资源简介

(共28张PPT)
以2022年全国乙卷的解读为例
新旧高考的对比
目の录
01
高考评价体系
02
全国卷与地方卷的异同
03
2022全国卷解读
04
2023高考与新高考应对
全国卷与地方卷的异同
01
】】fr
试卷之变
1.全国卷甲与乙
12选择题+1综合题+1开放题+1选做题
3.山东、湖北代表卷
15或16选择题+3或4综合题+1开放题（山东）
2.湖南、河北代表卷
15或16选择题+2综合题+1开放题+1选做题
选做题最终可能合进综合题，试题更加的多元与包容，对历史综合立意更高。
其中率先改革的北京、天津与浙江采用的是模式3；
模式2是采用模式1的方法，平稳过渡，比较符合；
模式2和模式3的历史试卷是地方独立命制。
结构、命题主题、容量
试卷之同
1.核心素养导向
3.新教材立意导向
2.从知识记忆到知识背后的思维逻辑转变
能力立意
素养立意
理清楚2017年之后高考命题发展的趋势，总结题目本身的规律及其背后隐藏的价值取向，运用到今后的教学中。
高考评价体系
02
核心价值金线
立德树人：政治立场和思想观念、世界观与方法论、道德品质和综合素质。
能力素养银线
归纳与概括信息、逻辑的推理与论证、批判性思维提高历史研究能力
情景载体串联线
呈现复杂学习情境、创设真实生活请假、打造专业的学术情景
高分与高能、基础知识与关键能力、能力提升与解题套路、高阶思维能力的内在性与可获得性、思维的可视化与过程化、 “授人与鱼”与“授人与渔”
高考命题改革与高阶思维能力培养
《中国高考评价体系》整体解读
核心价值金线
能力素养银线
情景载体串联线
家国情怀
唯物史观
史料实证
唯物史观
时空观念
历史解释
高阶思维能力培养
个人总结
历史五大核心素养
2022年全国乙卷解读
03
试题的划分
按照五大核心素养
熟悉的“面孔”
创新与变化
2022年全国乙卷解读
近五年考点整合
原题的讲解
试题的划分
唯物史观
家国情怀
史料实证
时空观念
56分党民国史+16分文化自信+4分间接
25.楷书的特点
29.马克思主义
30.统一战线
31.农村体制改革
32.雅典公民
41.技术引进
42.打虎
47.毛泽东
24.青铜器繁荣
24.青铜器繁荣
25.楷书的特点
27.世俗化审美
33.法国意识发
34.德国航运业
42.打虎
32分
24.青铜器繁荣
26.宋代通判
28.维新变法
33.法国意识
41.技术引进
42.打虎
25.楷书的特点
29.马克思主义
31.农村体制改革
33.法国意识发
34.德国航运业
35.十月革命
42.打虎
57分
36分
试题的划分
29.马克29.马克思主义
思主义n
家国情怀
熟悉的“面孔”
29.马克思主义传播
31.农村体制改革
注：社会主义革命与建设与改革开放与社会主义现代化两个板块
30.抗日民族统一战线
18年全国1卷.29
19年全国1卷.29
19年全国3卷.29
21年全国甲卷.29
22年全国乙卷.29
19年全国1卷.30
20年全国2卷.30
20年全国1卷.30
21年全国乙卷.29
22年全国甲卷.30
22年全国乙卷.30
22年湖北与湖南卷.8
21年广东卷的地方卷
17年全国1卷.31
19年全国2卷.31
20年全国1卷.31
20年全国3卷.31
21年全国乙卷.31
21年全国甲卷.31
22年全国甲卷.31
22年全国乙卷.31
包括山东与湖南
的地方卷
国民革命统一战线
革命统一战线
抗日民族统一战线
建国前后统一战线
党的政策调整与毛泽东思想（新民主主义论）
唯物史观
熟悉的“面孔”
27.世俗化审美
20年全国1卷主流意识
21年全国乙卷主流意识
21年全国甲卷婚姻彩礼
21年广东山东卷
22年湖南卷
22年全国乙卷
宋元 明清
主流意识儒家思想
工商业经济
世俗化倾向
时空观念
33.法国民族意识萌发
17年全国1卷.41
19年全国2卷.33
20年全国1卷.33
20年全国2卷.33
21年山东广东卷
22年全国乙卷.33
文艺复兴与宗教改革对个人国家影响回归人文主义本身
家国情怀
熟悉的“面孔”
25．（2022全国乙）盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是（ ）
A．小篆 B．楷书
C．行书 D．草书
家国情怀
唯物史观
时空观念
培养学生的个体高雅的审美情趣和良好的审美意识，对提高学生对于美学的鉴赏能力。
培养学生的个体高雅的审美情趣和良好的审美意识，对提高学生对于美学的鉴赏能力。
家国情怀
熟悉的“面孔”
26.（2019全国1）唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可知，在唐代（ ）
A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心
C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主
培养学生的个体高雅的审美情趣和良好的审美意识，对提高学生对于美学的鉴赏能力。
26.（2016全国3）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为
A．皇帝好恶决定社会对艺术的批判
B．王羲之的艺术成就不可超越
C．艺术水平与时代选择的共同作用
D．朝代更替影响艺术评判标准
立德树人
创新与变化
26.（2016全国3）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为
A．皇帝好恶决定社会对艺术的批判
B．王羲之的艺术成就不可超越
C．艺术水平与时代选择的共同作用
D．朝代更替影响艺术评判标准
唯物史观为主；个体审美培养为辅助
艺术
历史
个体美学培养
？
立德树人
创新与变化
26.（2016全国3）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位
立德树人
创新与变化
