资源简介

第一部分 第一单元　 生物和生物圈
第一部分　 初中生物核心考点提分速记
１.本部分按考点在课本中出现的先后顺序编排 追求知识的全覆盖和系统性 适合一轮系统复习时使用
或者对知识查缺补漏时使用
２.划“下划线”处的内容在考题中较为常见 要求熟背 下划线越多的地方说明该知识点越重要 有“ ”
标记的内容是中考的高频高点 要反复多次熟背 “ ”为必背符号
３.考点名称后面标有“了解”“理解”“掌握”“应用”四个层级 越往后 在考试中的要求越高 希望考生对
标有掌握和应用的知识点能够准确背诵
七年级(上)
第一单元　 生物和生物圈
１.生物的特征(了解) 素:光、温度、水分、空气等 生物因素:指影响生物生长、
(１)生物的生活需要营养 形态、发育和分布的任何其他动物、植物或微生物的活
(２)生物能进行呼吸 动 生物之间一般通过捕食、竞争、合作、共生、寄生这五
(３)生物能排出身体内产生的废物 种关系相互影响
(４)生物能对外界刺激作出反应———应激性 ４.生态系统(应用)
(５)生物能生长和繁殖 (１)生态系统(概念)
(６)生物都有遗传和变异的特性 在一定的空间范围内生物与环境所形成的统一的
(７)除病毒以外 生物都是由细胞构成的 整体叫做生态系统
　 　 区分生物和非生物的依据:是否具有生命现象 　 　 生态系统＝生物＋非生物
２.生物与环境的关系( ) 　 　 (２)生态系统的组成应用
、 ì生产者:能够制造有机物(如:植物)适应 影响
生物 环境
影响 消费者:不能制造有机物 直接或间接

(１)生物对环境的适应 地以植物为食(如:动物)
生物部分í
举例:①荒漠中的骆驼 尿液非常少 ②骆驼刺的地 ì 分解者:能够把有机物分解成简单的

下根比地上部分长很多 ③寒冷海域中的海豹 皮下脂 无机物 供生产者重新利用
肪很厚 ④ í 旗形树 (如细菌、真菌)
(２)生物对环境的影响 非生物部分:阳光、空气、水等 为生物的生命活动
举例:①蚯蚓松土 其粪便能增肥土壤 ②沙地植物 提供物质和能量
能防风固沙 ５. 食物链和食物网(应用)
(３)环境影响生物 食物链是指不同生物之间 由于吃与被吃的关系而
举例:①春江水暖鸭先知 ②春风又绿江南岸 形成的链状结构 食物网是指通常一种生物有多种食
３.生态因素(理解) 物来源 也会被多种天敌捕食 所以食物链交错在一起
生态因素分为非生物因素和生物因素 非生物因 就形成了食物网
　１

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
(１)一条完整的食物链从生产者起 到最高营养级 网流动的 某些有害物质会通过食物链不断积累 在食
为止 物链中 营养级越高的生物 体内积累的有毒物质越多
正确书写食物链:生产者→初级消费者→次级消费 (也叫富集作用)
者→ →最高营养级(食物链中的箭头表示物质和能 ６.生物圈(掌握)
量的流动方向) (１)生物圈(概念):①生物圈是指地球上全部生物
(２)食物链中只存在生产者和消费者 分解者和非 及其生存环境的总称 ②地球表面一层适合生物生存
生物不纳入食物链 的地方
(３)食物网中只有竞争和捕食关系 (２)生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩
(４)生态系统中 能量的最终来源是阳光 石圈的表面 海平面上、下各 １０ 千米左右 共 ２０ 千米
(５)生态系统具有一定的自动调节能力 但这种调节 左右
能力是有一定限度的 食物网越复杂 自动调节能力越强 (３)生物圈是最大的生态系统
(６)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物
第二单元　 生物体的结构层次
７.有关显微镜的考点(应用) 哪移哪”(将观察物体移至视野中央时 使用该口诀)
(３)调节光线的强弱用光圈和反光镜
外界光线强:用小光圈 平面镜向上
外界光线弱:用大光圈 凹面镜向上
(４)放大倍数越小 看的细胞越小 看到的细胞数目
越多 光线越亮 放大倍数越大 看到的细胞越大 看到
的细胞数目越少 光线越暗
举例:低倍镜换高倍镜后 视野发生什么变化 答:
看到的细胞数目减少 看到的细胞变大 光线变暗
(５)高倍物镜长 低倍物镜短 高倍目镜短 低倍目
镜长
举例:有长目镜和短目镜 有长物镜和短物镜 应该
图 １　 显微镜的结构
怎样组合才能使显微镜放大倍数最大 答:短目镜和长
(１)显微镜的放大倍数 ＝物镜放大倍数×目镜放大
物镜
倍数 (６)确定视野中污物的位置用排除法 污物一般在
举例:物镜放大倍数是 ２０ 倍 目镜放大倍数是 物镜上、目镜上或装片上 在镜筒、载物台、反光镜等处
４０ 倍 显微镜的放大倍数是多少 的污物 不会出现在视野中
答:２０×４０＝ ８００(倍) 举例:换上一个新目镜 移动装片 污点还在原来的
(２)显微镜的像和物之间上下左右都颠倒 位置 判断污物在哪里 答:物镜上
举例:在透明纸上写“ｄ” 放在显微镜下观察到的 (７)转换物镜时 应转动转换器的边缘 而不能直接
是什么 答:看到的是“ｐ” 用手转动物镜
举例:欲将显微镜视野中位于左上角的物像移至视 举例:低倍镜换高倍镜时应该转动哪里 答:转
野的中央 玻片应如何移动 答:向左上方移动 记:“偏 换器
　２

第一部分 第二单元　 生物体的结构层次
(８)准焦螺旋分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋 细准
焦螺旋在看到像 但还不够清晰时使用 另外 在高倍 　 　 对比动、植物细胞:
镜下只准调细准焦螺旋 相同点:都有细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体
举例:高倍镜下观察到的物像不清晰 应该调粗准 不同点:植物细胞特有细胞壁、叶绿体、液泡
焦螺旋使物像变清楚 这句话对吗 答:错误 高倍镜
１０.细胞分裂(理解)
下只准调细准焦螺旋
(１)细胞分裂的过程:先分细胞核 再分细胞质
(９)显微镜的正确使用顺序:取镜→安放→对光→ (２)动植物细胞分裂的不同点:动物细胞膜向内凹
放置标本→观察(先低倍镜 后高倍镜) 陷 将细胞一分为二 植物细胞中央形成细胞壁 将细胞
８.临时装片的制作(应用) 一分为二
制作装片过程:擦片→滴“水”→取标本→盖片→ (３)分裂的结果:分裂使细胞数目增多 而且新细胞
染色 和原细胞的遗传物质(染色体数目和形态)完全相同
１１.细胞分化(掌握)
　 　 “擦、滴、取、盖、染” 细胞分化(概念)是指细胞的形态、结构、功能发生
变化 分化的结果:形成组织
　 　 (１)制片观察植物细胞时滴加清水 制片观察动物
细胞时滴加生理盐水
　 　 细胞分裂、细胞分化和细胞生长:
动物细胞无细胞壁 如果滴加清水 动物细胞会吸
细胞分裂使细胞数目增多 细胞分化使细胞形
水过多而破裂 为了保持动物细胞的正常形态 应该滴
态、结构、功能发生变化 细胞生长使细胞体积增大
加生理盐水
(２)材料要求薄而透明 １２.组织(掌握)
(３)盖上盖玻片时 让盖玻片的一侧先接触水滴 再 由相同的细胞构成组织
缓慢放下 避免产生气泡
　 　 动、植物的基本组织:
(４)滴加稀碘液染色 染色过程是先滴一滴碘液在
(１)动物的四大基本组织:①上皮组织(保护)
盖玻片的一侧 再用吸水纸在相反的一侧进行吸水 使
②结缔组织(营养、支持) ③肌肉组织(运动) ④神
其完全被染色 用碘液对细胞染色 能使细胞颜色加
经组织(控制、产生并传导兴奋)
深 特别是使细胞核凸显出来 便于观察细胞
(２)植物的五大基本组织:①保护组织(保护)
９.细胞(应用) ②营养组织(储存营养) ③分生组织(分裂) ④输导
(１)细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织(运输) ⑤机械组织(支持保护)
(２)动植物细胞的结构和功能
　 　 同样都是起保护作用 动物的叫上皮组织 植物
的叫保护组织
１３.器官(理解)
由多种组织构成 绿色开花植物有六大器官:根、茎、叶
　 　 图 ２　 植物细胞的结构　 　 　 　 图 ３　 动物细胞的结构 (属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)
细胞壁:支持、保护 细胞膜:保护、控制物质进出 １４.系统(了解)
液泡:含细胞液(内有水分、糖类和色素等) 细胞核:遗 由多种器官构成 人体有八大系统:运动系统、消化
传信息库、控制中心(与遗传有关的物质:染色体、ＤＮＡ、 系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌
基因) 叶绿体和线粒体:能量转化器 系统、生殖系统
　３

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
１５.动物(人体)和植物的结构层次(掌握) 能独立生活 具有独立的各项生理活动 如:酵母菌、草
动物(人体) 的结构层次:细胞→组织→器官→ 履虫、衣藻、眼虫、变形虫等
系统→个体 (２)草履虫的结构和作用
植物的结构层次:细胞→组织→器官→个体 表膜(呼吸) 纤毛(运动) 胞肛(排便) 口沟(获取
食物) 食物泡(消化食物)
　 　 植物没有“系统”层次 (３)赤潮
１６. 形成赤潮的主要原因:大量的含氮、含磷的有机物单细胞生物(了解)
排入海洋中 而导致某些单细胞生物大量繁殖 会危害
(１)单细胞生物(概念):只有一个细胞的生物体
水中其他生物 使下层生物缺氧而死
第三单元　 生物圈中的绿色植物
１７.五种绿色植物(掌握) １８.种子(应用)
(１)藻类植物:大都生活在水中 无根、茎、叶的分 (１)双子叶植物种子的结构和作用
化 常见的藻类植物:水绵、衣藻、海带、紫菜等 种皮———起保护作用
ì
(２) 苔藓植物:大都生活在潮湿的陆地环境中 有 种子 ì 胚芽———将来发育成茎、叶
茎、叶的分化 无真正的根 有结构非常简单的假根(起 í(菜豆) 胚轴———起伸长、连接作用 将来发育

固定作用 不能吸收水和无机盐) 没有输导组织 许多 胚í　 　 　 　 成连接根和茎的部分
苔藓植物的叶只有一层细胞 可当做监测空气污染程度 胚根———将来发育成根
的指示植物 常见的苔藓植物:葫芦藓、墙藓等 子叶———起提供营养的作用(两片子叶)
(３)蕨类植物:大都生活在潮湿环境中 具有根、茎、
叶的分化 有输导组织 常见的蕨类植物:肾蕨、满江
红等
(４)裸子植物:种子外面没有果皮包被 种子裸露在 图 ４　 菜豆种子的结构
外面 常见的五种裸子植物:松、杉、柏、银杏、苏铁 (２)单子叶植物种子的结构和作用
(５)被子植物:种子外面有果皮包被 如:桃、大豆、 种皮———起保护作用
ì
水稻、玫瑰等 ì胚芽———将来发育成茎、叶

胚轴———起伸长、连接作用 将来发育
　 　 对比藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物: 种子
í胚í 成连接根和茎的部分
(玉米)
胚根———将来发育成根

