资源简介

2.《济南的冬天》第一课时
学习目标
有感情地朗读课文，感知课文内容，把握文中流露的情感。
掌握文中的生字词以及作者的相关知识。
学习准备：
1.走近作者
老舍(1898-1966),原名＿＿＿＿字＿＿＿＿现代著名作家，人民艺术家，代表作有长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》，话剧《＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》等。
2. 扫清字词障碍（给黑体字注音）
济南（ ）伦敦（ ）发髻（ ）镶嵌（ ）水藻（ ）
贮蓄（ ）澄清（ ）着落（ ）看护（ ）毯子（ ）
3、词语解释
响晴：_________________________设若：_____________________________
贮蓄：________________________ 澄清：_____________________________
空灵：___________________________
学习导航：
1. 有感情地朗读课文，文中济南冬天的总特点是__________________
2.作者从哪几个方面来描绘济南的冬天？各自的特点是什么？
3.济南冬天的“奇迹”和“怪事”分别是什么？作者这样写的目的是什么？
4.篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？
检测达标：
1.老师听写生字生词：
2.介绍作者
老舍,原名＿＿＿＿字＿＿＿＿现代著名作家，代表作有长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》，话剧《＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿》等。
3、请写出有关冬天的诗句：
《济南的冬天》第二课时
学习目标：
1、体会修辞手法的妙用及描写景物的方法、情景交融的写法。
2、揣摩语言，体会作者对景物的独特感受，及其寄予的深情。
学习准备：复习上节课学习的相关知识，听写生字词。
学习导航：
1.找出你认为写得最精彩传神的句子或词语标一标，读一读，品一品.。我认为这句话好在运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的方法，生动形象地体现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感”
2仔细阅读课文的第二自然段，开头的“设若”以此是什么意思？这句话在文章中的作用是什么？
3.阅读课文第三自然段，探讨以下问题
①、第三段话的中心句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
②这段文字是按照_ _ _ _ _顺序写景的。标志性词语有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
③、写“小雪”之美妙，主要通过其它景物烘托，写了哪些景物？
④、““树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句中 “顶”为什么用得好？
4.第四自然段中，“山上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这句话采用了什么修辞手法？好在哪里？
5.第四自然段中“水也不忍的冻上，况且哪些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“不忍的”这个词好在哪里？
检测达标：
主题归纳：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“＿＿＿＿”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，先绘写了阳光朗照下的山、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，又绘＿＿＿＿，处处渗透对济南冬天的喜爱。
我的感悟：

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