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第八章 运动和力
一 《牛顿第一定律》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1. 知识与技能：（1）通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律；
（2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
2. 过程与方法：经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究。
3. 情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。
教学重点：
探究牛顿第一定律的获得过程，并理解它的内涵。
教学难点：
经历理想实验推得物理规律的方法。
教学用具：多媒体课件、斜面小车、棉布、毛巾、刻度尺等
一、情境引入
思考问题：（1）静止在冰面上的冰壶为什么会运动？（2）冰壶离开手后还运动吗？是否还受到手的推力作用？（3）冰壶为什么最后会停了下来？
二、知识结构
三、分块引学
（一）力和运动的关系
1.通过课前预习了解到本节课提到了哪几位大师？ 、 、
你了解他们吗？(附：课件图片简介，扩大知识面，为学生体验科学的进步历程打基础)
他们关于力和运动的关系论述，你认同谁？
亚里士多德的观点：需要用力来推动物体才会运动，撤销这个力，运动就会停止：所以力是维持运动的原因。
伽利略的观点：如果物体受到的阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去。
牛顿的观点： 。
你为什么更认同他 ？
（亚里士多德的观点是错误的，伽利略的观点正确但不全面，牛顿的观点科学而全面且凝练）
亚里士多德观点跟我们常人一样，都忽略了 对物体运动的影响，伽利略对运动物体进行受力分析后，认识到 对物体运动的影响，所以他设计的实验就是要证明：阻力越小，物体运动的距离就越 。
你能复述并重复一遍伽利略的实验吗 ？
2. 伽利略的实验---《探究阻力对物体运动的影响》
（1）实验目的：对比运动物体在不同阻力下通过的距离
思考然后回答下列问题：
我们怎样给运动的小车施加不同的阻力？ 三种光滑程度不同的表面 ；
不同的阻力会对小车的运动产生什么样的影响？ 通过的距离不同 ；
所需的器材有： 。
（2）【引导学生设计表格然后分组进行实验＼记录】
我们研究的是　　　　　　　　和　　　　　　　　的关系，这两个物理量占表格的两列　，
我们分别提供了　　　　　种表面依次实验，所以表格就要有　　　　行。加上表格项目名称，一共有三列四行。如下表　：
表面状况 阻力的大小 小车运动的距离s/m
毛巾
棉布
木板
（3）分析数据：平面越光滑，小车受到的阻力越 ，小车运动的距离越
３.请你设想：有没有比木板更光滑的表面？请举例 　。那么小车运动的距离将 　　　 ；
４.请你推理：有一种绝对光滑的表面，它对运动小车的阻力为零，小车将会怎样？ 。
由此可得出结论，这个结论就是伽利略得出的力和运动关系的结论
牛顿推理：原来运动的物体如果不受（任何）力，它将 。
牛顿延展：原来静止的物体如果不受（任何）力，它将 。
5.研究方法：
有位同学在做第三步（木板）实验的时候，斜面不知觉降低了很多，导致小车在木板上的运动距离 ，这样做得出的数据和结论合理吗？
这个实验中，影响小车运动距离的因素有哪几个？ 斜面坡度 、 小车滑下来的高度 、 平面的光滑度 等
有这么多个因素影响小车在水平面上运动的距离，我们应当怎样探究才科学合理？（控制、保持坡度一样、高度一样，只改变平面的光滑度，单纯观察阻力对运动距离的影响）
这种研究问题的方法就叫做 。
（二）牛顿第一定律：
1. 内容： 物体，在 的作用时，总保持 状态，或 状态。
2.解读定律：
牛顿第一定律适用什么范围？有什么条件？会出现什么样的结果？
范围： ；条件： ；结果： ，
即：原来静止的物体——不受力时——将总保持 状态；
原来运动的物体——不受力时——将总保持 状态。
3.定律的意义：
问：现有一物体在做匀速直线运动，要它继续运动，需要对它用力吗？ ；
这说明了什么？ 。
若我要让它停止下来，需要怎样做呢？ ；
这说明了什么？ 。
这就是牛顿第一定律的意义所在。
4.强调：牛顿第一定律是 从实验中直接得出来的，它是在 的基础上通过进一步的 、 而得到的，是力学的基本定律之一。
四、反馈矫正
1.放在桌面上的书本，假设把所有的外力撤掉，书本将会 。
2.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（ ）
A.立即停下来 B.先慢下来，然后再停下来
C.改变运动方向 D.沿原来的运动方向做匀速直线运动
3．用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（ ）
A．立即为0 B.不变 C.变大 D.变小
4.（2011中考.泉城）在太空中绕地球做圆周飞行的宇宙飞船，如果它受到的一切外力全部消失，那么宇宙飞船将（ ）
A.立即停止 B.减速圆周飞行 C.加速圆周飞行 D.匀速圆周飞行 E.匀速直线运动
五、这节课你学到了什么？
1.资格很老的亚里士多德的观点似乎有道理，但是伽利略能破除成见，提出比较科学的观点，让真理照亮人类社会前行。 ————————“科学不能迷信权威”
2.伽利略的观点已经正确科学的了，但是牛顿还是能够踩在巨人的肩膀上，继续推动真理更进一步。————“科学没有绝对的正确”
3.牛顿是经典力学的奠基人，但是随着科学进步，经典力学到了解释宇宙起源等更高层次的物理现象时，也出现了他的局限性，这时候爱因斯坦等科学家的量子力学理论接过了文明进步的火炬，照亮人类社会继续前行。
希望同学们树立远大理想，刻苦学习科学文化，为人类文明做出杰出的贡献！
1.内容： 物体在 的作用时，总保持 状态或 状态。
牛顿第一定律
（1）知道了运动和力的关系
（2）证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。
（3）惯性是物体的特性（第二课时）
第五节
2.意义
惯性（第二课时）

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