子叶———不提供营养(一片子叶)
胚乳———起提供营养的作用
①藻类、苔藓、蕨类植物按有无根茎叶区分 共同
点是孢子繁殖
②裸子植物和被子植物按有无果皮区分 共同点
是种子繁殖 图 ５　 玉米种子的结构
③从蕨类开始才有输导组织 才长得高大
④污染指示植物是苔藓 其叶只有一层细胞
⑤只有被子植物有果皮
　４

第一部分 第三单元　 生物圈中的绿色植物
　 　 区分菜豆种子和玉米种子: 　 　 根尖“三最”:成熟区吸收水和无机盐的能力最

(１)相同点:有种皮和胚 强 伸长区生长最快 分生区细胞分裂能力最强

(２)不同点:①菜豆是双子叶植物 菜豆种子有两
２０.芽将来发育成枝条(理解)
片子叶 无胚乳 营养物质贮藏在子叶里 ②玉米是单
ì幼叶 →发育成叶
子叶植物 玉米种子有一片子叶 有胚乳 营养物质贮
芽í芽轴 →发育成茎
藏在胚乳里 芽原基 →发育成芽
　 　 (３)种子萌发的条件
自身条件:胚完整 不在休眠期、粒大饱满有营养
外界条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气
　 　 ①对于大多数种子 光不是种子萌发的必要

条件
②水过多不利于种子萌发 因为缺少空气 水多 图 ７　 叶芽的结构及其发育

空气少 ２１.花(理解)
　 　 (４)种子萌发的过程:第一步是先吸收水分 第二步
是胚根突破种皮 形成根 第三步是胚轴伸长 胚芽发育
成茎和叶
　 　 种子萌发过程中 胚根最先突破种皮 图 ８　 花的结构
花柄
１９.根尖(应用) }连接、支持作用 ì花托


花被{萼片}保护花的内部结构 吸引昆虫
花í 花瓣

花药:内有花粉 花粉内含有精子
雄蕊 ì {花丝:支持花药
花蕊í 柱头:接受花粉
ì
雌蕊í花柱:连接子房和柱头图 ６　 根尖的结构

(１)水分和无机盐的吸收主要靠根尖 外有子房壁子房{
(２)根尖的基本结构和主要功能: 内有胚珠产生卵细胞
成熟区:吸收水分和无机盐的主要部位 其外面有
　 　 雄蕊和雌蕊是花的主要部分 根毛
伸长区:根生长最快的部位 也能够吸收水分和无 ２２.果实的形成(应用)
机盐 (１)当传粉、受精作用完成后 只有子房继续发育成
分生区:分裂能力强 使细胞数量增加 为果实 花的其他结构开始凋落 比如雄蕊、花瓣、柱头
根冠:细胞比较大 排列不够整齐 具有保护作用 等 果实是由雌蕊中的子房发育而来 要结出果实 首
先得有雌蕊 然后还得有传粉、受精过程 三个条件缺一
　 　 伸长区和分生区使根不断伸长
不可
　５

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
(２)果实由子房发育而来 种子由胚珠发育而来 果 ①气孔由两个半月形的保卫细胞组成 保卫细胞中
皮由子房壁发育而来 种皮由珠被发育而来 胚由受精 含有叶绿体 能进行光合作用
卵发育而来 胚是新植物的幼体 ②保卫细胞吸水时 气孔张开 保卫细胞失水时 气
ì 胚(受精卵)果实 孔关闭 种子(胚珠){
í 种皮(珠被)
(子房) ③气孔会影响植物的三大作用 气孔是蒸腾作用
果皮(子房壁) 失去水分的“门户” 因此会影响蒸腾作用 气孔也是气
(３)果皮和种皮只和母本有关 胚和胚乳由父本和
体交换的“窗口” 因此会影响光合作用和呼吸作用
母本共同决定
(３)蒸腾作用(了解)
２３.茎(了解)
①蒸腾作用(概念):水分从活的植物体表面以水蒸
(１)对比导管和筛管
气状态散失到大气中的过程
{导管:位于木质部 运输水和无机盐 向上运输: ②蒸腾作用主要通过叶片的气孔散失水分 叶柄和筛管 位于韧皮部 运输有机物 向下运输
(２)茎由外到里依次是:树皮、韧皮部、形成层、木 幼嫩的茎上能少量地散失水分
质部 ③蒸腾作用使大量的水分散失 ９９％的水被蒸腾作
ì树皮(起保护作用) 用散失了 只有 １％的水用于各种生理过程(光合作用、
韧皮部(含筛管 运输有机物) 呼吸作用等)和保留在植物体内
茎í
形成层(由分生组织组成 使茎长粗) ④意义:形成蒸腾拉力 使水和无机盐自下而上运
木质部(含导管 运输水和无机盐) 输 降低植物体的温度 促使根从土壤中吸收水分 促进
植物的生活需要水和无机盐 可以通过施肥补充植物 生物圈的水循环
所需无机盐 植物需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无 ２５. 实验“绿色植物在光照下制造有机物”(应用)
机盐 水和无机盐通过根吸收后 由导管向上运输
实验步骤:①暗处理 ②设置单一变量(一半遮光
２４.叶(理解)
一半曝光) ③脱色 ④滴加碘液染色 ⑤观察颜色变化
(１)叶片的结构
问题 １:为什么要暗处理
答　 排除已有淀粉对实验结果的干扰
问题 ２:为什么要一半遮光 一半曝光
答　 起对照作用
问题 ３:怎样脱色
图 ９　 叶片的结构
答　 酒精隔水加热 酒精能溶解叶绿素
ì 表皮:分为上表皮和下表皮 都起保护作用 问题 ４:脱色前后叶片颜色有什么变化
　 　 其中下表皮的气孔较多
叶í 答　 脱色前叶片显绿色 脱色后叶片显黄白色
叶肉:细胞内含叶绿体 能进行光合作用
问题 ５:染色的原理是什么 叶脉:含导管和筛管 运输水、无机盐和有机物
(２) 答　 淀粉遇碘变蓝 气孔
问题 ６:实验结果是什么
答　 遮光部分不变蓝 曝光部分变蓝
问题 ７:实验能证明什么
答　 光合作用必须有光时才能进行 光合作用能
产生淀粉 (或:叶绿体在光下制造有机物 )
图 １０　 气孔
　６

第一部分 第三单元　 生物圈中的绿色植物
２６.光合作用(应用) ２８. 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用(应用)
(１)总反应式:
＋ 光能
有机物
二氧化碳 水 → ＋氧气
叶绿体 (储存着能量)
原料:二氧化碳、水
产物:有机物(淀粉)、氧气 图 １１　 植物体内生理过程示意图
场所:叶绿体 (１)如果①是氧气 则②是二氧化碳 此时进行的是
条件:光
呼吸作用 主要在细胞的线粒体中进行
(２)光合作用实质是制造有机物 储存能量
(２)如果①是二氧化碳 则②是氧气 此时进行的是光
物质变化:将无机物转变成有机物 能量变化:将光
合作用 在细胞的叶绿体中进行 主要在植物的器官叶中进
能转变成有机物中的化学能
(３)光合作用在生产上的应用:( ) 行 绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡 合了解
①合理密植既不浪费空间资源 又能充分地利用太 理密植能提高光合作用对光和空间的利用率
阳能进行光合作用 (３)如果②是水 则此时进行的是蒸腾作用 主要靠
②二氧化碳是光合作用的原材料 在一定范围内增 植物的器官叶进行 通过叶片上的“门户”气孔散失水
加二氧化碳浓度 能增强光合作用 分 从而形成蒸腾拉力 使水自下而上地运输
③绿色植物通过光合作用维持碳—氧平衡 (４)③是水和无机盐 通过导管运输 位于茎中的木
质部
　 　 增强光合作用的二个措施:“二增”———增光、增
(５)④是有机物 通过筛管运输 位于茎中的韧
二氧化碳
皮部
２７.呼吸作用(应用) ２９.温室效应和酸雨(了解)
(１)总反应式: (１)温室效应
有机物
＋ 活细胞氧气 →二氧化碳＋水＋ ①成因:大量使用矿物燃料 如煤炭、石油 乱砍滥
(储存着能量) 主要在线粒体
伐 使森林面积锐减
能量
原料:有机物、氧气 ②危害:导致冰川融化 海平面上升 使一些地区台
产物:二氧化碳、水 风更加频繁 使一些地区更加干旱 导致农作物减产和
主要场所:线粒体 多种生物灭绝
条件:活细胞 ③应对措施:多使用清洁能源 如太阳能、风能、地
(２)呼吸作用实质是分解有机物 释放能量 热等 从而减少二氧化碳的排放 植树造林 从而使更多
物质变化:将有机物分解成无机物 能量变化:将有 的二氧化碳被植物吸收
机物中的化学能释放出来 供给细胞利用 呼吸作用释
(２)酸雨
放出来的能量 一部分用于各项生命活动 另一部分以
ｐＨ 小于 ５.６ 的雨水即为酸雨 原因是人类向大气中
热能的形式散失
(３) 排放大量的酸性物质(如二氧化硫) 酸雨对生物有极呼吸作用在生活中的应用(了解)
①低温储藏蔬菜、水果、粮食 原理:低温可以抑制 大的危害 例如酸雨可以使土壤的养分发生化学变化
呼吸作用 从而不能被植物吸收利用 还会影响鱼虾的生长发育
②粮食在入仓前要晒干 原理:干燥可以抑制呼吸 控制酸雨的措施是减少煤、石油等矿物燃料的使用
作用 ３０.低碳生活(了解)
低碳生活 从我做起:购买简单包装的商品 使用布
　 　 降低呼吸作用的两个措施:“两降”———降温、
袋代替塑料袋 少喝瓶装水和饮料 使用节能电器 重复
降水
使用纸张 参加植树造林活动等
　７

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
七年级(下)
第四单元　 生物圈中的人
３１.人类的由来(理解) 　 　 (２)无机盐缺乏的症状
(１)现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 无机盐 缺乏时的症状
(２)森林古猿进化成人类的过程:森林古猿由于环 佝偻病(儿童)、
含钙的无机盐境变化 慢慢直立行走 把前肢解放出来 从会使用工 骨质疏松症(中老年人)
具到会制造工具 大脑越来越发达 在群体中产生语言 含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力、骨痛
进化成古人类 含铁的无机盐 缺铁性贫血
含碘的无机盐 地方性甲状腺肿、智力障碍(儿童)
　 　 人类进化的过程:①直立行走 →②使用并制造 含锌的无机盐 生长发育不良
工具 →③大脑发达 →④产生语言
　 　 (３)维生素缺乏的症状
３２. 男性和女性生殖系统的结构和功能(掌握) 维生素 缺乏时的症状 食物来源
(１)卵巢能产生卵细胞 分泌雌激素 睾丸能产生
维生素 Ａ 夜盲症 肝脏、鱼肝油、胡萝卜等
精细胞 分泌雄激素
维生素 Ｂ
(２)输卵管是精子和卵细胞结合的场所 １ 神经炎、脚气病 牛肉、肾、谷类种皮、豆类等是受精卵
形成的场所 维生素 Ｃ 坏血病 水果、蔬菜等
(３)子宫是胚胎发育的场所 维生素 Ｄ 佝偻病、骨质疏松症 肝脏、鸡蛋、鱼肝油等
(４)胎盘是母体和胎儿进行物质交换的结构
(５)有性生殖中 动植物生命的起点是受精卵 　 　 能提供能量的是糖类、脂肪、蛋白质 糖类是供
３３.青春期的身体变化(了解) 能物质 脂肪是储能物质 蛋白质是结构物质
身高突增是青春期的标志 另外神经系统以及心脏
和肺等器官功能也明显增强 性器官迅速发育 男孩出
　 　 六种营养物质中 维生素和无机盐含量少但是必
现遗精 女孩会来月经
不可少(少而必须)
３４.六大营养物质的主要作用(了解)
(１)六种营养物质的主要作用 　 　 (４)平衡膳食宝塔
营养物质 主要作用
糖类 人体最重要的供能物质
脂肪 储能物质、保温
蛋白质 建造和修复身体的重要原料
维生素 维持人体的正常生理功能
水 水是细胞的主要组成成分
无机盐 构成人体组织的重要材料
图 １２　 平衡膳食宝塔
　８

