资源简介

《俄国改革》同步测评
一、选择题
1.关于彼得一世改革作用的表述中，错误的是（?? ）
A.打击了农奴制度???? B.促进了经济发展 C.加强了军事力量?????? D.巩固了贵族、地主和商人的地位
【解析】此题实际上考查彼得一世改革的性质。彼得一世改革是为巩固封建农奴制而进行的改革。正确答案是A
2.“农奴获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”列宁这句话是对下列哪次改革的评价（　　）
A.大化改新??????? B.彼得一世改革????C.俄国1861年改革????? D.戊戌变法
【解析】此题考查俄国的1861年改革的评价。大化改新是日本的改革；彼得一世改革是俄国为巩固封建农奴制而进行的改革；戊戌变法是中国的资产阶级性质的改良；而1861年改革使俄国广大农奴获得人身自由，实现了生产方式向资本主义的过度，但这次改革仍然保留了农奴制的大量残余。正确答案是C
3. 17世纪末18世纪初，当资本主义在西欧发展的时候，俄国（??? ）
A.资本主义手工工场已有较大发展?????? B.还是一个封建农奴制国家
C.跟上了西欧近代化的步伐?? ??????????D.走上了资本主义发展道路
【解析】此题考查彼得一世改革的背景。彼得一世改革前俄国是一个中央集权的封建国家，盛行农奴制，社会经济发展远远落后于西欧国家，工商业发展缓慢。正确答案是B
4.直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是??? (??? )
A．资本主义经济发展极其困难???????? ?B．农奴被牢牢地束缚在土地上
C．克里米亚战败使经济更加恶化???? ? ?D．农民运动风起云涌、此起彼伏
【解析】 此题考查学生的记忆能力和再认再现历史知识的能力。克里米亚战争的失败激化了社会矛盾，成为改革的直接诱因。正确答案是C
5.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共同障碍是（??? ）
A.资金不足?????????????????? B.企业设备陈旧 C.缺乏技术人才??????????????? D.缺乏自由的劳动力
【解析】此题考查学生对历史知识的比较能力。比较美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前在经济方面的共同点，两国在经济发展中都缺乏自由的劳动力。正确答案是D
6.以下各项中哪些是沙皇亚历山大二世改革的内容（??? ）
①鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村主任的农奴②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴③废除贵族特权，加强中央集权④农奴出钱赎买份地
A. ①②??????????? B. ③④?????????? C. ①③????????? D. ②④
【解析】此题考查学生对沙皇亚历山大二世改革的内容的了解，学生要能够区别彼得一世改革和亚历山大二世改革的内容。正确答案是D
7. 史学界普遍认为1861年改革是俄国历史上的重要转折点，得出这一认识的主要依据是（??? ）
A.改革使俄国摆脱了民族危机?????????? B.改革使农奴无偿获得了土地
C.改革有利于资本主义的发展?????????? D.改革废除了封建统治
【解析】此题考查学生对1861年改革影响的理解。1861年改革是沙皇自上而下进行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展，是俄国历史上的重要转折点。正确答案是C
8.1876年一位封建地主说：“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前，大声呼喊着‘万岁!万岁!’……解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”假设这位封建地主所说的是真实的，那么农民发生这一变化的主要原因是 (?????? )
A．农奴从法律上获得了人身自由?????? ?B可以高价赎买到一块份地
C．摆脱农奴主控制，归村社严格管理??? D．彻底摆脱封建束缚
【解析】本题属于材料式选择题。首先正确理解材料中揭示的农民的变化，再根据法令内容最能让农民满意的条文，选出正确答案。正确答案是A
9.俄国1861年改革后，资本主义经济迅速发展的主要原因是? (????? )A．废除了农奴制度???????????????????B．扩大了工业品的国内销售市场C．完成了从手工工场向机器工厂的过渡??D．建立了地方和城市的自治机构
【解析】 此题考查俄国1861年改革的影响。俄国1861年改革废除了农奴制度，为俄匡资本主义经济的发展创造了条件。正确答案是A
10.俄国走上资本主义道路的方式是（??? ）
A.资产阶级革命????????????????? B.民族解放战争 C.自上而下的改革?????????????????? D.统一战争
【解析】此题考查俄国1861年改革的性质。俄国通过自上而下的改革走上了资本主义的道路。正确答案是C
二、非选择题
1．阅读下列材料：
材料一：与其等农奴自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农奴。──亚历山大二世1856年3月的一次谈话
??材料二：农民抱怨……负担的义务过重，特别地在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法……???????? ──1863年沙皇政府报告书
（1）结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？
（2）材料二所反映的现象说明了什么？
（3）据上述材料分析俄国1861年改革的意义。
答案：（1）为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。
（2）改革加重了农民负担，农民十分不满。
（3）改革废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。
【解析】此题考查学生概况、分析问题的能力，知识点主要是俄国1861年改革的目的、意义和局限性。第（1）题要注意从本质上看亚历山大二世改革的目的。第（2）题考查学生分析材料，归纳概况的能力。第（3）题要注意考虑1861年改革意义的同时考虑局限性。
2．阅读材料，回答问题。
材料一：农奴获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净了。——列宁
材料二：农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约6.5卢布，而他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。????????????????????????????????