32.（2022全国乙卷）据学者研究，古代雅典官员在接受任职资格审查时，需要回答：直系亲属姓名及男性亲属所在村社名称、崇拜的神祗及其圣所所在地、墓葬方位、是否善待双亲、是否纳税、是否服兵役等。下列属于成为古代雅典官员前提条件的是（ ）
A . 军事才能、宗教信仰 B . 道德品质、演说能力
C . 丰厚财力、贵族血统 D . 本邦籍贯、成年男性
在此之前雅典民主制度的考察基本是围绕着直接民族的弊端在考
21年甲卷、18年全国3卷、17年全国1卷与3卷等。
26.（2016全国3）唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法C．艺术水平与时代选择的共同作用
D．朝代更替影响艺术评判标准
立德树人
创新与变化
32.（2019全国1）在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行最终判决。这说明
法律服从民众意愿
B. 判决体现权力来源
C. 全体公民参与政治
D. 法律面前人人平等
33.（2021全国乙卷）18 世纪 90 年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法 : 国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和 20 岁以下子女的争讼， 21 岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了
A. 个人意志即个人权利
B. 个人与国家间的契约关系
C. 男女的政治地位平等
D. 家族利益凌驾于国家利益
个人与国家之间的关系
人民民主的认知
国家治理
创新与变化
26.（2022全国乙卷）宋朝在州府设通判,重要州府设两名,民户少的州可以不置,但若武官任知州,则必置。通判有自己专属的衙门通判厅,与知州(府)共议政务、同署文书,“有军旅之事,则专任钱粮之责”。据此可知,设置通判的主要目的是()
A. 规范地方行政 B. 防止武人干政
C. 提升军事能力 D. 削弱州府权力
以往高考思维定势造成的误区：君相内部是君主专制；中央与地方是中央集权。
1.站在国家治理层面解读，更多的是肯定以往制度，考察其设立的原因与积极影响；
2.材料制度本身出发思考优劣。（批判性思维）
22年广东卷.3、22年全国乙卷42、21年全国甲卷等。
思维逻辑
创新与变化
史料研读
33.（2022全国乙）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于（ ）
A、人文主义思想的广泛传播 B、新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C、资本主义经济的迅猛发展 D、“人民主权”学说深入人心
时空思维定势，宗教改革与民族国家兴起
唯物史观思维定势
历史问题的研究能力，建立在史料解读上的深层次历史思维逻辑。
另外，这两年高考对于文艺复兴的考察回归人文主义本身，之前是影响。
2023年高考与新高考应对
03
Q!Q！！！！！！！！！！！
1
稳步求进，逐步落实新课程、新教材；
坚持发挥以史育人导向作用；
突出关键能力和核心素养的考察；
过渡时期高考展望
突出思维品质，强调思维过程和思维方式。
注重党史、国史和民族史的落实；形式可以多样化，文字、地图与表格。
注重新教材解读
研读高考原题
落实以史育人
历史高阶思维的培养
2023年二轮复习举措
新教材无需面面俱到，最重要的是每课背后的指导思想与方向解读。
注重党史、国史和民族史的落实；形式可以多样化，文字、地图与表格。
复习过程要帮助学生整理出核心知识点的考察，要在课堂贯彻讲解高考原题命题的讲解与原因。
站在核心基础知识上培养历史逻辑思维，进行唯物史观下的历史解释。
新教材解读
1. (2021广东）今河南平顶山应国墓地、陕西长安张家坡及普渡村墓地等处出土了一批具有长江中下游风格的西周青铜器。这说明西周时期
A. 中原文化向周边传播
B. 各诸侯国维护周礼
C. 宗法制度分崩离析
D. 南北文化相互交流
多元一体文化格局
2022年全国乙卷24题
33.（四省联考）日尔曼人在西罗马帝国的废墟上建立了诸多国家，其中法兰克王国逐渐发展壮大。800年，查理被教皇加冕为“神圣罗马帝国皇帝”，其时他统治下的王国版图和西罗马帝国欧洲版图重合。据此可知（）
A.抛弃了日尔曼人的部落传统
B.全面继承了古罗马帝国的政治制度
C.彻底消除了封建割据实力
D.利用罗马帝国兴起时的宗教力量
1.关注新教材关于家国情怀板块的新变化；
2.重点关注新教材看待问题角度与方向的变化；
3.历史思维能力的培养。
历史高阶思维的培养
30.(2022年全国乙卷）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地政策及财产，允许有资产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整
A.适应抗日民族统一战线的需要
B.是为武装反抗国民党进行社会动员
C.表面党的中心工作以夺取城市为目标
D.为建立民主联合政府争取广泛支持
统一战线
国民统一战线
土地革命统一战线
抗日民族统一战线
解放战争建国后的经济建设统一战线
时间
内容
影响
措施
实质是党对待各阶级的态度；
不断发展
七届二中全会、土地改革、《论联合政府》、解放战争、建国后经济建设等结合在一起讲解。运用历史性思维挖深挖透。
分层教学
1.阶段特征与认知深化两者必修全部背诵；
2.二轮复习60天计划到每天，必修表格计划上交；
教师督促每天抽背；
3.背诵特点时空下的特定考点，强化条件反射
全部要求，尤其针对偏科与专业生
底子较好的目标生
1.仔细分析每次答题卡，重点分析做题思维。
2.重点知识的讲解，提高其历史的思维能力与解读史料能力
以上是学生分层针对的是本校学生
大感谢
祝2023高考大吉

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