第一部分 第四单元　 生物圈中的人
　 　 每天摄入量最多的食物是面食、土豆、米饭等含淀 　 　 ②营养物质的吸收
粉丰富的食物 其次是蔬菜、水果 维生素含量丰富
再次是肉、蛋、奶 蛋白质含量丰富 每天需要量最少的
食物是油、盐、糖 属于调料类 早餐、中餐和晚餐的能
量摄入比例＝ ３ ∶ ４ ∶ ３
３５.消化系统(应用)
(１)消化系统的结构:消化系统由消化道和消化腺
组成 图 １３　 小肠皱襞和绒毛突起
①消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠(含十二指 小肠是消化和吸收的主要场所 原因如下:
肠)→大肠→肛门 ａ.小肠吸收能力强 原因:ａ.小肠上有许多皱襞 皱
②消化腺 襞上有许多绒毛突起 大大增加小肠的吸收面积 ｂ.含
ì唾液腺———唾液淀粉酶 毛细血管丰富 便于物质交换
消化道内
胃腺———胃蛋白酶 ｂ.小肠消化能力强 原因:小肠能分泌小肠液(含消
ì
í
消 部的腺体
化í 肠腺———消化糖类、脂肪和蛋白质的酶
化糖类、脂肪、蛋白质的酶) 另外还有胰液、胆汁通过导
腺 消化道外{胰腺———消化糖类、脂肪和蛋白质的酶 管注入十二指肠 大大增强小肠的消化能力 部的腺体 肝脏———胆汁(将脂肪乳化成脂肪微粒) ３６.人体的呼吸(应用)
呼吸系统由呼吸道和肺组成
　 　 两个特别的消化腺: (１)呼吸道的组成:鼻→咽→喉→气管→支气管 作
肝脏:最大的消化腺是肝脏 但其不能分泌任何 用:清洁、湿润、温暖吸入的气体
一种消化酶 只能分泌胆汁 胆汁暂时储存在胆囊中
对脂肪起乳化作用 　 　 咽既是呼吸道的一部分 又是消化道的一部分
胰脏:胰脏由胰岛和胰腺组成 其中胰岛能分泌 吞咽时 会厌软骨像盖子一样盖住喉口 以免食物进
胰岛素 降低血糖 属于内分泌腺 而胰腺能分泌多 入气管
种消化酶 属于外分泌腺 所以胰脏既能分泌激素又 　 　 (２)肺是气体交换的场所
能分泌消化液 既属于内分泌腺 又属于外分泌腺
　 　 (２)消化系统的功能:消化和吸收
消化是指将大分子营养物质分解成小分子营养物
质的过程 吸收是指将小分子营养物质吸收进入血液
循环系统的过程
　 　 ①营养物质的消化
淀粉、蛋白质、脂肪的起始消化场所依次是口腔、
胃、小肠 图 １４　 肺泡处的气体交换
口　 腔 小　 肠 氧气 氧气
淀粉 →麦芽糖 →葡萄糖 外界空气 肺泡 血液
二氧化碳 二氧化碳
胃、小肠
蛋白质 →氨基酸 (３)肺适宜气体交换的原因
小　 肠
→ ＋ ①肺泡壁只有一层上皮细胞 ②肺泡周围富含毛细脂肪 甘油 脂肪酸
血管 ③肺泡数量极多(约 ３ 亿个)
　９

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
　 　 (４)吸气和呼气时身体的变化 ３８.血管(应用)
　 　 　 图 １８　 对比三种血管　 　 　 图 １９　 三种血管的血液流向
(１)动脉:送血离心的血管 特点是管壁厚 管腔小
１５　 血液流速较快 图 呼吸原理的模拟实验
①１ 代表气管 ２ 代表支气管 ３ 代表肺 ４ 代表胸 (２)静脉:送血回心的血管 特点是管壁薄 管腔大
廓 ５ 代表膈肌 血液流速较慢
②Ａ 图是“呼气” Ｂ 图是“吸气” 判断理由:Ａ 图 (３)毛细血管:连接在最小的动脉与静脉之间的
肺缩小 膈肌舒张变长 Ｂ 图肺增大 膈肌收缩变短 血管
　 三　 种血管之间的血液流向:动脉→毛细血管→静脉
　 　 毛细血管“三最”:管壁最薄 只有一层上皮细胞
管腔最小 只能让红细胞单行通过 血流速度最慢
　 　 区分动脉和静脉 动脉血和静脉血:
图 １６　 膈肌的运动
①以心脏作为参照 区分动脉和静脉
③吸气时:膈肌和肋间肌收缩变短 胸廓变大 肺
动脉:送血离心 　 静脉:送血回心 变大 肺内气压低于肺外气压
: ②按含氧量、颜色 区分动脉血和静脉血呼气时 膈肌和肋间肌舒张变长 胸廓变小 肺变
小 肺内气压高于肺外气压 动脉血:含氧多 颜色鲜红 静脉血:含氧少 颜
３７.血液 色暗红 (应用)
③因为动脉和静脉 动脉血和静脉血 它们概念
的不同 所以出现肺动脉里流静脉血 肺静脉里流动
脉血
３９.心脏———输送血液的“泵”(应用)
图 １７　 血液的组成
ì ì 红细胞(运氧)———最多 过少患贫血
(１)心脏的结构 以及和它相连的血管
血 血细胞í白细胞(免疫)———最大 过多有炎症
í
液 血小板(凝血)———最小 过少流血不止
血浆(运输营养物质和代谢废物)
　 　 血红蛋白是红细胞的重要组成成分 它是一种红色
含铁的蛋白质 周围氧气多时与氧结合 周围氧气少时
与氧分离 氧多结合 氧少分离
图 ２０　 心脏结构示意图
１　０

第一部分 第四单元　 生物圈中的人
何一种血型 ＡＢ 型血可以接受任何一种血型 健康成年
人每次献血 ２００~３００ 毫升不会影响身体健康
４２.人体内废物的排出(应用)
(１)泌尿系统的组成
ì 肾脏———形成尿液
泌
尿 输尿管———输送尿液图 ２１　 心脏解剖图
系í
统 膀胱———暂时贮存尿液
　 　 心脏的相关知识记忆口诀:
尿道———排出尿液
①心脏四腔 上房下室 左右相反 (２)肾的结构
②肺反体同:肺静脉里流动脉血 肺动脉里流静 ①１ 个肾约由 １００ 万个肾单位组成 肾单位由肾小
球、肾小囊、肾小管组成 肾小球和肾小囊的内壁起过脉血 身体里的其他血管 动脉里流动脉血 静脉里流
滤作用 肾小管起重吸收作用 重吸收全部的葡萄糖、部
静脉血
分的水和无机盐
③心脏血液流向:“静→房→室→动” (心脏的左
②尿液的形成过程
侧和右侧都是静脉→心房→心室→动脉 可以记为
肾小球、肾小囊 肾小管
“警方出动”) 身体其他地方的血液流向:动→毛→静 血液 →原尿 →尿液过滤 重吸收
(动脉→毛细血管→静脉) ③笔者自编顺口溜:
④左心室最厚 主动脉最粗 肾小球过滤好 留下大的放走小
肾小管吸收好 有用物质跑不了
　 　 左、右心脏不相通的意义:左侧心脏里流动脉血 右
侧心脏里流静脉血 不相通能增加氧气的运输效率
(２)三种瓣膜的作用都是防止血液倒流 动脉瓣:位于
心室与动脉之间 房室瓣:位于心房和心室之间 静脉 图 ２２　 肾单位结构示意图
瓣:在静脉中 位于心脏处的瓣膜有动脉瓣和房室瓣 (３)尿液形成过程中的物质和能量变化
①物质变化:
　 　 动脉和毛细血管里没有瓣膜 肾小球含血液(动脉血) 肾小囊含原尿 肾小管含
４０.血液循环(掌握) 尿液
血液的成分有大分子(血细胞、蛋白质等)和小分子
(水、无机盐、葡萄糖、尿素等) 原尿的成分有小分子
(水、无机盐、葡萄糖、尿素等) 尿液的成分有小分子
　 　 体循环:起点是左心室 终点是右心房 使动脉血变
(水、无机盐、尿素等) 按有无蛋白质(大分子)、葡萄
成静脉血 肺循环:起点是右心室 终点是左心房 使静
糖将三种液体区分:
脉血变成动脉血
血液:有蛋白质 有葡萄糖 原尿:无蛋白质 有葡萄
糖 尿液:无蛋白质 无葡萄糖
　 　 无论体循环还是肺循环 起点都是心室 终点都
②能量变化:
是心房
从入球小动脉到出球小动脉 由动脉血到动脉血
４１.输血(掌握) 说明肾小球的过滤作用不消耗氧气 此过程不耗能 从
血型分为 Ａ 型、Ｂ 型、ＡＢ 型、Ｏ 型 输血:以输同型 出球小动脉到肾静脉 由动脉血到静脉血 说明肾小管
血为原则 但是在危急且少量情况下 Ｏ 型血可输给任 重吸收需要消耗氧气 此过程耗能
１　１

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
(４)通过尿液判断病变部位 ４４.耳(理解)
血尿(尿中有红细胞)病变部位是肾小球 外 耳郭
蛋白尿(尿中有蛋白质)病变部位是肾小球 { }收集、传导声波ì 耳 外耳道
糖尿(尿中有葡萄糖)病变部位是肾小管或胰岛
ì 鼓膜:接受声波 产生振动
(５)区分排泄和排遗

