资源简介

《家的意味》教学设计
一：核心素养目标：
政治认同：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识；认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
健全人格：通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
责任意识：知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
二：教学重点：让学生理解“家”的意义；认识中国家庭文化
教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝
三：教学过程
（一）导入新课:播放歌曲《相亲相爱的一家人》，渲染温馨的氛围，让学生在旋律与歌词中体会家的意义。
过渡：家，一个我们再熟悉不过的字眼，却也是我们一生读不完的书，只有我们动真情才能读懂它。今天就让我们带着爱来用心感受《家的意味》。
（二）讲授新课
第一目：家的温暖
每个人都有一个属于自己的家， 可是有家的人却说自己没有家，没有家的人却说自己有家了，这是怎么回事呢？
1、分享故事并思考
（1）富豪为什么说那房子不是他的家？（2）中年男子为什么说又有家了？还要好好工作？
总结：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋力拼搏
2、播放视频《家是什么》
视频中对家的描述中你觉得哪一句话最为感动。你有过类似的体会或经历么？谁来给大家分享下在你家庭中温暖快乐的一件事。
总结：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
第二目：家的传承
3、播放视频《家风》，引导学生思考：在小雨家中有哪些好的家风？
生：独立、明礼、诚信、助人（善良）感恩（孝亲敬长）
班级采访：说说我的家风
过渡：我们中华民族历来重视家庭。这是我们习近平主席陪伴母亲一起散步的照片，通过这幅图片我们看出在习主席身上有什么好的品质和家风？
生：孝亲敬长
师：正所谓，百善孝为先。在中国的家庭文化中，“孝”是最重要的精神内涵。同学们，你知道在我国传统文化中有哪些有关于孝的故事么？
5、交流分享
中国传统文化中有关于孝的故事
生：百里负米，亲尝汤药，涤亲溺器、、、、、、
总结：为什么要孝亲敬长
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是最重要的精神内涵
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务
第三目：爱的行动
6、播放视频《别让爱成为遗憾》
看完视频后你有哪些感想和启发？
生：尽孝在当下
7、情景剧场
当父母生病时，我会：
当父母生日时，我会：
当父母不理解我时，我会：
当父母总是唠叨着催我学习时，我会：
当父母总是想悄悄看我的小秘密时，我会：
说一说自己将以怎样的实际行动表达孝敬之心？
总结：怎样孝亲敬长
（1）尽孝在当下。用行动表达孝敬之心
（2）尊敬。听取他们的意见和教导，理性与双亲长辈沟通
（3）倾听。保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声
（4）感恩。认真学习、体谅父母的辛劳，主动承担力所能及的家务劳动。

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