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二、读·思(38分)
太原市2023年初中学业水平模拟考试（一）
（一)
风骨与气节彰显华夏美德和东方神韵，同学们积极参与了以“学圣贤文化·养文人气节”
为主题的系列活动。
语文试卷
【活动一：忆往昔.悟气节真意】
%
风骨和气节是一个民族正义凛然的表征、不卑不亢的刻度。在中华民族五千多年历史发
(考试时间：上午8：30一11：00)
展进程中，风骨与气节曾如日月高悬于朗朗乾坤，曾似
,不断书写和
本试卷含三道大题，17个小题，满分120分，考试时间150分钟。
鸣奏着中华文明瑰丽璀璨的华章全曲。在建设新时代中国特色社会主义的征程中，我们有理
由相信，民族风骨与气节一定会更加鼓荡奋拔、硬明弥坚，一定能激发出比以往任何时代更加
注意事项：
无坚不摧的磅礴力量。
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷与答题卡相应的位置。
3.宣传小组的同学撰写了活动开场白，请你结合语境，补写开场白中画横线处空缺的内容(2分)
2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
【活动二：看今朝·寻文化印迹】
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.为感受大美并州、人文晋阳，启智小组的同学设计了下列研学路线，请你结合生活体验，补
充表格内画横线处的内容。(2分)
一、读.书(12分)
学校开展以“气节立身”为主题的语文活动，请你参与活动并完成下面的问题。
研学线路
线路节点
线路特色
活动设计
:
1.校宣传部的小宇同学搜集了下列书法作品，老师让他从中挑选一幅隶书作品作为活动宣传
双塔寺烈士陵园→首义门
1.在双塔寺烈士陵园为革命烈
海报的主题词，请你帮助他挑选符合隶书字体要求“字形宽扁、蚕头雁尾、一波三折”的
“红色芳华”
→彭真生平暨中共太原支①
士敬献鲜花缅怀先烈
作品：2).（填作品序号）(2分)
之旅
部旧址纪念馆→山西国民
2.在国民师范旧址举行红色故
氣
京
氟
冠
师范旧址
事讲述活动
“人文晋阳”
晋祠博物馆→蒙山大佛→
1.在晋祠博物馆参观宋塑侍女
观赏人文建筑
钠
蕲
節
房
之旅
纯阳宫+中华傅山园一→窦
品读历史古韵
服饰展示活动
大夫祠
2.②
(1)
(2)
(3)
(4)
【活动三：读经典·传中华文脉】
2.在古诗词鉴赏课上，同学们制作了以“气节”为主题的积累卡，感知“气节”在古诗文中的意
勤思小组的同学比较阅读经典名著，发现中国古典小说中，常用“三复”情节来强化叙事
蕴。请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)
艺术、塑造人物形象、深化作品主旨。
“气节”意蕴
诗文积累
名著
章回目录
三复情节
“气节”是鞠
(1)身处逆境，苏轼高歌：“
,西北望，射天狼。”从军杀敌的渴
《西游记》
第二十七回尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
孙悟空三打白骨精
躬尽瘁的赤
望尽显赤胆忠心；梦回沙场，辛弃疾慨叹：“了却君王天下事，
d
率师北伐的理想阐释“气节”的真意；从沉思中振作，杜甫呼喊：
胆忠心。
吾庐独破受冻死亦足！”大庇天下寒士的愿望袒露博大宽广的胸怀。
《水浒传》
第三回史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西
鲁提辖三拳打死镇关西
“气节”是高
(2)“予独爱莲之出淤泥而不染，
。”周敦颐身处污世，依然
洁傲岸的如
清白洁净：“
？心远地自偏。”陶渊明寄身市井，依然心志高远：
“落红不是无情物」
。”龚自珍虽然脱离官场，依然心牵国家的
《儒林外史》
第三回周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报
周学道拔取范进生员三阅卷
磐初心。
命运。
“气节”是舍