中
í鼓室:有咽鼓管与咽部相通
排泄:体内物质分解时 产生的二氧化碳、尿素和多 (１)耳í耳
听小骨:三块 将鼓膜的振动传导至内耳
余的水分等废物排出体外的过程 通过皮肤、呼吸系统、
ì半规管
泌尿系统完成 如排尿液、汗液和二氧化碳 }与维持身体平衡有关 内
:
前庭
排遗 食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过 í
耳 耳蜗:听觉感受器 能感受振动的
程 如排便
４３. 刺激产生神经冲动眼(理解)
(１)视觉的形成过程:
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网
膜→视神经→大脑皮层的视觉区域
(２)近视:由于眼球前后径过长 或晶状体曲度过
大 物像落在视网膜的前方 戴凹透镜矫正
远视:由于眼球前后径过短 或晶状体曲度过小 物
像落在视网膜的后方 戴凸透镜矫正 图 ２４　 耳的基本结构
(３)看远处时 晶状体曲度变小 看近处时 晶状体 (２)听觉形成的过程:外界声音→外耳道→鼓膜→
曲度变大 听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层的听觉区域
(４)外界光线强 瞳孔缩小 外界光线弱 瞳孔放大 (３)由于鼓室通过咽鼓管连通咽部 在遇到巨大声
(５)眼球的结构与功能
响时 要迅速张口或闭嘴堵耳 这是为了维持鼓膜两侧
ì {角膜:外膜的前部 无色透明 可透光外膜 大气压的平衡 另外 如果咽部感染严重有可能引起中 巩膜:白色 具有保护眼球内部的作用
耳炎
ì虹膜:中膜的前部 上面有色素 中央
是瞳孔
　 　 视觉感受器是视网膜 听觉感受器是耳蜗 视觉、
眼
脉络膜:占中膜 ２ / ３ 的后部 有血管(营
中膜í )、 听觉在大脑(皮层)形成 球í 养眼球 色素细胞(遮光并使
ì壁
眼球内部形成“暗室”) ４５.神经系统(应用)
睫状体:内含平滑肌可调节晶状体曲度
(１)神经元又叫神经细胞 是神经系统结构和功能
内膜:视网膜 其上有大量感光细胞
眼í 的基本单位 由细胞体和突起组成
能感受光的刺激 能形成物像
(２)神经系统的结构和功能 是视觉感受器
ì大脑:控制语言、感受、有意识的运动
ì晶状体:曲度可以调节 使眼睛看
内 清远处或近处的物体
脑í小脑:控制平衡、协调ì
容í 中枢
物 玻璃体:透明胶状物质 脑干:控制呼吸血压等基本生命活动
神经í 房水:充满在眼前、后房内的一种透明清澈液体 神ì 脊髓:控制一些简单反射 将信号传给大脑
经 系统 í 系 做进一步分析
统
周围神 脊神经
经系统{脑神经
(３)反射是神经调节的基本方式 反射是人体通过
神经系统 对外界或内部的各种刺激作出有规律的反
图 ２３　 眼球的结构 应 反射的结构基础是反射弧 反射弧由五个部分组
１　２

第一部分 第四单元　 生物圈中的人
成:[１]感受器→[２]传入神经→[３]神经中枢→[４]传 液运输到全身 比如:甲状腺、胰岛 分泌激素的腺体属
出神经→[５]效应器 于内分泌腺
外分泌腺有导管运输分泌物 分泌物通过导管排
出 比如:唾液腺、汗腺、肝脏、胰腺等 分泌消化液的腺
体属于外分泌腺
(２)四种激素
图 ２５　 反射弧的结构 ①甲状腺激素:
(４)反射的种类 人体相关病症 幼年缺少患呆小症 成人过少患甲
非条件反射也叫简单反射:生来就有 具有先天性 状腺肿(大脖子病) 成人过多患甲状腺亢进(甲亢)
由脊髓、脑干等控制 如:缩手、眨眼、排尿、膝跳反射 用蝌蚪做实验 将蝌蚪的甲状腺用针挑烂 使其缺
条件反射也叫复杂反射:具有后天性 由大脑控制 少甲状腺激素 蝌蚪不发育 长成大型蝌蚪 每天饲喂
如:谈梅分泌唾液、小狗算算术、“一朝被蛇咬 十年怕 蝌蚪加有甲状腺激素的饲料 能使蝌蚪在短时间内变成
井绳” 小型青蛙
(５)语言和文字是人类特有的 合成甲状腺激素需要“碘” 所以缺碘的症状和缺甲
状腺激素的症状一样
　 　 吃杨梅、望杨梅、谈杨梅分泌唾液 分别属于什么 ②生长激素:
反射 人类特有的反射是什么 幼年缺少患侏儒症 幼年过多患巨人症
答:吃杨梅分泌唾液是简单反射 望杨梅分泌唾 ③胰岛素:
液是复杂反射 谈杨梅分泌唾液是复杂反射 另外 功能是降血糖 人体缺少患糖尿病
人类特有的反射是谈杨梅分泌唾液 ④肾上腺激素:
又叫应急激素 在情绪紧张、危机的境况下分泌增
４６.激素(应用)
多 使心跳加快、血液循环较快 有利于度过危机情境
(１)内分泌腺和外分泌腺
腺体有内分泌腺和外分泌腺之分
内分泌腺没有导管运输分泌物 分泌物直接通过血
１　３

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
八年级(上)
第五单元　 生物圈中的其他生物
４７.各种动物(理解) 角 两对翅膀 三对足
动物的主要类群:按照体内有无脊椎骨组成的脊柱 举例:蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹属于节肢动物门 但不属于
分为无脊椎动物和脊椎动物 昆虫纲 蝗虫、蜻蜓、蜜蜂属于节肢动物门昆虫纲
(１)无脊椎动物 (２)脊椎动物
①腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称 体表有 ①鱼类:
刺细胞 有口无肛门 代表动物:水螅、水母、海葵、海 ａ.运动方式是游泳 动力来自于躯干和尾部的左右
蜇、珊瑚虫 摆动
②扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称 背腹扁 ｂ.四大家鱼按所在水层从下到上排列:青鱼、草鱼、
平 有口无肛门 代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、绦虫、血 鳙鱼、鲢鱼 混养四大家鱼的好处是充分利用空间和食
吸虫 物资源
③线形动物的主要特征:身体细长、呈圆柱形 体表 ｃ.带有鱼字却并不是鱼类的动物:娃娃鱼 (两栖
有角质层 有口有肛门 代表动物:蛔虫、秀丽隐杆 类) 鳄鱼(爬行类) 鲸鱼(哺乳类) 墨鱼、鱿鱼、章鱼
线虫 (都是软体动物) 海马是不带鱼字的鱼类
线形动物和扁形动物绝大多数寄生生活 运动和消 ②两栖动物:幼体生活在水中 用鳃呼吸 经变态发
化器官退化、生殖器官发达 特例:秀丽隐杆线虫(线形 育成为成体 营水陆两栖生活 用肺呼吸 同时用皮肤辅
动物)自由生活 涡虫(扁形动物)自由生活 助呼吸 两栖动物的生殖和发育都摆脱不了水的束缚
④环节动物的主要特征:身体呈圆筒形 由许多彼 代表动物:青蛙、蟾蜍
此相似的体节组成 靠刚毛或疣足辅助运动 代表动 ③爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲 用肺呼吸
物:蚯蚓、沙蚕、蛭 在陆地上产卵 卵表面有坚韧的卵壳 因此在进化树
蚯蚓的主要特征:ａ.身体由许多相似的环状体节构 上 从爬行动物起 动物的生殖和发育摆脱了水的束缚
成 ｂ.靠湿润的体壁完成呼吸 ｃ.通过肌肉和刚毛的配合 代表动物:蜥蜴
使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板上运动快) ｄ.靠近身 ④鸟类:
体的前端有一节特别大 颜色较浅、表面光滑、似指环状 代表动物:鸡、鸭、鹅、鹤、企鹅等
的结构叫环带 也叫生殖带 是区别蚯蚓前后端的标志 鸟适于飞行的特点:
靠近环带的一端是前端 ａ.身体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)
⑤软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套 ｂ.体表被覆羽毛 前肢化为翼 鸟的羽毛分为正羽
膜 大多具有贝壳 运动器官是足 代表动物:缢蛏、河 (主要用于飞行)和绒毛(主要用于保温)
蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼 ｃ.骨骼轻、薄、中空、坚韧
⑥节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼 身 ｄ.胸肌发达 牵拉翼运动
体和附肢都分节 代表:蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜈蚣、虾、蟹、 ｅ.消化系统发达 为飞行提供能量 直肠短 能尽
蜜蜂、蝎、蝉、蚊、蟀、螨 快排除粪便 减轻体重
ａ.节肢动物占已知动物种类中 ８０％以上 是最多的 ｆ.血液循环较快 运输营养物质和氧气的能力强 为
一类 ｂ.外骨骼的作用:防止水分蒸发 起保护作用 但 飞行提供能量
是导致节肢动物的生长需要蜕皮 ｃ.昆虫是节肢动物 ｇ.双重呼吸 用气囊辅助肺呼吸 在双重呼吸中
中最多的一类 主要特征是身体分为头、胸、腹 一对触 肺才是气体交换的场所 气囊只是暂时储存气体 并不
１　４

第一部分 第五单元　 生物圈中的其他生物
进行气体交换 另外气囊还可以减轻体重
⑤哺乳动物:
ａ.哺乳动物最主要的特征:胎生 哺乳 这两个特点
使哺乳动物的后代成活率大大提高
ｂ.举例:蝙蝠、鲸、牛、羊、马
ｃ.哺乳动物的牙齿: 图 ２６　 关节示意图
食肉动物的牙齿:门齿、臼齿、犬齿 门齿起切断食
物的作用 　 　 关节既牢固又灵活:臼齿起磨碎食物的作用 犬齿起撕裂食物的
使关节更牢固的结构是关节囊的韧带 作用 食草动物的牙齿:门齿、臼齿 与食肉动物相比草
使关节更灵活的结构是关节软骨和滑液
食动物没有犬齿
ｄ.恒温动物可通过自身的调节来维持体温的恒定 　 　 (２)肌肉
使体温不随外界的变化而变化 只有鸟类和哺乳动物是 不同情况下肱二头肌和肱三头肌的状态:
恒温动物 体温随环境温度变化而改变的动物是变温 ①提重物时都收缩
动物 如蛇、昆虫、蚯蚓等 ②自然下垂时都舒张
③屈肘时 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
　 　 各种动物的呼吸:
④伸肘时 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张
①环节动物(蚯蚓):用湿润的体壁进行气体交换
(３)完成运动需要具备的条件
②节肢动物(蝗虫):气门是气体进出的通道 气
管是气体交换的场所
③鱼类用鳃进行气体交换
④ 图 ２７　 骨、关节和肌肉的关系两栖类的幼体(如蝌蚪)用鳃呼吸 成体(如青
) ①完成运动必须具有完整的运动系统 骨、肌肉和蛙 主要用肺进行气体交换 皮肤辅助呼吸(也能进行
气体交换) 关节 缺一不可
⑤爬行类用肺进行气体交换 ②骨骼肌总是跨过关节 附着在两块(或多块)不同
⑥鸟类用肺进行气体交换 气囊辅助呼吸(只是 的骨上 才能完成运动
暂时储存气体 不进行气体交换) ③骨骼肌只能牵拉骨骼 而不能推开骨 所以运动
⑦哺乳类用肺进行气体交换 必须由肌肉群完成
④需多种系统协调配合才能完成运动 如消化系
４８.运动系统(掌握) 统、呼吸系统、循环系统、神经系统等
运动系统的组成:主要由骨、关节和肌肉组成 ４９.动物的行为(了解)
(１)骨与骨之间能灵活运动的连接叫关节 也叫骨
按照行为的获得途径可将动物的行为分为先天性
连接 关节由三个部分组成:关节面、关节囊、关节腔
行为和学习行为:
关节面由关节头、关节窝和关节软骨组成 起缓冲
(１)先天性行为是指动物生来就有的 由动物体内
震动的作用
的遗传物质决定的行为
关节囊由牢固的韧带构成 连接着相邻的两骨 囊
举例:鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼(小鸟将金鱼误
的内侧壁能分泌滑液
认为是它的雏鸟 哺育后代的行为是先天性行为)等
关节腔内有滑液 其能减少摩擦
(２)后天性行为(学习行为)是指在遗传因素的基础
上 通过环境因素的作用 由生活经验和学习而获得的
行为
１　５

