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5.1让友谊之树常青 教学设计
课题 5.1让友谊之树常青 主讲人 单元 第二单元让友谊之树长青
学科 道德与法治 课时 1课时 年级 七年级上册
学习 目标 知识目标 1.愿意开放自己并主动建立友谊，掌握建立友谊的方法，提升交友智慧；
能力目标 2.做到呵护友谊，恰当地解决交友中的困惑、冲突与伤害，努力构建友善、持久、共生的人际关系；
情感态度与 价值观目标 3.促进友谊与国家社会发展的融合，营造和谐的社会氛围
重点 掌握建立和呵护友谊的智慧
难点 学会以恰当的方式构建友善持久共生的人际关系
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生 活动 设计 意图
导入新课 展示材料：学生观看视频《致友谊》，视频里面包含古人友谊和同学同班友谊、大国之间的友谊等等，BGM《朋友》 。 引导：看完视频，你有想起你的朋友吗？对于朋友的重要性做一个评估，0到10分，0分表示一点都不重要，10分表示非常重要，你会打几分？ 小结：无人选择友谊的重要性为0分，说明大家已经悄悄地在心里埋下友谊的种子，现在让我们带着友谊的种子。今天我们一起学习5.1让友谊之树常青。 板书：关键词――5.1让友谊之树常青 自主思考 贴近生活 激发兴趣 引入课题
新课讲授 新课讲授 过渡：每个人都渴望友谊，但是与朋友交往过程中总会有一些磕磕碰碰，那我们如何才能让友谊天长地久呢？现在请进入我们的小品剧《让友谊之树常青》，有请第一幕同学。 目标一：建立友谊 活动一：学生表演小品《第一幕：寻找友谊》，从两人的交友经历你有什么启示 你能分享你的交友经验吗？ 话语1：观看小品，小鹏和小友谁的朋友比较多？小友为什么能成为班里的人气王？ 引导：小鹏是怎么开口和三位同学交朋友的？“你跳舞、画画、写字很厉害，你可以教我吗？ 生：主动、面带微笑、欣赏他人的优点、找到他人的共同之处··· 话语2：在座的各位虽然并没有表演，你能向大家分享你的交友经验吗？小刚刚开始有朋友吗？为什么没有？那他主动一次就成功了吗？那该怎么做？ 引导1：有时候人家就是不愿意和你做朋友，那怎么办？你也不要觉得自己不行，可能是缘分还没到，我们再找时机，但我们还是礼貌地对待他，看看有没有时机？对方需要帮助，有共同兴趣爱好时，可能还会成为朋友，所以一定要开放，主动，还要持续行动？那有什么建立友谊的正确行动或方法呢？ 小组探讨。 引导2：寻找一段友谊,要先建立友谊，请小组讨论：建立友谊需要什么积极因素，请用一个词概括出来，请小组写在叶子上，再上黑板的枝干上进行粘贴。 【小结一】：建立友谊的方法 建立友谊需要开放 ②建立友谊，需要持续的行动：面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心。 目标二：化解冲突 过渡：播下友谊的种子，建立友谊之树，那友谊之树就能一帆风顺地枝繁叶茂了吗？ 下面进入第二幕《化解冲突》 。 活动一： 学生表演小品《第二幕：化解冲突》，朋友之间需要保持距离吗？ 他们的友谊还可以持续吗？正确处理冲突有什么方法？ 引导1： 他们为什么会产生冲突 偷看日记，不让问还偏问，那你如何评价这些做法 首先，我们先来理一下，这些做法的出发点是什么 关心朋友，如果你的朋友生病了，那你会怎么关心 如果你的朋友忘记值日了，你会 如果你的朋友有秘密但是不愿意告诉我时，你会 所以，呵护友谊的第一步就是要用心体会朋友的需要，用心关怀对方。但是小友的这种“关心” 是站在对方需要的角度吗？反而引发两人冲突，那朋友之间关心对方，同时需要保持一定的距离吗？好朋友能不能随便偷看对方的日记 生：我们需要以诚待人，但是并不意味着毫无保留，要把握一定的界限和分寸，因为每个人都是独立的个体，都有自己的生活空间。所以呵护友谊的第二步，我们需要尊重对方。 引导2：他们之间的友谊还能持续吗？如果要持续，就必须得化解冲突，那我们有什么化解冲突的方法呢？ 生：冷静思考、坦诚交流、及时处理、换位思考、承担责任，所以呵护友谊的第三步，需要我们正确处理冲突。 目标三：呵护友谊 过渡：友谊之树经过道德的滋养和智慧的呵护，已经慢慢生长，但是如何才能让我们的友谊之树四季常青呢，让我们继续观看第三幕《呵护友谊》 活动一： 学生表演小品《第三幕：呵护友谊》，你能接受小青的做法吗？他们的友谊还能持续吗？ 引导1：不能接受，小玲是真正把小青当做朋友，才会把心里的秘密分享给他，但是小青反而把朋友的一些私人情绪、私人感情造谣传谣，这会对朋友带来伤害。 引导2：看完这一幕后，你能接受小青的做法吗？。这一幕把朋友的秘密传去并造谣和第二幕偷看日记的做法，我们同学认为第二幕是可以选择宽容原谅朋友，但是第三幕我们同学就不同意让二者持续友谊了，为什么？ 师：所以当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容也可以选择结束这段友谊，两者都需要交友的勇气和智慧。朋友是一味的宽容吗？什么时候是不能宽容的呢？一段结束的友谊还有意义吗？不是朋友就一定是敌人吗？ 师：我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 引导3：请小组讨论：呵护友谊需要什么积极因素，请用一个词概括出来，请小组写在叶子上，再上黑板的枝干上进行粘贴。 【小结三】如何呵护友谊？ （1）用心关怀对方 （2）学会尊重对方 （3）学会正确处理冲突 （4）正确对待交友中受到的伤害 活动二：升华 师：友谊仅仅存在于我们个人之间吗？ 友谊不仅仅存在于人与人之间、班与班、校与校乃至国家间也存在友谊，都需要我们共同维护。播放《中俄友谊之路》 助力和谐人类社会，构建友善人际关系，愿社会可共青春，亦可共沧桑！ 观看小品， 自主思考，回答问题 学生合作探究，展开辩论，各抒己见 学生自主思考，完成倡议书 从三幕小小品中，创设情景，培养学生材料分析能力；把握学生认知，因势利导，知道建立友谊和呵护友谊的方法。 设置小组探讨这个环节，旨在让学生通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力；从中端正对劳动以及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者。 使学生意识到作为社会主义接班人，要为实现中国梦而努力学习。
课堂小结

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