(3)浩然正气，是孟子面对“生”与“义”“二者不可得兼、
的
5.请从上面表格中任选一个“三复情节”，结合原著，具体说说所选“三复”情节的作用。(5分)
正确抉择；浩然正气，是李贺笔下将士们“报君黄金台上意
三复情节：
生取义的浩
然正气。
的铮铮誓言；浩然正气，是文天祥《过零丁洋》中“
作用：
”的壮烈誓词。
语文试卷（一）第1页（共8页）
语文试卷（一）第2页（共8页）太原市 2023 年初中学业水平模拟考试（一）
语文试题参考答案及评分标准
一、读 书（12 分）
1.（2）
（共 2 分）
2.（1）会挽雕弓如满月 赢得生前身后名 何时眼前突兀见此屋
（2）濯清涟而不妖 问君何能尔 化作春泥更护花
（3）舍生而取义者也 提携玉龙为君死 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（错字、多字、漏字均不得分，每空 1 分，共 10 分）
二、读 思（38 分）
3. 示例：江河飞奔于万古千秋
（比喻恰当 1 分，与前后文字衔接紧密 1 分，共 2 分）
4. 示例：① 探寻红色记忆 传承红色基因
② 在中华傅山园聆听傅山书法艺术鉴赏讲座
（符合要求大意对即可，每空 1 分，共 2 分）
5. 三复情节示例：周学道拔取范进生员三阅卷（写回目也可）
作用示例：第一次周进用心用意看过范进的卷子，并不欣赏；第二次从头至尾仔细看了一遍，觉得有些意思；第
三次看完觉得范进的文章是天地间至文，圈为第一名。三次阅卷，范进的命运三次起伏，情节一波三折吸引读者阅
读；其次，刻画出周进秉性忠厚，迂而不恶的形象；再者，周进选拔真才的出发点居然是从考生身上看到自己当年
的影子，文章不露声色地讽刺了科举制度的不合理。
（情节概括 2 分，作用 2 分，语言通顺 1 分，共 5 分）
6. 如同一个个小小的气球，漂到了水面上，被渔民轻而易举逮住了。
（结局想象合理 2 分，语言生动自然 1 分，共 3 分）
7. 示例：做人贵有自知之明，清醒的自我认知是一种大智慧。鲍叔牙明白自己“守成有余，进取不足”，故推荐管
仲成就齐桓公霸业，自己也青史留名；马谡却过高地看待自己，导致街亭失守，白白丢了性命。“知人者智，自知
者明。”自知是一面镜子，可以帮助我们发现自己的优缺点，从而避免文中三种鱼的悲剧；自知是一棵智慧树，只
有深植心中，才能枝繁叶茂！
（观点合理、明确 2 分，论证合乎逻辑 4 分，语言流畅 2 分，共 8 分）
8. B
（共 2 分）
9.（1）就会产生离开国都怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀）
（2）处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑
（每空 1 分，共 3 分）
10. 示例：小文你好，古诗词中，“雁”这一意象寄寓游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，“衡阳雁去无留意”中借 “衡
阳回雁峰”的典故写出塞下气候极寒，含蓄地表达词人思亲念乡的情感。而“燕”作为春天的美好象征常用来抒发
内心的喜悦，用在本句不合适，你在默写时要注意两者的差别。
（答出“雁”和“燕”的意象内涵 2 分，结合语境 1 分，语言流畅 1 分，共 4 分）
11. 示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹一生践行的信念。“布衣”“州县”“边境”，无论身处怎样
的境遇，他始终心忧社稷、怀揣百姓，以一生的坚守和奉献，谱就“天地间第一流人物”的浩然正气。忧国忧民的
家国情怀和当仁不让的勇者精神，是范公留给我们的宝贵精神财富，作为时代新人，我们应该自觉弘扬范公文化，
活出青春应有的大爱与担当。
（围绕活动主题 2 分，结合选文和链接材料 2 分，语言流畅 1 分，共 5 分）
12. 或当食忘匙箸/或对客不听其语/并自忘其所语/皆记书默诵也。
（每处 1 分，共 3 分）
13. 示例：对我启发最大的是学习要有自己独到的见解。郑板桥说“自竖立，不苟同俗”，就是指读书要有自己独特