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
举例:训练蚯蚓走迷宫 大山雀喝牛奶 黑猩猩吃高 ５５.食品保鲜(了解)
处的香蕉等 (１)传统方法有干制、酒泡、盐腌等
(３)社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组 (２)现代方法有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防
织 成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级 腐剂等
举例:白蚁群体(有组织和分工 但是无等级) 狒狒 ５６. 对微生物的利用(应用)
群体(有组织、分工、有等级) (１)酵母菌发酵食品有酒类、馒头等
(４)群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等 (２)乳酸菌发酵食品有酸奶、泡菜等
控制蝶蛾类害虫可用人工合成性外激素诱捕雄虫 (３)醋酸菌发酵食品有食醋
５０.动物在自然界中的作用(了解) (４)霉菌发酵食品有酱、酱油等
(１)维持生态平衡 生态平衡指在生态系统中各种 (５)用青霉菌的分泌物制成医药产品青霉素
生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态 (６)甲烷菌是一种清洁能源
(２)促进生态系统的物质循环 ５７. 病毒(应用)
(３)帮助植物传粉、传播种子 (１)病毒是生物 但无任何细胞结构
５１.细菌(掌握) (２)病毒只由遗传物质和蛋白质组成
细菌的发现者:列文 虎克 微生物学之父:巴斯 (３)不能独立生活 只能寄生在活细胞内 必须活体
德 细菌的结构:无成形的细胞核 无线粒体、叶绿体、液 培养
泡 有细胞膜、细胞壁、细胞质、ＤＮＡ、特有荚膜(保护)和 (４)病毒的分类:植物病毒、动物病毒、细菌病毒
鞭毛(运动) 繁殖方式:分裂繁殖 在环境恶劣中 通过 (也叫噬菌体) 病毒具有专一性 一种病毒只侵染一类
个体缩小 细胞壁增厚 形成一种休眠体 叫做芽孢 环 细胞 举例:动物病毒只会侵染动物细胞 不会侵染植
境条件变好时能重新萌发 物细胞或细菌
５２.真菌(掌握) (５)对人有害也有利 害:让人畜患病 利:疫苗、
真菌的结构:有成形的细胞核、细胞膜、细胞质、细 生物防治和基因工程
胞壁、线粒体、液泡 繁殖方式:孢子繁殖 有单细胞真 ５８.对比动物、植物、细菌和真菌的细胞结构(理解)
菌(如酵母菌) 也有多细胞真菌(如蘑菇和霉菌)
　 　 　 生物种类
植物 动物 真菌 细菌 病毒
细胞结构 　 　 　
　 　 区分芽孢和孢子:
细胞壁 有 无 有 有 无
芽孢是细菌的休眠体 不是生殖细胞 孢子是真
菌的生殖细胞 细胞膜 有 有 有 有 无
５３.细菌和真菌在自然界中的作用( ) 细胞质 有 有 有 有 无了解
(１)作为分解者参与物质循环 细胞核 有 有 有 无 无
(２)引起动植物和人患病
线粒体 有 有 有 无 无
(３)与动物植物共生 共生的例子:真菌与藻类植
物共生形成地衣 根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤 肠 液泡 有 无 有 无 无
道内细菌与动物共生 叶绿体 有 无 无 无 无
５４.食品防腐(理解) 鞭毛和荚膜 无 无 无 有 无
(１)导致食物腐败的原因是微生物(细菌和真菌)
大量繁殖
　 　 病毒无任何细胞结构 细菌没有成形细胞核
(２)防腐的办法是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制
它们的生长和繁殖
(３)杀死微生物的方法:高温、高压 抑制微生物繁
殖的方法:低温、隔绝空气
１　６

第一部分 第六单元　 生物的多样性及其保护
第六单元　 生物的多样性及其保护
５９.生物的分类单位(理解) ì腔肠动物:珊瑚虫、水螅
(１)生物分类(概念):根据生物之间在形态结构和 扁形动物:涡虫

生理功能上的相似程度 把生物划分为不同等级的分类 无脊柱í环节动物:蚯蚓
ì
单位 并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描 软体动物:河蚌、田螺
动
述 分类的主要依据是生物间的相似程度(性状差异) 物 节肢动物:蜜蜂、蜘蛛
的í
目的是弄清不同类群之间的亲缘关系、进化关系 分 ì鱼类:鲫鱼、草鱼
类
(２)生物的分类单位从大到小是界、门、纲、目、科、 两栖类:青蛙、蟾蜍

属、种 其中最小的分类单位是种 有脊柱í爬行类:蜥蜴、龟、鳄鱼

(３)越小的分类单位包含的生物种类越少 越大的 鸟类:鸽子、鸡、鸭、鹅

分类单位包含的生物种类越多 哺乳类:家兔、猫、虎
(４)同属于越小分类单位的生物 亲缘关系越近、共 ６１.保护生物多样性(了解)
同特征越多 (１)生物多样性是指生态系统多样性、物种多样性、
(５)被子植物中 花、果实、种子是重要的分类依据 基因多样性
６０.动、植物的分类(了解) (２)保护生物多样性的方法:①建立自然保护区
ì ì　 孢子植物
藻类植物:水绵 (就地保护) ②动物园、植物园(迁地保护) ③建立濒
í苔藓植物:葫芦藓 危物种的种质库 ④颁布法律 其中 保护生物多样性
植物的 (通过孢子繁殖)
í 蕨类植物:肾蕨 最有效的方法是建立自然保护区
分类
　 种子植物 {裸子植物:松、杉、柏 (３)我国是裸子植物的故乡 是裸子植物种类最丰 (通过种子繁殖) 被子植物:玉米、向日葵 富的国家
１　７

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
八年级(下)
第七单元　 生物圈中生命的延续和发展
６２.植物的生殖(理解) (１)鸟卵的结构:
(１)有性生殖:由两性生殖细胞的融合 再由受精卵 ①起保护作用的结构:卵壳、卵壳膜、卵黄膜
发育成新个体 ②提供营养的结构:卵白、卵黄
优点:①产生更多变异 ②有利于生物的进化 形 ③鸟的卵细胞包括:卵黄膜、卵黄、胚盘
成种子、果实、受精卵的属于有性生殖 ④将来能发育成雏鸟的部分:胚盘
(２)无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合 由母体 ⑤有些鸡蛋能孵化 有些不能孵化
直接产生新个体 原因:只有受过精的鸡蛋才能孵化
优点:①保持母体的优良性状 ②繁殖速度快 如: (２)鸟的生殖:体内受精、卵生
嫁接、扦插、克隆、组培 (３)鸟类的生殖和发育过程一般包括:求偶、交配、
嫁接苗中接穗决定果实的性状 砧木起提供营养的 筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段 其中求偶、交配和产卵是
作用 每种鸟繁殖必经的阶段
６３.昆虫的生殖和发育(掌握) (４)区分早成鸟和晚成鸟(了解)
ì 完全变态发育(４ 个阶段):卵→幼虫→蛹→
根据刚孵化的雏鸟是否发育充分 可分为早成鸟和
变
态 　 成虫 如:蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜜蜂等 晚成鸟
发í 不完全变态发育(３ 个阶段):卵→若虫→成虫 早成鸟:发育充分 可随亲鸟觅食 举例:鸡、鸭、鹅、育
　 如:蝗虫、蟋蟀、螳螂、蝉、蝼蛄等 大雁等
晚成鸟:未发育充分 全靠亲鸟的喂食 举例:麻雀、
　 　 区分完全变态发育和不完全变态发育: 燕子、鸽子、老鹰等
①看是否经过“蛹”阶段 ６６.对比昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
②看幼虫和成虫的形态结构和生活习性的相似度 (了解)
６４.两栖动物的生殖和发育过程( 动物 特点理解)
(１)青蛙发育的四个时期:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 昆虫 有性生殖、体内受精、卵生、变温动物、变态发育
(２)青蛙生殖和发育都在水中进行 水中产卵 体外
有性生殖、体外受精、卵生、变温动物、不属于变态
受精 有性生殖 变态发育 鱼类 发育
(３)青蛙的幼体生活在水中 用鳃呼吸 成体水陆两
两栖类 有性生殖、体外受精、卵生、变温动物、变态发育
栖 用肺呼吸 兼用皮肤辅助呼吸
(４)导致两栖动物分布范围小和种类少的原因 是 有性生殖、体内受精、卵生、变温动物、不属于变态
爬行类
两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中 幼体经变 发育
态发育后才能上陆 生殖和发育摆脱不了水的束缚
有性生殖、体内受精、卵生、恒温动物、不属于变态
６５.鸟类的生殖和发育过程(掌握) 鸟类 发育
有性生殖、体内受精、胎生、恒温动物、不属于变态
哺乳类
发育
图 ２８　 鸟卵的结构
１　８

第一部分 第七单元　 生物圈中生命的延续和发展
举例:ＡＡ、ａａ
　 　 ①体温恒定的只有哺乳类和鸟类 鱼类、两栖类 杂合子:两个基因一个字母大写 另一个小写
和爬行类都属于变温动物 它们的体温会随环境温度 举例:Ａａ
变化而变化 ⑤显性和隐性:
②昆虫和两栖类是变态发育 昆虫还能继续分为 性状有显性和隐性之分 基因也有显性和隐性之
完全变态发育和不完全变态发育 而两栖类不分完全 分 杂合子(Ａａ)显现的性状为显性性状 没有显现出
变态发育和不完全变态发育 只叫变态发育 来的性状为隐性性状 控制显性性状的基因为显性基
６７. 因 控制隐性性状的基因为隐性基因 遗传(应用)
(３)一对相对性状的遗传问题
(１)与遗传有关的物质
初中只考查一对相对性状的遗传问题 所以初中所
有遗传题的亲本组合无外乎是以下 ６ 组亲本组合(假设
隐性基因为患病基因):
图 ２９　 染色体、ＤＮＡ 与基因的关系
①染色体:存在于细胞核中 主要由蛋白质和 ＤＮＡ
　 　
组成
②ＤＮＡ:是主要的遗传物质 遗传信息的载体 双螺
旋结构
　
③基因:有遗传效应的 ＤＮＡ 片段 控制生物性状的
基本单位 基因控制、决定生物性状 环境影响生物性
状 生物遗传下来的是基因 而不是性状
④三者之间的关系
染色体主要由 ＤＮＡ 和蛋白质组成 ＤＮＡ 上又有许
　 　 从上面①、②、③组可以得到以下规律:双亲中有
许多多的基因 因此三者是包含关系 染色体包含 ＤＮＡ
一个是显性纯合子(ＡＡ) 则后代全为显性性状 反
ＤＮＡ 包含基因 另外 在生物体的体细胞中 一条染色
之亦然 如果后代全为显性性状 则双亲中必定有一
体由一个 ＤＮＡ 组成 一个 ＤＮＡ 上有成千上万个基因
个是显性纯合子(ＡＡ)
因此三者的数量关系是染色体＝ＤＮＡ<基因
从上面④组可以得到以下规律:双亲双杂合(Ａａ×
(２)遗传学的几个概念
Ａａ) 则后代显性性状 ∶ 隐性性状 ＝ ３ ∶ １ 反之亦然
①遗传:亲代和子代之间的相似现象
如果后代显性性状 ∶ 隐性性状 ＝ ３ ∶ １ 则双亲双杂合
变异:亲代和子代之间以及子代与子代之间的差异
(Ａａ×Ａａ)
现象
从上面⑤组可以得到以下规律:双亲测交(Ａａ×ａａ)
②性状:生物体的形态结构和生理特征
则后代显性性状 ∶ 隐性性状＝１ ∶ １ 反之亦然 如果后代
举例:豌豆的高茎、人的双眼皮、ＡＢＯ 血型
显性性状 ∶ 隐性性状＝１ ∶ １ 则双亲测交(Ａａ×ａａ)
相对性状:同种生物 同一性状 不同表现型
举例:豌豆的高茎和矮茎 　 　 (４)初中遗传题的解题思路:
③基因:用英文字母表示 体细胞的基因成对存在 ①方法一:
可表示为 ＡＡ、Ａａ、ａａ 生殖细胞的基因可表示为 Ａ、ａ(生 第一步:判断显隐性 用口诀“无中生有 有为隐”
殖细胞中遗传物质不再成对) (解释:父本和母本的性状相同 子代却出现父母都没有
④纯合子:两个基因同为大写字母或同为小写字母 的性状 子代新出现的性状可以判断成隐性性状 比
１　９

