资源简介

7.2自由平等的追求
核心素养目标
1.政治认同：培养热爱自由、珍视自由的情感，尊重他人的合法权利；树立平等意识，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
2.道德修养：提高自由意识和和平等意识，珍视自由与平等；反对特权，主动履行法定义务；在生活中敢于抵制不平等的行为，学会依法维权。
3.责任意识：能够知道珍视自由的具体做法；能够知道践行平等的具体做法。
二、教学重点难点
教学重点：能够知道珍视自由的具体做法；能够知道践行平等的具体做法。
教学难点：能够理解什么是特权及其表现；在生活中敢于抵制不平等的行为，懂得依法维权。
三、教学过程
环节一：珍视自由
1.导入：多媒体展示孙悟空的轮廓照，并提问——他是谁？你会用哪些词语来形容他？（设计意图：激发学生的学习兴趣，了解学生对于孙悟空的认知程度，进而顺势引出本课主题。）
2.深入引导：播放视频，继续追问——孙悟空为什么要自封为“齐天大圣”？孙悟空为什么会被佛祖压在五指山下？（设计意图：引导学生思考虽然在最开始孙悟空超出三界，不受外界约束，与天高与地齐，实际上孙悟空不明白自由的真正含义，不明白自由是有界限的，进而帮助学生深入理解自由的含义。）
3.链接生活：多媒体展示一种观点：小亮认为，宪法规定了公民有言论自由，所以我们可以在网上随意发布一些信息。请学生结合实际经验，评价这种观点。（设计意图：引导学生从实际出发，认识到我们应该学会珍视自由。）
教师小结：
1.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2.珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
环节二：践行平等
1.故事引导：播放视频，提问——孙悟空为什么要大闹蟠桃盛会？你如何评价他的行为？（多角度作答）（设计意图：引导学生认识到孙悟空大闹蟠桃盛会的行为，有其合理性，即反对特权；同时也有不合理性，即方式简单粗暴，扰乱了秩序。）
2.链接生活：多媒体展示一个案例：近日，辽宁大连一女子进入小区，无视疫情防控要求，拒不配合信息登记，一脸傲慢给社区卢书记打电话要求放行，面对“卢书记”的放行要求，志愿者霸气回怼“我管她谁呢？请学生评价该女干部的行为？并说明理由。（设计意图：引导学生从实际出发，认识到生活中存在的特权现象，并据此认识到特权的表现、反对特权的原因与做法。）
多媒体展示一个事例《杭州最暖图书馆》：馆长曾说过，我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。并提问：馆长的做法说明了什么？（设计意图：引导学生认识到践行平等，就要平等对待他人的合法权利。）
3.故事引导：引用名句，小组讨论——孙悟空为什么要大闹天宫？再辅之以生活实例素材，相互呼应。（设计意图：引导学生认识到践行平等，就要敢于抵制不平等的行为；就要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。）
4.情感升华：播放视频，提问——孙悟空后来凭借什么被佛祖封为“斗战胜佛”？（设计意图：引导学生认识到追求自由、平等等美好目标并不是一蹴而就的，需要艰苦奋斗，长期坚持，勇于面对和战胜前进道路上的困难与挫折，经过时间与生活的磨砺，每个人都可以成为“斗战胜佛”——自己的英雄。）
教师小结：
1.践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
2.践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
3.践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
4.践行平等，就要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
课件设计亮点：
1.采用一例到底的形式，由一个孙悟空自封齐天大圣（桀骜不驯）到最终成为斗战胜佛（言行有度），选用几个故事典型情节，引发学生思考讨论，旨在引导学生从多角度分析问题，认识到我们每一个人也都在经历由齐天大圣（桀骜不驯）到斗战胜佛（言行有度）的过程，深入理解追求自由与平等的价值意义。
2.重视联系生活实际。在孙悟空成长的主线条之下，辅之以实际生活的副线条，引导学生结合具体的生活现象，树立与强化自由意识和平等观念，培养践行自由与平等的能力。
3.体现了理例结合，通过一系列故事与现实实例，启发学生深入思考，并懂得自由与平等的价值意义，学习践行自由与平等的具体做法，引导学生在学中做，在做中学，具体问题具体分析，做到知情意行有机结合。
4.突出情感升华，对于自由与平等的追求是一个不断前进的过程，它没有完成时，只有进行时，所以就需要我们艰苦奋斗，长期坚持，勇于面对和战胜前进道路上的困难与挫折，最终成为一个更好的自己。

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