材料三:亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了”。
（1）上述材料反映了俄国历史上的哪一重大历史事件？
（2）结合材料二，说说为什么列宁说“农奴获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净了”?
（3）材料三说明了什么？
（4）上述材料所反映的事件对俄国的历史有怎样的影响？
答案：(1)1861年改革。
(2)农奴在获得解放时，可以获得一块份地，但是必须出钱赎买这块份地，赎金比当时的地价还高。
(3)压力山大二世的改革尽量维护贵族、地主的利益，致使改革留有大量的封建残余。
(4)有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。
【解析】课标要求评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。此题考查1861年改革的内容及影响。第（1）题主要考查改革的名称，学生写1861年改革和亚历山大二世改革都可以。第（2）题考查学生从材料中获取信息的能力，农奴获得解放时必须赎买份地。第（3）题和第（4）题考查学生会客观地评析186年改革对俄国的发展所产生的影响。
3．阅读材料，回答问题。
材料一：农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。???????? ?
材料二：1863年1月1日起，凡在当地人尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
（1）材料一和材料二分别反映了什么法令的内容？
（2）对比分析两个法令的相同点和不同点是什么？并简要做出评价。
答案：（1）材料一：俄国废除农奴制法令；材料二：《解放黑人奴隶宣言》。
（2）相同点：农奴和黑奴获得了自由，有利于资本主义的发展。不同点：主要是解放的方式不同。美国废除黑奴制度的方式，是凡是叛乱各州的黑人奴隶都无条件获得解放；俄国废除农奴制度则是采用由农奴出钱赎买土地、才能获得真正的自由的方式。从过程和结果来看，虽然两者都有利于本国的资本主义发展，是一大社会进步，但美国废除黑奴制的措施相对更加彻底一些。
【解析】课标要求评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。此题旨在考查学生比较分析历史事件的能力。第（1）题考查学生从材料中提取有效信息并归纳、概括分析问题的能力。通过赎买、合众国等关键信息分析得出材料一是俄国的，材料二是美国的。第（2）题在上一题的基础上通过对美国废除黑奴制度和俄国废除农奴制的方式、过程和结果比较分析，认识到俄国废除农奴制有利于资本主义的发展，推动了俄国的现代化进程，但是俄国的农奴解放是通过赎买方式进行，保留了封建残余。
三、综合探究题
有人说，没有克里米亚战争的发生就不会有1861年俄国农奴制改革，你怎么认为？说出理由。
答案：不赞同这个观点。克里米亚战争的失败，暴露了农奴制的落后，使俄国国内阶级矛盾进一步加剧，这是俄国改革的直接原因。除此之外，经济上，19世纪中期，俄国的工业有了发展，但是由于农奴制的阻碍，仍然与西欧先进国家有很大差距，这应该是俄国改革的根本原因；政治上，广大农奴不堪忍受日益沉重的剥削，经常发动起义；思想上，出现反对农奴制和专制统治的新思潮，在各方面的因素下，俄国改革必然发生。
【解析】本题旨在考查1861年改革的背景。学生在探究这个问题时，应该从政治、经济、思想、军事各个方面入手。
《俄国改革》教学设计
课标要求
（一）课程内容
简述德国统一、美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新，评析相关事件和人物对各自国家的发展所产生的影响。
（二）活动建议
利用相关资料，认识俄国废除农奴制的原因，分析相关资料，探究俄国废除农奴制对俄国发展的影响。
一、教学目标
（一）知识与技能：了解沙皇彼得一世改革，特别是俄国1861年农奴制改革的背景、内容及影响。?
（二）过程与方法：通过对史料的分析，了解并归纳俄国1861年改革的背景，评析改革的进步性和局限性，培养学生通过研读、分析史料，提高归纳问题及辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。
（三）情感·态度·价值观：使学生认识到俄国1861年改革的资产阶级性质，认识到俄国1861年改革在俄国历史上产生的重大影响，从而理解其对社会进步起到了巨大的推动作用。
二、教学重难点
1．重点：俄国1861年改革的背景、内容、影响。
2．难点：通过研读、分析史料，归纳俄国1861年改革的背景，评析改革的进步性和局限性，
三、教学策略
1．主要采用史料教学法，贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。
2．教师准备：制作多媒体课件
3．学生准备：预习课文
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（1）你知道图片上的人物是谁吗？
（2）彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？产生怎样的影响？
（3）马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？
生：彼得一世
?学生通过阅读课文了解彼得一世改革的主要内容和影响。
?学生带着问题再次阅读课文，尝试对两个“野蛮”做一定的了解。
?