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
如:红花×红花→白花 则可判断白花为隐性性状 红花 的 Ａ / Ｂ 中最后一对染色体 共两条 将较大的一条起
为显性性状 ) 名为 Ｘ 较小的一条起名为 Ｙ 女性的性染色体组成为
第二步:知道多少写多少 显性性状用 Ａ　 (ＡＡ / ＸＸ 男性的性染色体组成为 ＸＹ
Ａａ)表示 隐性性状用 ａａ 表示 ②从性染色体的角度看 女性只有一种含 Ｘ 的卵细
第三步:不知道 看上下代 子代的两个基因一个 胞 而男性能产生含 Ｘ 或 Ｙ 的精细胞 且两种精细胞数
来自父方 另一个来自母方 量相等 与卵细胞结合的概率也就相等 因此生男生女
②方法二:无中生有 有为隐 则双亲双杂合(Ａａ× 机会均等
Ａａ) (解释:如果能用口诀判断显隐性 则亲代的基因 ③三代以内的直系或旁系血亲禁止结婚 这样可以
型就是 Ａａ×Ａａ 初中 ９０％的遗传题都是这种情况 所以 减少后代患遗传病的概率
必须背诵这个口诀 ) ６８.变异(掌握)
(５)染色体的表示 ì可遗传的变异:由遗传物质改变引起 如太空
　 　 椒、白化病
í
不可遗传的变异:由环境改变造成 遗传物质并
　 　 没有改变 如染发、整容、晒黑
　 　 变异是不定向的 自然选择是定向的 变异是好
是坏由环境决定
图 ３０　 人体体细胞染色体排序
体细胞{男性:２２ 对常染色体＋ＸＹ ６９.地球上生命的起源(了解)２３ 对 女性:２２ 对常染色体＋ＸＸ 米勒的模拟实验:①正、负电极模拟闪电 ②甲烷、
ì 精细胞:２２ 条常染色体＋Ｘ 氨气、氢气等模拟原始大气 原始大气中没有氧气 生殖细胞
í 或 ２２ 条常染色体＋Ｙ ③沸水模拟原始海洋 ④冷凝器模拟水蒸气凝结后降
２３ 条
卵细胞:２２ 条常染色体＋Ｘ 雨的现象 ⑤米勒的实验能证明原始地球能通过化学
反应形成小分子有机物 或者原始生命起源于非生命
　 　 生殖细胞是指精细胞和卵细胞 除生殖细胞外的 物质
细胞都属于体细胞(受精卵也属于体细胞) ７０.生物进化的历程(理解)
　 　 (６)生殖细胞和体细胞中的遗传物质 (１)植物进化的历程:藻类→藓类→蕨类→裸子植
体细胞中染色体是成对存在的 子代体细胞中的每 物→被子植物
一对染色体 都是一条来自父亲 另一条来自母亲 在 (２)脊椎动物进化的大致历程:鱼类→两栖类→爬
形成精子和卵细胞的过程中 染色体都要减少一半 而 行类→鸟类和哺乳类
且不是任意的一半 是每对染色体中只有一条进入精子 (３)生物进化的总体趋势 由简单到复杂、由低等到
或卵细胞 高等、由水生到陆生
(４)下层地层比上层古老 越古老的地层中 发现
　 　 生殖细胞中染色体减半且不再成对 的化石越简单、越低等 以水生生物为主 越晚近的地层
中 发现的化石越复杂、越高等 以陆生生物为主
　 　 (７)性别遗传
７１.生物进化的原因(理解)
①常染色体是指与性别决定无关的染色体 即图 ３０
生物进化的原因可以用达尔文提出的自然选择学
的 Ａ / Ｂ 中第 １ 对到第 ２２ 对 共 ４４ 条
说解释 自然选择学说的主要内容是适者生存 不适者
性染色体是指与性别决定有关的染色体 即图 ３０
被淘汰
２　０

第一部分 第八单元　 健康地生活
第八单元　 健康地生活
７２.传染病及其预防(应用) 第二道防线:吞噬细胞、杀菌物质(溶菌酶)
(１)传染病传播的三个环节:传染源、传播途径、易 第三道防线:免疫细胞和免疫器官 主要由淋巴细
感人群 胞产生抗体
传染源是指能够传播病原体的人或动物
传播途径是指病原体离开传染源到达易感人群的 　 　 区分抗原和抗体:
抗原:被免疫系统视为“非己”的细菌、病毒、癌细过程
胞、异物等
易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感
抗体:由淋巴细胞分泌的蛋白质类物质 一种抗染该病的人
体只针对一种或一类抗原
(２)预防传染病的三个措施:控制传染源、切断传播
途径 、保护易感人群
控制传染源:针对病人、病动物采取措施 　 　 区分抗原类和抗体类疫苗:
切断传播途径 :针对没有患病的动物、非生物、环 抗原类:由失活或减毒的病原体制成 刺激自身
境采取措施 淋巴细胞分泌抗体 在发病前接种
保护易感人群:针对健康人采取措施 抗体类:由含有抗体的血清制成 在发病时注射
判断下列属于什么措施: 　 　 (２)免疫的分类
①隔离传染病人　 ②给病人吃药打针　 ③消灭家 非特异性免疫:第一、二道防线 具有先天性 能针
中的蚂蚁和蚊蝇　 ④饭前便后洗手　 ⑤开窗通风透气 对多种抗原
⑥公共环境消毒　 ⑦未病者服药预防　 ⑧给小孩打疫 特异性免疫:第三道防线 具有后天性 只针对一种
苗　 ⑨锻炼身体增强体质 或一类抗原
控制传染源①② 切断传播途径③④⑤⑥ 保护易 ７４.健康常识(了解)
感人群⑦⑧⑨ (１)药物可分为处方药和非处方药 非处方药简称
ＯＴＣ 适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病
　 　 区分病原体和传染源 是不用凭医师处方就能购买的药
病原体:细菌、病毒、寄生虫等 传染源:指病人、 (２)止血的方法
病动物 血管 判断方法 处理方法
动脉出血 鲜红色 喷射状 按压近心端止血
静脉出血 暗红色 缓缓流出 按压远心端止血
　 　 区分传染病和遗传病
毛细血管出血 红色 慢慢渗出 消毒、包扎
传染病:由病原体引起的能在人与人之间或人与
动物之间传播的疾病 特点有传染性、流行性、季节 　 　 (３)健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面
性、地方性 如肺结核、肝炎、蛔虫病 的良好状态
遗传病:由遗传物质发生改变而引起的或者是由 (４)调节情绪的方法:转移注意力 选择合适的方式
致病基因所控制的疾病 在直系血亲之间遗传 如白 宣泄烦恼 自我安慰
化病、多指 (５)生活方式病也叫现代文明病:慢性、非传染性疾
病 除了受遗传因素和环境的影响外 还与个人的生活
７３.免疫(应用) 方式有关 不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和
(１)人体的三道防线: 发展 这些疾病已经成为现代死亡率最高的疾病 比
第一道防线:皮肤、黏膜 如 恶性肿瘤(癌症)、心脑血管疾病
２　１

生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
(６)探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响:低 　 　 举例:探究唾液淀粉酶对馒头的消化作用 １ 号试
浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用 高浓度的酒精对 管中加入唾液淀粉酶 ２ 号试管中加入清水 变量:是
水蚤的心率有抑制作用 烟草浸出液对水蚤的心率有 否有唾液淀粉酶
促进作用 (４)实验中数据处理的一般方法是取平均值 为什
(７)几种不健康的生活方式:①酗酒会损害人的心 么取平均值 减少实验误差 使实验结果更可靠
脏和血管 ②吸烟会引发呼吸道疾病 ③吸毒会损害 取样(调查)方法:随机抽样调查 为什么要随机抽
人的神经系统 降低人体免疫功能 使心、肺受损 呼吸 样 避免主观因素影响实验结果
麻痹 甚至死亡 实验对象的数量一般大于 １０ 个 为什么 避免偶
７５.实验设计(应用) 然性影响实验结果
(１)对照实验的三个原则:①对照原则 ②单一变量 (５)“结果”和“结论”的答法
原则 ③等量原则 结果:用肉眼看到的实验现象
(２)对照组和实验组的区分 结论:将结果进行提炼 变成规律性、指导性语句
方法一:看是否经过实验研究因素处理 实验组经 举例:“绿色植物在光照下制造有机物”实验中 结
过实验研究因素处理 对照组没有经过实验研究因素 果———遮光部分的叶片遇碘液不变蓝 曝光部分的叶片
处理 遇碘液变蓝(观察颜色变化) 结论———绿色植物在光
举例:探究唾液淀粉酶对馒头的消化作用 １ 号试 照下制造淀粉
管中加入唾液淀粉酶 ２ 号试管中加入清水 则 １ 号试管 (６)科学探究的一般过程
是实验组(有实验研究因素“唾液淀粉酶”的处理) ２ 号 提出问题→作出假设→设计实验→实施实验→得
试管是对照组(没有经过实验研究因素的处理) 出结论→表达交流
方法二:看是否经过特殊处理 实验组经过特殊处 (７)科学研究方法
理 对照组属于普通情况 观察法:用肉眼观察研究对象 尽量减少人为的活
举例:验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育 甲组蝌蚪 动 影响观察对象 关键词(看)
饲喂加有甲状腺激素的饲料 乙组喂普通饲料 则甲组 调查法:有目的地调查研究对象 可以采用问卷调
是实验组(经过特殊处理) 乙组是对照组(属于普通 查和随机抽样调查的方式 关键词(问、测)
情况) 实验法:对实验对象进行严格的变量控制 找出自
(３)回答“变量”是什么的方法 变量和因变量之间的因果关系 关键词(控制变量)
对照实验的变量是实验中设计不一样的地方 可以 文献法(资料分析法):通过查阅图书、报刊、杂志、
用模板句:“×××的有无”或“是否有×××” 音像制品等资料研究问题 关键词(阅读)
２　２

