示）当两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上时，木块能保持静止，这两个力平衡。
教师提问：两个力不在同一条直线上时，会出现什么样的现象？
4、（演示）当两个力大小相等、方向相反、不作用在一条直线上，
木块也不能保持静止，这两个力不能平衡。
学生归纳总结二力平衡的条件
　 教师总结：可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上．
（三）、二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
1．根据二力平衡条件，已知一个力的大小和方向，求出另一个力的大小和方向。例：电灯重1N，则绳对灯的拉力是多大，方向如何？
解析：对静止的电灯进行受力分析，电灯同时受重力和拉力的作用，二力是一对平衡力，已知重力的大小是1N，方向竖直向下，根据二力平衡的条件，则拉力的大小也是1N，方向竖直向上。
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
例如，一辆在水平公路上直线行驶的小汽车受到50N的牵引力和30N的阻力，小汽车会怎样运动呢？
解析：对车进行受力分析，在竖直方向上受重力和支持力，水平方向上受牵引力和阻力，竖直方向上的两个力是一对平衡力，而水平方向上的两个力，F牵> f所以小汽车会加速行驶。
学生思考：当F牵< f或者 F牵= f时小汽车会怎样运动呢？
四、小结
1. 平衡状态：我们把物体处于静止和匀速直线运动的状态叫做物体处于平衡状态。
2.二力平衡 ：一个物体同时受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态 ，我们就说这两个力平衡。
3．二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（简记：同体、等大、反向、共线。 ） 五、课堂检测
本接课设计了8道随堂检测题，前6道为必做题，后2道在时间允许的情况下，可以尝 试选作。习题回顾目标，重申重点、难点，包括：二力平衡条件图例判断、从生活实例中找出物体受到平衡力、变速和匀速运动时物体分别受到什么力、力和运动的关系、相互作用力和平衡力的区别。 通过达标检测，可以巩固所学知识，强化重点，深化难点。教师通过巡视、提问和观察 学生的表情、态度等形式获得反馈信息，掌握学生的学习趋势，及时调控，帮助和促进全部学生达标。
　　
　

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