资源简介

八下3.1《公民基本权利》设计大纲
核心素养目标
政治认同：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与个人的关系。
法治观念：结合具体案例，理解公民基本权利的重要意义。
责任意识：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
教学重难点
教学重点：选举权和被选举权、受教育权。
教学难点：人身自由。
教学过程
导入
通过第一章的学习，学生对人大代表这一群体有了初步认识。导入部分通过展示若干关键词，让学生联想到一位比较熟悉的人大代表马化腾，并由他的相关经历串联起本课内容。
新授
探究一 人民参政选代表
教师介绍马化腾作为人大代表的履职经历。
教师引导学生回顾旧知：人大代表如何产生？
阅读教材判断、概括：公民享有选举权的条件。
师生总结：选举权和被选举权的条件和意义
探究二 倾听群众的声音
教师介绍马化腾向国家有关部门提出的关于乡村振兴的建议。
教师展示漫画，学生联想回答：公民有哪些方式向国家反映心声？这属于行使哪项基本权利？
师生总结：监督权的内容和意义
探究三 国家生活我能说
教师展示网民对国家生活的讨论帖
学生思考：这属于行使哪项基本权利？
师生总结：政治自由的内容和意义
探究四 人身自由守尊严
教师介绍网络上对游戏公司和马化腾的辱骂事件
教师介绍人身自由中的若干权益
人格尊严不受侵犯的内容和具体几项内容
人身自由不受侵犯的内容和意义
住宅不受侵犯的内容
通信自由和通信秘密受法律保护的条件
3. 教师介绍卫健委发布五个不得要求，引导学生对涉及的权利予以归类，帮助区分广义的人身自由和狭义的人身自由权（身体）
探究五 政企合作防诈骗
教师介绍国家联合腾讯公司开展的网络安全工作。
提问学生：国家打击电信、网络诈骗行为保障公民哪项基本权利？
教师总结：财产权的具体内容，结合图片帮助学生区分占有权、使用权、收益权和处分权。
探究六 劳有所得法保障
教师介绍马化腾等人大代表对保障网约配送员权益的提议。
提问学生：这些提议有助于保障劳动者的哪项基本权利？
教师总结：劳动权的内容和意义
教师进一步提问：通过劳动获得报酬是公民赖以生存的基础，那对于一些失去劳动能力的人，他们该怎么办？
教师总结：物质帮助权的内容和一些措施
探究七 终身学习国护航
教师介绍国家有关部门联合腾讯课堂、开展相关教育服务的案例。
提问学生：这一举措有助于保障公民的哪些基本权利？
师生总结：受教育权、文化权利的内容和措施
补充：其它基本权利
总结
随堂练习
课程设计亮点：
素材与时俱进，以人大代表马化腾的履职经历和腾讯企业相关的社会活动为线索，打造一案到底的流畅思路。
从最新中考真题里精选课后练习，贴近学生生活，注重对知识的灵活运用。

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