第二部分　 中考生物必考 １００ 高频句
第二部分　 中考生物必考 １００ 高频句
　 　 中考生物必考 １００ 高频句是从历年中考真题中提取的高频考句 经过高度浓缩、高度提炼而成的 此部分追求考
分收益最大化 帮助考生投入最少时间 提高最多分数 建议在复习时间紧张的情况下使用 或者作为临考前最后的
复习冲刺使用 加 的为高频中的高频 应多背几次
１.在一定区域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
２.食物链中只存在生产者和消费者 分解者和非生物不纳入食物链 食物网中只有竞争和捕食关系 营养级越高的
生物 体内积累的有毒物质越多 生态系统具有一定的自动调节能力 但这种调节能力是有限度的 / 一定的 食
物网越复杂 自动调节能力越强
３.生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 海平面上、下各 １０ 千米
左右 共 ２０ 千米左右
４.细胞是生物体结构和功能的基本单位 也是最小的结构层次
５.从低倍镜换为高倍镜后 看到的细胞数目减少 看到的细胞变大 光线变暗
６. 显微镜的像和物之间上下左右都颠倒 记为:“偏哪移哪”(该口诀用于将观察目标移至视野中央时)
７. 要使显微镜视野里的细胞数最少 需要高倍组合 反之 需要低倍组合
８. 对比动、植物细胞的相同点:都有细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体 不同点:植物细胞特有细胞壁、叶绿体、液泡
９.细胞壁:支持、保护 液泡:含细胞液(内有水分、糖类和色素等) 细胞核:遗传信息库 / 控制中心 细胞膜:保护、
控制物质进出 能量转化器:线粒体和叶绿体
１０.细胞分裂使细胞数目增多 细胞生长使细胞体积增大 细胞分化使细胞形态、结构、功能发生变化 细胞分化形
成组织
１１.动物(人体)的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体 植物的结构层次:细胞→组织→器官→个体(植物没
有“系统”层次)
１２. 血液属于结缔组织 同样都是起保护作用 动物的叫上皮组织 植物的叫保护组织
１３.双子叶植物和单子叶植物的不同点:双子叶植物(如:菜豆)的种子萌发时 营养由子叶提供 单子叶植物(如:玉
米)的种子萌发时 营养由胚乳提供 相同点:都有种皮和胚
１４.种子萌发的条件:自身条件(胚完整 不在休眠期、粒大饱满有营养) 外界条件(适宜的温度、一定的水分和充足
的空气) 对于大多数种子 光不是种子萌发的必要条件 水过多不利于种子萌发 因为缺少空气 种子萌发过程
中 胚根最先突破种皮
１５. 成熟区吸收水、吸收无机盐能力强 伸长区细胞生长能力强 分生区细胞分裂能力强 根冠起保护作用
１６.芽将来发育成枝条
２　３
生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
１７. 雄蕊和雌蕊是花的主要部分 花的一生要完成的两大使命是传粉、受精作用 要结出果实 首先得有雌蕊 然后
还得有传粉、受精过程 三个条件缺一不可
１８.果实由子房发育而来 种子由胚珠发育而来 果皮由子房壁发育而来 种皮由珠被发育而来 胚由受精卵发育而
来 胚是新植物的幼体
１９.果实里有多颗种子 可能是因为花的子房中有多个胚珠 桃的可食用部分 生物学上叫果皮 由子房壁发育
而来
活细胞
２０.呼吸作用总反应式:有机物(储存着能量)＋氧气 →二氧化碳＋水＋能量
主要在线粒体
光照
２１.光合作用总反应式:二氧化碳＋水 →有机物(储存着能量)＋氧气
叶绿体
２２.光合作用需要有光照才能进行 呼吸作用有光、无光条件下都能进行 条件是活细胞 呼吸作用分为有氧呼吸和
无氧呼吸 有氧呼吸需要有氧气才能进行
２３.在实验“绿色植物在光照下制造有机物”中: 暗处理的目的是排除已有淀粉对实验结果的干扰
２４.水果甜的原因是昼夜温差大 白天光合作用强 制造的有机物多 夜晚呼吸作用弱 消耗的有机物少 故水果储存
的有机物多 吃起来甜
２５. 蒸腾作用通过气孔将水分散失到外界
２６. 呼吸作用能吸收氧气 释放二氧化碳 分解有机物为生命活动提供能量 线粒体是呼吸作用的场所 呼吸作
用的实质:分解有机物 释放能量
２７. 光合作用能制造有机物 吸收二氧化碳 释放氧气 水和无机盐通过导管运输 有机物通过筛管运输 碳—氧
平衡是通过绿色植物的光合作用实现的 二氧化碳是光合作用的原材料 光是光合作用必不可少的条件 叶绿
体是光合作用的场所 光合作用的实质:制造有机物 储存能量
２８.食物中含有六大类营养物质:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐 其中能提供能量的是糖类、脂肪、蛋白
质 水、无机盐和维生素不能为人体提供能量 在维持各项生命活动中起作用
２９.淀粉、蛋白质、脂肪的起始消化场所依次是:口腔、胃、小肠
３０.口腔内有唾液腺分泌的唾液淀粉酶 能对淀粉进行初步消化 将淀粉消化成麦芽糖 在小肠中麦芽糖被彻底分解
成葡萄糖
３１. ①小肠是消化和吸收的主要场所
②小肠吸收能力强的原因是:小肠上有许多皱襞 其上有许多绒毛突起 这大大增加了小肠的吸收面积 另外
小肠含毛细血管丰富 便于物质交换
③小肠消化能力强的原因:小肠能分泌小肠液(含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶) 另外还有胰液、胆汁通过导管注
入十二指肠 这大大增强了小肠的消化能力
３２.最大的消化腺是肝脏 但它不能分泌任何一种消化酶 只能分泌胆汁 胆汁暂时储存在胆囊中 对脂肪起乳化
作用
３３.馒头在口腔中消化的实验:
①淀粉＋(咀嚼＋搅拌＋适宜温度 ３７ ℃ ＋唾液淀粉酶)＋碘液→结果不变蓝(原因是淀粉被充分分解成麦芽糖 麦芽
糖遇碘不变蓝)
２　４
第二部分　 中考生物必考 １００ 高频句
②淀粉＋“四个条件缺任何一个”＋碘液→结果变蓝(淀粉未被充分分解 淀粉遇碘变蓝)
３４.呼吸道的作用:能清洁、湿润、温暖吸入的气体 肺是气体交换的场所
３５.吃饭时讲话 容易分散注意力 导致会厌软骨来不及关闭 使得食物误入气管
３６. 吸气时:膈肌和肋间肌收缩变短 胸廓变大 肺变大 肺内气压低于肺外气压 呼气时:膈肌和肋间肌舒张变长
胸廓变小 肺变小 肺内气压高于肺外气压
３７. 血液分为血细胞和血浆(运输营养物质和代谢废物) 血细胞分为红细胞(运氧)、白细胞(免疫)、血小板
(凝血)
３８. 红细胞过少患贫血 白细胞过多说明有炎症 血小板过少时流血不止 红细胞最多 白细胞最大 血小板最小
３９. 血液中 适合选用白细胞做亲子 ＤＮＡ 鉴定 而红细胞和血小板不适合用于亲子鉴定 因为成熟红细胞无细胞
核 也就没有 ＤＮＡ 血小板形状不规则 比红细胞和白细胞小得多 无细胞核 没有 ＤＮＡ 也不适合选用
４０.高原地区空气稀薄 含氧量低 生活在高原地区的人血液中红细胞含量一般较高 以便从空气中获取更多的氧
４１. 血液流向是动脉→毛细血管→静脉
４２.静脉血管中有静脉瓣 心脏的心房和心室之间有房室瓣 心脏的心室和动脉之间有动脉瓣 它们都是起防止血液
倒流的作用 但动脉血管中没有瓣膜
４３.“肺反体同” 肺静脉里流动脉血 肺动脉里流静脉血 身体里的其他血管 动脉里流动脉血 静脉里流静脉血
４４. 毛细血管“三最”是指管壁最薄 只有一层上皮细胞 管腔最小 只能让红细胞单行通过 血流速度最慢
４５.体循环:起点是左心室 终点是右心房 使动脉血变成静脉血 肺循环:起点是右心室 终点是左心房 使静脉血
变成动脉血
４６.欲观察小鱼尾部血液流动 应该用湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部 小鱼的尾部可以在显微镜下观察到
红细胞在毛细血管中单行通过
４７. 心脏中最厚的腔是左心室 与心脏相连的血管中最粗的是主动脉
４８.输血以同型输血为原则 特殊情况时 在少量且危急情况下 Ｏ 型血可输给任何一种血型的血 ＡＢ 型血可以接
受任何一种血型的血
４９. 排泄是指排出尿液、汗液和二氧化碳等 排遗是指人体将消化后的食物残渣所形成的粪便排出体外的过程 与
排泄不同
５０.肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成 肾小球和肾小囊的内壁起过滤作用 肾小管起重吸收作用 大部分的
水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收
５１.入球小动脉→出球小动脉 是动脉血到动脉血 说明肾小球的过滤作用不消耗氧气 此过程不耗能
５２.区分血液、原尿和尿液 血液:有蛋白质 有葡萄糖 原尿:无蛋白质 有葡萄糖 尿液:无蛋白质 无葡萄糖
５３.经过小肠 血液中的营养物质增多 因为小肠是吸收的主要场所 经过肾脏 血液中的尿素含量减少 因为肾脏能
排出代谢废物 药物通过上、下腔静脉最先到达心脏的右心房 氧气先透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 然后
通过肺静脉血管进入心脏的左心房
５４.神经系统分为中枢神经系统(脑和脊髓)和周围神经系统(脑神经和脊神经) 脑分为大脑、小脑和脑干 人类
２　５
生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
特有语言和文字
５５.神经元又叫神经细胞 是神经系统结构和功能的基本单位 神经元分为细胞体和突起(树突和轴突)
５６.酒精会抑制人的神经系统活动 ①酒醉的人胡言乱语 反应迟缓 意识不清 说明大脑受到抑制 大脑可以控制
语言、感觉、运动等 ②酒醉的人走路跌跌撞撞 说明小脑受到抑制 小脑可以控制平衡、维持协调 ③酒醉的人
甚至有可能出现呼吸急促 说明脑干受到抑制 脑干可以控制呼吸
５７.“植物人”有心跳、呼吸 说明脑干没有受损 不能自主活动、无意识 说明大脑受损
５８.各项生命活动中 既需要神经系统起控制作用 也需要内分泌系统(激素)起调节作用
５９.神经调节的基本方式叫反射 反射的结构基础是反射弧 反射弧由五个部分组成:感受器→传入神经→神经中枢→
传出神经→效应器
６０.晶状体曲度可以调节 使眼睛看清远处或近处的物体
６１. 视觉感受器是视网膜 听觉感受器是耳蜗 视觉、听觉在大脑(皮层)形成
６２.近视是由于眼球前后径过长 或晶状体曲度过大 物像落在视网膜的前方 戴凹透镜矫正
６３.幼年缺甲状腺激素患呆小症 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 幼年缺生长激素患侏儒症 缺胰岛素或肾小
管病变患糖尿病 肾上腺素又叫应急激素 在情绪紧张、危急的情况下分泌增多 使心跳加快、血液循环加快 有
利于度过危机情境
６４.一块骨、一块肌肉不能完成运动 骨骼肌总是跨过关节 附着在两块(或多块)不同的骨上 骨骼肌只能牵拉骨
骼 而不能推开骨 所以运动必须由肌肉群完成
６５.完成运动首先需要运动系统(主要是骨、关节、肌肉组成) 也需要呼吸系统、循环系统等协调配合
６６.屈肘时 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张 伸肘时 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张
６７.学习行为不是固定不变的 具有易变性 学习行为需要反复强化练习才能保持 一旦强化停止 学习行为就会减
弱或消退
６８.动物的各种行为 从根本原因上分析 由遗传物质决定
６９.精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵 卵巢能产生卵细胞 分泌雌激素 睾丸能产生精细胞 分泌雄激素 子宫
是胚胎发育的场所
７０. 鸟的卵细胞中 胚盘中含有细胞核 将来可以发育成雏鸟
７１.想在同一棵植株上结出不同品种的果实 最快的方法是采用嫁接 这属于植物的无性繁殖
７２. 播种即利用种子繁殖 属于有性繁殖
７３.染色体存在于细胞核中 主要由蛋白质和 ＤＮＡ 组成 ＤＮＡ 是主要的遗传物质 基因是有遗传效应的 ＤＮＡ 片段
是控制生物性状的基本单位
７４. 一般地 一条染色体是由一个 ＤＮＡ 组成的 一个 ＤＮＡ 上有成千上万个基因 因此三者的数量关系是:染色体 ＝
ＤＮＡ<基因
７５. 父亲是双眼皮 母亲也是双眼皮 女儿是单眼皮 女儿和父母亲之间体现的是变异现象 双眼皮和单眼皮是
一对相对性状 双眼皮是显性性状 单眼皮是隐性性状 在遗传题中 如果问是什么现象 那就在“遗传或变
２　６
第二部分　 中考生物必考 １００ 高频句
异”现象中二选一 如果问是一对什么 则是答“一对相对性状” 如果问显性还是隐性 则用口诀“无中生有
有为隐” 来判断显、隐性
７６.人体体细胞中染色体成对存在 ４６ 条 ２３ 对 生殖细胞(精、卵细胞)中染色体减半且不再成对 ２３ 条
７７.男性的性染色体组成是 ＸＹ 而女性的性染色体组成是 ＸＸ 生男生女机会均等
７８.男性体细胞染色体表示成:２２ 对常染色体＋ＸＹ 女性体细胞染色体表示成:２２ 对常染色体＋ＸＸ 精细胞染色体表
示成:２２ 条常染色体＋Ｘ / Ｙ 卵细胞染色体表示成:２２ 条常染色体＋Ｘ
７９.变异是不定向的 自然选择是定向的 变异是好是坏由环境决定
８０.生物的分类单位从大到小是:界、门、纲、目、科、属、种 其中最小的分类单位是种 越小的分类单位包含的生物种
类越少 同属于越小分类单位的生物 亲缘关系越近、共同特征越多
８１.藻类植物无根、茎、叶的分化 苔藓植物有茎、叶的分化 无真正的根 叶只有一层细胞 可作为监测空气污染程度
的指示植物 蕨类植物具有根、茎、叶的分化 有输导组织 裸子植物有种子 但种子外面没有果皮包被 种子裸露
在外面 不会开花、结果 所以裸子植物没有果实 被子植物的种子外面有果皮包被 所以能形成果实
８２.只有鸟类和哺乳类是恒温动物 鸟类用气囊辅助呼吸 暂时储存气体 肺才是气体交换的场所 哺乳动物最主要
的特征:胎生、哺乳 这两个特点使哺乳动物的后代成活率大大提高
８３.线形动物和扁形动物大多寄生生活 寄生动物的生殖器官发达 但运动系统和消化系统退化
８４. 对比细菌和病毒:细菌无成形的细胞核 病毒无细胞结构
８５. 对比细菌和真菌:细菌分裂繁殖 芽孢是细菌的休眠体 不是生殖细胞 真菌孢子繁殖 蘑菇属于真菌
８６. 病毒是生物但无任何细胞结构 一般地 病毒只由内部的遗传物质和蛋白质外壳组成 病毒不能独立生活 只
有寄生在活细胞内才能生活 在体外培养时必须活体培养 病毒的分类:植物病毒、动物病毒、细菌病毒(也叫噬
菌体) 病毒具有专一性 一种病毒只侵染一类细胞
举例:动物病毒只会侵染动物细胞 不会侵染植物细胞或细菌
８７. 生物多样性是指生态系统多样性、物种多样性、基因多样性 没有数量多样性、形态多样性等说法
８８.生物进化的总体趋势:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 没有体型小到体型大这种规律
８９.化石是研究生物进化最直接的证据 越古老的地层中 发现的化石越简单、越低等 以水生生物为主 越晚近的地
层中 发现的化石越复杂、越高等 以陆生生物为主
９０.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
９１. 乳酸菌发酵食品有酸奶、泡菜等 霉菌发酵食品有酱、酱油等 酵母菌发酵食品有酒类、馒头类等 酵母菌在
有氧气的情况下 将有机物分解成二氧化碳和水 其中二氧化碳形成的小孔使馒头、面包等松软 酵母菌在无氧
的情况下 将有机物分解成酒精和二氧化碳 这是发酵制酒的原理
９２.现代生物技术有:克隆技术(克隆羊多莉、克隆牛) 发酵技术(酸奶、泡菜、酒、面包、青霉素等) 转基因技术(抗
虫烟草、巨型小鼠、抗虫棉、能合成胰岛素的大肠杆菌) 杂交技术(高产水稻) 植物组织培养技术是指在无菌和
人工控制的环境条件下 利用适当的培养基 对离体的植物器官、组织、细胞或原生质体进行培养 使其再生细胞
或完整植株的技术
２　７
生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
９３.导致食物腐败的原因是微生物(细菌和真菌)大量繁殖 高温、高压能杀死微生物 低温能抑制微生物的生长和
繁殖
９４. 传染病患者是传染源 病毒、细菌、寄生虫是病原体
９５.人们通过注射疫苗来预防疾病 疫苗在免疫学中叫抗原 接种疫苗后 疫苗会刺激淋巴细胞分泌一种特殊的蛋
白质———抗体 通过注射疫苗获得的免疫属于特异性免疫
９６.区分传染病、遗传病和现代文明病:传染病是指由病原体引起 在人与人之间 人与动物之间传播的疾病 如:艾
滋病、肝炎 遗传病是指通过基因在亲代和子代之间传递的疾病 如:白化病、苯丙酮尿症 现代文明病是指慢性、
非传染性疾病 其除了受遗传因素和环境的影响外 还与个人的生活方式有关 不健康的生活方式会加速这些疾
病的发生和发展 这些疾病已经成为现代死亡率最高的疾病 比如:恶性肿瘤(癌症)、心脑血管疾病
９７. 药物可分为处方药和非处方药 非处方药简称 ＯＴＣ 处方药简称 Ｒｘ
９８.动脉出血 鲜红色、喷射状 按压近心端止血 静脉出血 暗红色、缓缓流出 按压远心端止血
９９.抗生素用于杀死致病细菌 不能用于预防疾病或长期服用 比如在感冒初期 绝大多数情况都是病毒感染 这时
应该用抗病毒类的药物才起作用 而抗生素并不对症 而且对身体有毒副作用 不利于康复
１００.对照实验的三个原则:①对照原则 ②单一变量原则 ③等量原则 “变量”是什么 对照实验的变量是实验中设
计得不一样的地方 实验对象的数量一般大于 １０ 个 为什么 避免偶然因素影响实验结果
２　８
第三部分　 简答题必会高频专业名词
第三部分　 简答题必会高频专业名词
　 　 根据近几年中考阅卷老师的反馈 由于不能正确书写专业名词而被扣分的现象很常见 很多考生知道相关的生物
知识 但因为不能正确书写专业名词 很遗憾地被扣分 所以本部分列举以下高频专业名词 希望能帮助考生避免不必
要的丢分 下面是从 ２０１１ 年至 ２０１８ 年 包含云南、昆明、曲靖、八地州联考、玉溪的中考真题 共计 １６ 套试卷简答题
所涉及的专业名词的考频统计及分类整理 例:生物圈３ 上角标数字的含义是“生物圈”出现 ３ 次 另外 叶绿体 标

