资源简介

教学设计
章 节 第八章 第3节
课 题 第3节 摩擦力
学习目标 1.知道摩擦力是如何产生的. 2.通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力大小的关系.
学习重点 1.摩擦力产生的条件. 2.探究滑动摩擦力大小与什么因素有关.
学习难点 摩擦力大小、方向的判断.
教学过程
教师活动 学生活动 备注
新 课 导 入 电影《我是谁》片段导入，保护杰克神奇的力量是什么？ 板书课题：三 摩擦力 学生思考
新 课 教 学 一 出示学习目标：（见ppt) 二 检查预习情况 三 课堂合作探究 1.学生体验摩擦力，并提出问题，小组讨论。 （1）将手掌用力压在桌面上不向前用力。 （2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 （3）再用较大的力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 提出问题：你感到这个阻力是一个什么样的力？怎样产生的？作用在哪？方向如何？ 板书： 一、摩擦力（F摩） 1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 2．摩擦力产生条件 a．两个物体接触且有压力 b．有相对运动或相对运动的趋势 c．接触面不光滑 3．摩擦力的方向： 与相对运动方向相反。 4.摩擦力的作用的：在接触面上 2．影响滑动摩擦力大小的因素？ 从刚才的我们体验发现，用不同的力压在桌面上时，感觉到摩擦力大小不同，那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。 演示实验，验证猜想。 结论： 1.接触面粗糙程度相同时,压力越大,物体受到的滑动摩擦力越大 2.压力相同时，接触面越粗糙，物体受到的滑动摩擦力越大 四 课堂检测 学生朗读学习目标 通过抽签方式让学生回答 学生体验，并分享感受。 在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。 学生思考、讨论、并根据生活经验提出自己的猜想 学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与： 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小等因素 学生观察实验并得出初步结论。 小组合作完成并分享 培养学生总结归纳能力。 培养分析和归纳总结的能力。
教学小结
布置作业
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