资源简介

7.2 爱在家人间 教案
一、课标依据
我与他人和集体----交往与沟通 中学会与父母平等沟通，调适逆反心理。
二、核心素养目标
政治认同：体味到家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增近与父母的情感，积极营造和谐家庭氛围。
健全人格： 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
责任意识： 知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解与家人之间发生冲突的原因，亲子冲突的后果，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
三、教学重难点
教学重点: 沟通传递爱
教学难点：体味亲情、沟通传递爱
四、教学方法
情景案例分析法、活动法
五、教学准备
1.教师准备：“爱在家人间”的课件。
2.学生准备： 学生收集家人关爱自己的故事。
六、教学过程
　【导入新课】
提起《家有儿女》这部经典电视剧，相信大家并不陌生，脑海中会浮现出他们家人吵吵闹闹、温馨幸福的画面，今天就让我们一起在重温《家有儿女》部分片段中学习爱在家人间这一框题吧！
　【新课讲授】
第一环节──爱的回忆
活动：请你结合生活体验，回忆收集点滴日常中与家人的温馨时刻，并与大家分享。
学生活动：仔细回忆，自由发言。
小丽：爸爸妈妈买的好东西，第一个想到的就是我，比如，上次买大虾，我很爱吃，味道鲜美，但价格昂贵，可是自从我说大虾好吃后，发现爸爸每周都会买很多。
小芳：自从有了小妹妹，我感觉妈妈就不再像以前那样爱我了，最近我发现自己错了，那是一个很热很热的夜晚，我家停电了，我从梦中醒来，发现妈妈正给我和妹妹扇着扇子，汗水湿透了她的衣裳……
小华：我的爸爸妈妈虽然在离我很远的地方打工，但我们每天都通过视频方式交流，每次都聊的很开心。我也时刻想念他们......
小明：每当我做事情的时候，爸爸妈妈总会唠叨，甚至骂我。直到有一次下大雨，爸爸来学校接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在他的身上......
教师总结：通过大家积极踊跃的发言，老师发现我们每个人都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
其实在刚才大家分享爱的片段时，老师还注意到一个细节，不知道同学们发现没有？有的家庭亲情表现的炽热、有的含蓄、有的磕磕绊绊、有的自然随和。总之每个家庭的亲情表现不尽相同。
那我们进一步探讨一下：《家有儿女》是两个离婚家庭的重组，他们之间有亲情吗？
学生思考回答：即使家庭结构发生变化，家中的亲情仍在。
好，我们下面来归纳总结第一环节所学内容——如何体味亲情？
1、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
第二环节──爱的碰撞　　
活动1 ： 刘星和小雪的想法和妈妈的想法有什么“碰撞”？背后的原因是什么？
学生：观看视频，认真分析，交流沟通。
得出结论：不满意妈妈的做法，希望妈妈能够尊重自己的想法。背后的原因是存在矛盾心理，一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
教师追问：你更想要“独立”还是“依赖”？
学生：众说纷纭，纷纷发言。
活动2：角色互换
再站在妈妈的立场上，你觉得刘梅妈妈说的话有道理吗？回想父母平时的做法，谈谈给你的启示？
学生：联系自身，畅所欲言
教师总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
教师总结：通过刚才我们共同的探讨我们寻觅到了亲子冲突产生的原因
1、进入初中后我们意识到自己长大了，与家人的关系也发生了变化，独立与依赖并存。
2、我们开始审视父母给与我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
3、作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
了解了亲子发生冲突的原因后，我们还应该正确看待亲子冲突，认识到1亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。2亲子冲突处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
第三环节—─爱的沟通
活动：观看视频，小组探究
刘梅听了刘星、夏雨、夏雪的话以后是什么反应？说明了什么道理？
学生活动：观看视频，小组讨论，代表发言。
教师总结：通过探讨交流我们明白了如何化解与父母之间的冲突？1、爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。2、与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情、不影响亲子关系做法。3、我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。4、我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达。同时还要学习和父母沟通的技巧和方法：1关注事实，沟通之中得理解2把握时机，沟通起来更容易3留意态度，有效沟通不可少4选择方式，巧妙沟通是关键5考虑环境，沟通结果更乐观
第四环节──爱的表达
活动：写一写
在与父母相处过程中,曾经我们可能有不太恰当的态度或做法，现在你会怎么做？
爱要这样来表达……
学生：反思自我，认真书写
七：课堂总结
　 家中有亲人，家中有亲情，无论我们走到哪里，这都是我们最难割舍的一份感情。我们要知道，父母不是圣人，他们的观念有时滞后。在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等交往、主动沟通，将有助于帮助父母更新观念，也有助于我们做出正确的行为选择。 最后老师送给大家几句话：家是爱的港湾，让我们停船靠岸; 家是爱的源泉，给我们缕缕温暖;家是爱的乐园，令我们幸福永远, 家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。家中有温暖的关怀,也有甜蜜的碰撞。让我们带着理解信任和包容,让爱长住你家、我家，让我们珍惜当下，为美好的明天而努力奋斗！
八：随堂练习
1.随着数字时代的到来，老年人在出行、消费、就医等方面遇阻现象屡见不鲜。为了更好地帮助家中老人适应数字生活，有的年轻人手绘微信使用说明书，有的年轻人制作视频版移动支付教程，更多的年轻人手把手教老人如何使用智能手机。这些暖心之举 ( )
①用实际行动表达了孝敬之心②传承了顺从父母的传统美德
③说明每个家庭的亲情表现大致相同④体现了中国家庭浓浓的亲情之爱
A ①② B ①④ C ②③ D ③④
2.漫画《少管我》带给我们的启示是
A． 子女与父母之间存在代沟，无法沟通
B．父母过分干预是造成亲子冲突的根源
C．子女要孝亲敬长，注意与父母沟通的态度
D．棍棒底下出孝子，孩子不打不成才

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