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(共21张PPT)
主题：生物体的结构层次（第一课时）
学 科 ：
生物学
教材：
人教版
生物体
病 毒
单细胞生物
多细胞生物
无细胞结构，必须寄生在
活细胞中才能生活
依靠单细胞完成各种生命活动
依靠各种形态、结构和功能的
细胞共同完成生命活动
所有生物都依靠细胞完成生命活动吗？
问题情境
番茄属于绿色开花植物，植株包括根、茎、叶、花、果实和种子，生活中我们常吃番茄，你观察过番茄果实包括哪些结构吗？
番茄果实的宏观观察
问题情境
白羽鸡属于家禽，是常见的食用鸡品种，生活中我们常吃肯德基和麦当劳的鸡翅，你观察过鸡翅包括哪些结构吗？
问题情境
观察完番茄和鸡翅的宏观结构后，让我们来探究下番茄和鸡翅的微观结构又包括哪些呢？
问题情境
番茄和鸡翅的微观结构需要用显微镜来进行观察，你还记得显微镜如何使用吗？
小活动
让我们一起来找茬！
通光孔
低倍物镜
转换器
粗准焦螺旋
遮光器
高倍目镜
细准焦螺旋
目镜
反光镜
光圈
镜臂
镜柱
镜筒
压片夹
载物台
镜座
小活动
我会做，我能说
下图是同一显微镜观察同一个植物组织标本得到的三次图像，请判断每组所选用的物镜和目镜分别是下列的哪种？
A 组
C 组
B 组
A组：目镜10× 物镜4×
B组：目镜10× 物镜10×
C组：目镜10 物镜40×
不考虑更换目镜的情况
小活动
我会做，我能说
B→D
请说说看应该如何调节显微镜才能使观察的结果发生下列情况的变化。
A→C
D→C
向左移动装片
换用高倍物镜
调节细准焦螺旋
调节细准焦螺旋并调亮
光源(更大的光圈、凹面镜)
A
观察番茄的微观结构
实验器材：番茄，纱布、清水、刀片
载玻片、盖玻片、镊子、解剖针等。
观察番茄的微观结构
细胞排列很紧密
细胞壁较厚
细胞壁薄
液泡大
细胞呈管状
→保护内部
→储存营养
→运输水分、
无机盐和
有机物
保护
组织
营养
组织
输导
组织
植物体的结构层次：
细胞
组织
器官
植物体
思考：制作植物细胞临时装片为什么要滴清水？
生理盐水不行吗？
生理盐水中的番茄果肉细胞
清水中的番茄果肉细胞
深度思考
思考：制作动物细胞临时装片为什么要滴生理盐水？滴加清水会怎么样？
深度思考
洋葱鳞片叶内表皮细胞
黑藻叶片细胞
番茄果肉细胞
叶绿体
洋葱鳞片叶外表皮细胞
学生实验
不易看清的结构：细胞膜、线粒体
染成绿色的线粒体
电镜下的线粒体
失水洋葱细胞
细胞膜
教师分享
共有 特有
植物细胞
动物细胞
细胞核、细胞质、
细胞膜、线粒体
细胞壁、液泡、叶绿体
植物细胞
动物细胞
细胞液
动植物细胞的区别
芥蓝叶表皮
洋葱外表皮
番茄外表皮
洋葱内表皮
是不是所有的植物细胞都有叶绿体？
根部细胞无叶绿体
表皮细胞无叶绿体
洋葱根尖
归纳
叶肉细胞有叶绿体
保卫细胞有叶绿体
归纳
太阳能
叶绿体
有机物中化学能
线粒体
植物生活所需的能量
线粒体
动物生活所需的能量
摄取食物
植物
动物
_______是生命活动的基本单位。
细胞
B
1.学习动植物细胞的结构后，老师设计如图概念图来表示动植物细胞结构之间的关系，图中阴影部分的内容是(　　)
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体⑥线粒体⑦液泡
A．①⑤⑥⑦　B．②③④⑥ C．③④⑤⑥ D．②③④⑤
2.图甲、乙分别是显微镜结构及观察到的单细胞生物草履虫的图。下列叙述错误的是（ ）
A．低倍镜下要使物像更加清晰，应调节
图甲的⑥
B．图乙中⑦要移至视野中央，应向右移
装片
C．图乙中⑦是草履虫摄取食物的口沟
D．若观察时视野较暗，可调节图甲的③
甲　　　　 乙
B
随堂检测
3.如下是植物细胞的结构图，下列有关的描述正确的是（ ）
A. 5的支持能使植物长得高大
B. 2能阻止环境有害物质进入
C. 3存在于所有细胞中
D. 4为各种生命活动提供能量
4.下图为初中阶段所学细胞结构的概念图，相关叙述正确的是（ ）
A.该图可以表示人体细胞的结构
B.图中④是细胞质
C.图中①是细胞膜，②是细胞壁
D.图中⑥可以利用⑦产生的二氧化碳
D
B
随堂检测
5．如图是“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验过程的部分图示，请分析并回答问题：
(1)图一中，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现 。
(2)图二中，对细胞进行染色，所用的染液是 (选填“碘液”或“酒精”)。
(3)用显微镜观察制成的临时装片，应先用 观察。(选填“低倍镜”或“高倍镜”)。
(4)图三中，显微镜下观察到的物像不够清晰，应转动 (选填“粗”或“细”)准焦螺旋，使物像更加清晰。
气泡
碘液
细
低倍镜
随堂检测

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