注黑点的含义是此字易写错 应多加注意
一、生态系统
分解者６ 　 光能６ 　 自动调节能力５ 　 捕食５ 　 非生物部分４ 　 生物圈３ 　 竞争３ 　 消费者２ 　 食物链１ 　 寄生１

二、细胞和显微镜
线粒体９ 　 叶绿体８ 　 细胞核７ 　 液泡５ 　 细胞膜４ 　 生理盐水２ 　 细胞１ 　 细胞壁１ 　 分裂１ 　 分化１ 　 清水１ 　 控制物

质进出１ 　 碘液１ 　 低倍镜１ 　 反光镜１ 　 凹面镜１

三、光合、呼吸和蒸腾作用
光合作用１２ 　 呼吸作用９ 　 有机物８ 　 二氧化碳８ 　 氧６ 　 蒸腾作用５ 　 碳—氧平衡３ 　 合理密植３ 　 气孔３ 　 消耗已

有淀粉１ 　 酒精隔水加热１ 　 分解１ 　 释放１ 　 能量１

四、根、茎、叶、花、果实和种子
筛管４ 　 导管２ 　 胚２ 　 胚芽２ 　 子房壁２ 　 叶肉１ 　 胚珠１ 　 分生区１ 　 成熟区１ 　 雌蕊１ 　 花丝１

五、营养和消化系统
小肠５ 　 蛋白质４ 　 水３ 　 氨基酸２ 　 葡萄糖２ 　 肝脏２ 　 淀粉酶２ 　 胰脏２ 　 消化１ 　 胆汁１ 　 胃１ 　 乳化作用１ 　 绒毛

突起１ 　 无机盐１ 　 唾液腺１

六、呼吸系统
呼吸１ 　 气管１ 　 支气管１ 　 肺１ 　 肺泡１ 　 气体交换１
七、血液和血液循环
动脉５ 　 动脉血５ 　 左心房５ 　 静脉３ 　 静脉血３ 　 右心房３ 　 体循环３ 　 红细胞２ 　 白细胞２ 　 主动脉２ 　 肺动脉２ 　 血
小板１ 　 血１ 　 血管１ 　 右心室１ 　 左心室１ 　 瓣膜１ 　 房室瓣１ 　 肺循环１

八、泌尿系统
重吸收３ 　 肾小管２ 　 肾脏１ 　 肾小球１ 　 肾小囊１

九、神经系统和组成
神经系统２ 　 大脑２ 　 小脑２ 　 突起１

十、激素(内分泌系统)
甲状腺激素３ 　 胰岛素３ 　 生长激素１
十一、遗传
相对性状５ 　 变异４ 　 基因３ 　 遗传２ 　 隐性２ 　 显性１ 　 直系１ 　 旁系１ 　 血亲１ 　 生殖细胞１
２　９
生物(云南专版) 初中生物核心考点全能提分册
十二、免疫
特异性免疫９ 　 传染源６ 　 抗原５ 　 控制传染源５ 　 抗体３ 　 切断传播途径３ 　 内部的遗传物质３ 　 保护易感人群２ 　

蛋白质外壳２ 　 免疫１ 　 病原体１ 　 皮肤１

十三、动物
鼠５ 　 鹰５ 　 哺乳动物４ 　 猫头鹰４ 　 狐３ 　 鼠妇３ 　 胎生２ 　 哺乳２ 　 脊柱２ 　 蝌蚪２ 　 水蚤２ 　 鸟２ 　 白鳍豚１ 　 外骨骼１

鱼类１ 　 刚毛１ 　 蜻蜓１ 　 蝴蝶１ 　 兔１ 　 喜鹊１ 　 气囊１ 　 翼１ 　 无性生殖１

十四、微生物
病毒１
十五、行为
先天性行为５ 　 学习行为２ 　 社会行为２ 　 遗传物质２ 　 条件反射(复杂反射) １

十六、多样性和环保
建立自然保护区３ 　 酸雨２ 　 丧失栖息地１ 　 多样性１ 　 基因多样性１
十七、实验设计
对照３ 　 放归自然２ 　 单一变量１ 　 结果１ 　 误差１ 　 平均值１ 　 偶然性１

３　０

展开更多......

收起↑