资源简介

《当冲突发生》
第二课时
一、教学目标
1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
2.变欺负者为保护者，变旁观者为调节者，掌握保护自己的方法。
二、教学重难点
变欺负者为保护者，变旁观者为调节者，掌握保护自己的方法。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（5分钟） （一）展示学习目标 （二）班级小调查 1.展示课件，提出问题：这些行为校园里有吗？请你在表格里填写相应的次数。（匿名调查） 2.预设：学生进行填写。 3.展示课件，教师讲解： 这些行为都是校园欺负行为。 整体了解所学内容 学生填写表格。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过班级小调查的小活动进入学习主题，激发学生的学习兴趣，导入新课。同时让教师了解班级里的校园欺负情况。
小结过渡：校园欺负行为跟校园冲突是性质不同的，校园冲突或许不可避免，但欺负应该坚决被抵制。你能区分校园冲突和校园欺负吗？
探究新知 （一）认识欺负 （15分钟） 活动一：案例探究 1.展示课件，提出问题：这是校园冲突还是校园欺负？你的理由是？ 2.预设：学生畅所欲言。 3.展示课件，教师讲解：这些同学不顾毛静媛的感受，给她起难听的外号，其实是对她进行言语欺负，属于校园欺负。 4.展示课件，进行讲解： 5.展示课件，提出问题：请给他们的行为分类。 6.预设：学生进行分类。 7.过渡：现在我们了解了哪些行为可能是校园欺负行为，那如果欺负别人或者被别人欺负，感受是什么样的呢？让我们走进班级小剧场去感受一下。 活动二：班级小剧场 1.展示课件，讲解规则： 2.预设：学生进行演练。 3. 展示课件，讲解规则： 4.预设：教师采访学生。 5.教师引导：欺负别人是可耻的，如果我们不能停止欺负别人，就可能走上犯罪的道路。被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。 学生阅读信件，畅所欲言。 学生进行思考分类。 学生根据设定情境进行演练。 通过对毛静媛事件的分析，让学生充分参与课堂，同时，利用与学生生活体验相近的情境启发学生思考对他人言语欺负可能造成的伤害，了解校园欺负的危害性。 通过分类活动，让学生深入思考校园冲突和校园欺负的区别，认识到校园欺负的危害。 通过扮演不同的身份角色，能够让学生充分参与课堂，通过自身的思考和体验真正感受到校园欺负对他人身心的伤害，从而主动自省，不做欺负者，主动学习应对欺负的策略和方法。
小结过渡：首先我们要自省，不做欺负者，其次我们要学会保护自己，应对欺负。
（二）应对欺负（15分钟） 活动三：情境探究 1.播放视频：受欺负的王玲。 2.提出问题：如果你是王玲，你会有什么感受？你会怎么做？ 3.预设： 4.展示课件，提出问题：如果你路过，看到这个场景，你会怎么办？ 5.教师引导： 今日不为他人鸣不平,明日何人为我诉不公,今日我若冷眼旁观,他日祸临己身,则无人为我摇旗呐喊。我们都想在自己受欺负的时候，有人能伸出援手，那么换位思考，我们也要勇敢地去帮助他人。 6.展示课件，讲解规则： 7.预设：学生进行演练。 8.教师引导：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。 9.过渡：那在校外，没有老师和同学的情况下，我们受到欺负时该怎么办呢？ 活动四：续编故事 1.展示课件，讲解规则： 2.预设：学生进行演练。 3.提出问题：从张明的故事中，你收获了哪些应对欺负的锦囊妙计？ 4.预设： 5.教师引导：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。 6.过渡：这些锦囊妙计同学们记住了吗？我们来小试牛刀。 7.展示课件，讲解规则： 8.预设：学生进行演练。 9.教师引导：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 10.展示课件，教师讲解： 必要时候，我们可以拿起法律武器保护自己！ 学生观看视频，思考和分享。 学生思考并填写表格。 学生进行演练。 学生续编故事，并进行演练。 学生分组讨论。 学生阅读法律知识。 通过视频，生动展现案例，能吸引学生注意力。同时能够从不同角度引发学生对校园欺负的思考，从而对如何解决校园欺负有更深入的理解，主动树立起帮助他人的正义感和责任感。 通过填写表格，了解学生面对校园欺负的反应，能为后面的讲解做好铺垫，同时让学生认识到面对他人被欺负，不能冷漠旁观 通过演练，能够让学生在教师引导下掌握应对欺负的方法。 通过续编故事和演练，能够让学生从校内走向校外，去思考如何应对校外的欺负，培养理智应对的意识，学会保护自己。 通过分组讨论，能够让学生在观点碰撞中思考如何摆脱校外欺负的烦恼，学会理智应对，掌握保护自己的方法。 通过对法律规定的学习，增强学生的法律意识，同时学会利用法律保护自己。
总结升华：不做受欺者，学会保护自己；不做旁观者，学会调解冲突；不做欺负者，学会和睦相处。
课堂练习（2分钟） 选择： 1.看到有人欺负同学，我应该（ B ） A.默默走开，免得惹祸 B.报告老师，寻求帮助 C.鼓掌起哄，看看热闹 2.放学回家的路上，有两个人高马大、手持凶器的人威胁你交出“过路费”，这时，比较稳妥的方法是（ C ） A.坚决不给，与之搏斗 B.默默掏钱，忍气吞声 C.假装妥协，安全后报警 认真思考，及时巩固本课所学。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
知心信箱
要求：
如果你受到过欺负，想寻求帮助，请写封信说明事情的经过；
如果你曾经欺负过别人，请给他们写一封真诚的道歉信；
把信投进知心姐姐的信箱，她会给你答案。
（备注：教师可根据学生信件进行回信，帮助学生摆脱校园冲突和校园欺负的烦恼。）
1

展开更多......

收起↑