的见解，不随大流。今天，面对纷繁复杂的信息能保持清醒的头脑、独立的人格，对当代中学生而言尤为重要。
（启发 2 分，结合原文 1 分，共 3 分）
三、读·写（70 分）
14. 示例：我设计的海报主体画面为一少女手持鲜花立于亲人墓碑前，神态安详。上半部分，借鉴两幅海报文字设
计，用“清明”、“鲜花为祭”点明主题，并配以文字“飘零的花瓣在空中舞动，为你采撷，送去淡淡的相思。”背
景为春风和煦、蝴蝶翩飞的情景。
（海报紧扣主题、图文内容齐全 4 分，语言连贯 2 分，共 6 分）
15.（1）小说题目作为情节线索贯穿全篇，使移植胡杨的故事集中紧凑成为有机的整体；该标题一语双关，巧妙贴
切，既实写山前该有一棵树，又写出了“胡杨树”中凝聚的乡愁、承载的生机与希望，让人感受到兵团儿女坚韧不
拔、乐观向上的精神品质。
（大意对即可，结构方面 1 分，内容方面 3 分，语言流畅 1 分，共 5 分）
（2）示例：动人的细节描写让文章平添了几分神韵。语言细节动人，开山炮声中胡老师一句“三而竭了，没事”，
孩子们喊出的“山前该有一棵树”，尽显乐观与坚韧；神态细节点睛，胡老师红了的眼眶，孩子们满眼的期待，都
是对向上之力的礼赞；动作细节传神，移植胡杨时，人们“挖”大圆圈，“绑”带土的根部，让胡杨“滚”上爬犁，
移树如同“送亲”。乡愁有了诗意，精神有了根系。
（角度明确 2 分，结合文本 3 分，赏析条理 3 分，语言流畅 2 分，共 10 分）
16. （1）示例：①帮助青少年学习知识、开阔视野，探索自我，完成积极向上的社会化过程；
②15 秒即时满足形成“嗑瓜子效应”难以自拔；与主播共情弥补日常情感匮乏；算法机制不断推送自己喜欢的内
容；激活大脑犒赏通路，使人渴望反复刷视频。
（信息提取正确，表述流畅，每空 2 分，共 4 分）
（2）示例：
青少年合理运用短视频倡议书
亲爱的同学们：
随着互联网的迅速发展，短视频已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。然而，沉迷于短视
频会带来巨大的危害。为充分利用网络优势，抵制网络污染，校学生会特向大家发出如下倡议：
1.树立正确价值观，合理运用短视频拓宽知识面、传播正能量。
2.培养广泛的兴趣爱好，不断充实提高自我，增强自我保护意识，抵制网络短视频诱惑。
3.自觉开启青少年防沉迷模式，规范刷短视频时长。
希望同学们养成科学健康文明的网络生活方式，给青春以绚丽的色彩，拥抱属于你的青春年代!
校学生会
2023-××-××
（倡议书格式正确 2 分，从材料中筛选有用信息 4 分，表达条理清晰 2 分，语言连贯流畅 2 分，共 10 分）
17. 评分说明：
一类：（29～32 分）立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求；
二类：（26～28 分）中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求；
三类：（23～25 分）中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求；
四类：（20～22 分）中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容；
五类：(0～19 分）没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。
扣分说明：
1、不写题目扣 2 分；
2、每三个错别字扣 1 分，重复的不计，扣分不超过 3 分；
附：卷面书写，共 3 分。
评分说明：书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范，3 分；
书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范，2 分；
书写潦草；卷面不整洁；标点使用不规范，酌情给 1 分或 0 分。

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