资源简介

依法行使权利设计大纲
核心素养目标
1.政治认同：能够珍视公民权利，明确权利边界，树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利。
2.责任意识：能够尊重他人的合法权利，自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权力的能力。
3.法治观念：能够知道行使权利有界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，正确维护合法权利。
二、教学重点难点
教学重点：能够知道行使权利有界限，懂得依法行使权利。
教学难点：能够掌握维护权利的方式，正确维护合法权利。
三、教学过程
环节一：行使权利有界限
1.导入：播放一段视频《小区禁养宠物，标准一刀切？》，并提问——你赞同这则禁养宠物通知吗？（设计意图：引出我们拥有养犬的自由与权利，同时权利是有界限的。）
2.深入引导：继续追问——如果你的小区不让饲养宠物了，你同意吗？（设计意图：引导学生多角度思考禁止养犬的合理性与不合理性，更全面地理解公民如何正确行使权利。）
3.联系实际：播放视频，并介绍《中华人民共和国动物防疫法》的有关规定，请学生结合实际经验，思考如何依法文明养犬？（设计意图：引导学生从实际出发，认识到我们应该依法行使权利）
教师小结：
1.任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
2.每个人合法的自由和权利应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
环节二：维护权利守程序
1.创设情境：小明在回家路上被邻居家的小狗咬伤，对此，你怎么看？（多角度作答）（设计意图：引导学生认识到公民的合法权利受到侵害时，应当依法维护权利。）
2.具体方式：
方式一：【和解】小明在父母的带领下，找到邻居，商量赔偿事宜。
方式二：【调解】小明的父母与邻居就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。小区人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解，调解员开展耐心细致的调解工作，促成当事人达成了调解协议，矛盾得以解决。
方式三：【仲裁】小明的父母与邻居协商赔偿事宜，本着低成本、高效率解决纠纷的理念，双方自愿达成仲裁协议，选择仲裁。
方式四：【诉讼】小明的父母与邻居协商赔偿事宜，邻居不想给予任何赔偿，小明父母选择向人民法院起诉。
教师小结：
1.遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
2.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
3.依法维护权利的主要方式：和解、调解、仲裁和诉讼
教师寄语：升华主题。
权利如剑，亦有两面。驭剑而行，进退有方。
课件设计亮点：
1.重视联系学生实际。很多学生家里都有宠物，部分同学并没有做到依法文明养宠物，通过这一堂课，能够引导学生树立依法行使权利的观念，从而更好地规范自身行为。
2.采用一例到底的形式，由一个禁养宠物的通知引发学生讨论，结合日常由于宠物引起的冲突，旨在引导学生从多角度分析与解决问题，具体问题具体分析。
3.体现了理例结合，通过一系列具体的现实场景与情境，真实地反映学生现实中存在的问题，从而更好地将相应的法治理念与维权方式教给学生，引导学生在学中做，在做中学，做到知行合一。

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