资源简介

“射线、直线和角”学习单
班级_________ 姓名____________ 组号_____
【学习内容】苏教版四上P77页例1和“试一试”，P78页例2和“练一练”，练习十三第1-3题。
【我的目标】
知道射线和直线的特征；知道两点之间的距离；知道什么是角，角各部分名称，角的符号、角的记法和读法。（重点）
能解决有关直线、射线和线段之间联系与区别的实际问题；能解决有关角特征的实际问题。（难点）
【我的研究】
任务1：左下图是一条线段，它是直直的，有两个端点，它的长度是有限的。你知道什么是射线，什么是直线吗？查阅资料后，先试着画一条射线和直线，再比较线段、射线和直线之间的联系和区别。
线段 射线 直线
形状 端点 长度
线段 直直的 2个 有限的
射线
直线
任务2：你能测量出下面两点之间的距离吗？量一量，把距离填在括号里。
（ ）毫米 连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
任务3：从同一点出发画两条射线，可以组成一个角。左下方的角是∠1，读作“角一”。你能从右下方的点出发画两条射线，组成∠2吗？先画一画，再分别标出它的顶点、两条边和∠2的符号。
边
顶点 边
任务4：关于射线、直线和角，你还有什么疑问？至少写下一个问题。
【组内过关】（课内完成）
1．下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？把序号连一连。
线段 射线 直线
2．在下面的直线上，画2个点，使这两个点之间的距离是5厘米。
下图有（ ）条射线，组成了（ ）个角，选择一个角，标出顶点和边。
【当堂检测】（课内完成）
1．下图中，一共能找到2条直线、（ ）条射线。请给∠1以外的另三个角分别标上∠2、∠3和∠4的符号，要求∠1=∠2，∠3=∠4。
(
1
)
“角的度量”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版四上P79-80例3、练一练，P81练习十三第4-6题。
【我的目标】
1.认识角的测量工具量角器。（重点）
2.知道“度”是角的计量单位，会用量角器量角。（难点）
【我的研究】
1.要想度量物体的长度，需要用到度量工具（直尺）和度量单位（厘米、分米……）。同样，要想度量角的大小，也需要用到度量工具（量角器）和度量单位（度，写作“°”）。仔细观察下面的量角器，你找到如下要素了吗？找一找、连一连。
中心点 2条零刻度线 内圈刻度 外圈刻度 1°的角
2.量角器是度量角的工具。它把半圆分成180等份，每一份所对的角是1度的角（如上图）。“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。
（1）读一读这段文字，圈出你认为重要的地方。
（2）在上图量角器上，以中心点为顶点，画3个不同方向的30°的角。你是如何判断这3个角都是30°？把你的思考过程写下来！
2.你能用量角器度量下面2个角分别是多少度吗？试一试，并把你的度量的方法按步骤记录下来。
（1）第1步：
（2）第2步：
（3）第3步：
结论：∠1是（ ）度，∠2是（ ）度。
3.要用量角器准确度量出角的大小，需要注意些什么？把注意点写下来！
4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
2.下面2个角大小相等吗？先估一估，再测量。（小组交流时说说你发现了什么）
（ ）度 （ ）度
【当堂检测】（课内完成）
量出下面每个角的度数。
用量角器量出三角尺上每个角的度数，再算出每个三角尺度数的和。
∠1＝（ ）° ∠1＝（ ）°
∠2＝（ ）° ∠2＝（ ）°
∠3＝（ ）° ∠3＝（ ）°
和是（ ）° 和是（ ）°
“练习十三”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版四上P82-83练习十三第7-13题。
【我的目标】
1.进一步掌握量角的方法,较熟练地用量角器量指定的角。（重点）
2.初步估计角的度数,了解正多边形内角和与边数的关系。（难点）
【我的研究】
1. 先观察每个量角器是如何测量的，想想每个量角器上要看哪一圈的度数，再记录每个角的度数。（小贴士：确定好内、外圏刻度是读准度数的关键哟）
把你测量角度时是如何确定内外圈的方法写下来：____________________________________________________________________
2. 量出下面每个角的度数，在图中相应的位置表示出来。
比较每个图形里角的度数，你有什么发现？（小贴示：可以结合边数和多边形的内角和进行考虑）
__________________________________________________________________
3. 估计∠1、∠2、∠3的度数，说说你是怎么估计的，再用量角器量出每个角的度数。
4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1. 判断下面用量角器量角的方法是否正确，正确的打“√” ，有问题的说说
应该如何修改？
2. 量出下面每个角的度数。
【当堂检测】（课内完成）
1. 先找出角在哪里？再用笔描一描，最后测量出这些角的度数。
2.
说说为什么风筝线与地面所形成的角度越大，风筝越高？
____________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