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时刺激学生带着问题阅读课文；问题3也很好地为新课教学埋下伏笔。
新课教学
幻灯出示“强迫行人剪胡子”和“留胡子许可证”图片和彼得一世在生活习俗方面改革的史料，以上材料反映了什么？
?
幻灯出示当时俄国官方的一份调查报告、农奴生活状况的图片和摘自《法律大全》的一段史料，以上材料反映了什么？
?幻灯出示列宾画作《伏尔加河上的纤夫》、图片“英国的轮船”和一份表格，以上材料反映了什么？俄国工商业落后的主要原因是什么？
?幻灯出示农奴暴动柱状图，该图表说明了什么？
?幻灯出示赫尔岑、车尔尼雪夫斯基、普希金的资料，他们的共同思想主张是什么？
?幻灯出示克里米亚战争的地图，请简单介绍克里米亚战争。
思考：（1）俄国为什么会在克里米亚战争中失败？（2）俄国在克里米亚战争中的失败暴露出了俄国哪些问题？（3）会引发哪些结果？
克里米亚战争直接推动了俄国1861年农奴制改革 ，根据前面所学，归纳俄国1861年改革的背景。
?亚历山大二世说“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”。亚历山大二世是如何自上而下来解放农民的？
?幻灯出示史料，材料中农奴的变化说明了什么？
幻灯出示两段史料，以上材料说明了什么？
幻灯出示两段史料，以上材料说明了什么？
??出示亚历山大二世雕像及资料，这位沙皇是谁？请对他主持的俄国1861年改革做出评价？
生：彼得一世改革措施很野蛮。
??
生：俄国盛行农奴制，农奴生活很悲惨，政治上毫无地位。
?
生：俄国工商业发展远远落后于欧洲其他国家。
生：农奴制的阻碍，政治上俄国是一个中央集权的君主专制国家。
生：广大农奴不堪忍受日益沉重的剥削，经常发动起义。
生：反对时政，反对沙皇专制，主张废除农奴制。
?学生根据课文介绍
?学生根据课文思考并回答。
?学生从政治、经济、思想、军事等方面思考回答。
学生通过阅读课文回答俄国1861年改革的主要内容。
生：农奴在法律上成了自由人
生：俄国废除农奴制改革为俄国资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义的道路。
生：农奴以高出市场价的钱购买土地，说明改革很不彻底，农奴制改革也是对农民进行的一场“合法”的掠夺。
学生对俄国1861年改革做出全面评价。
?通过对材料的研读，让学生明白彼得一世改革措施的野蛮，俄国政治经济的落后和野蛮，让学生很好地理解马克思两个“野蛮”的意思，同时巧妙地交代了俄国当时的时代特征。
?交代俄国当时由于农奴制的盛行引发了尖锐的阶级矛盾。
交代俄国当时出现反对农奴制和专制统治的新思潮。
在简介战争的基础上，引导学生多角度思考战争失败的原因，如直接原因、间接原因、根本原因等，引导学生思考战争失败暴露的问题及可能引发的结果，以使学生弄清历史的来龙去脉，培养他们的历史逻辑思维等能力。
培养学生的历史归纳能力，也是对学生课堂听课的检验。
用亚历山大二世的这段话引出俄国1861年改革的主要内容，通过对史料的研读、分析俄国1861年改革的积极作用及局限性，引导学生用全面的一分为二的观点评价俄国1861年改革。
课堂小结
本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革，俄国改革对俄国不同阶段的发展起到了很重大的影响。俄国改革对我国的现代化建设有哪些启示？
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?
学生根据本节课的学生自由发表见解。
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学史为了鉴今，课堂小结开启的是思维的新天地。
?五、板书设计
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六、教学反思
1．成功之处
（1）“历史是一门既包括描述也包括解释的学科。”史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。注重根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。
（2）在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。在教学过程中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习知识的指导者，学生在教师的引导下，积极思考，在学习知识的同时培养了学生自主归纳的能力，辩证分析问题、全面评析历史事件等能力。
2．败笔之处
（1）由于受时间、教材等原因，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解片段化。
（2）教师教授的内容还是过多，教学方式仍停留在“填鸭式”的老套路中，不利于学生思维的拓展，在今后的教学中教师还是要少讲精讲。
课件16张PPT。 俄 国 改 革“俄国之父”用野蛮制服了俄国的野蛮 (马克思)
──彼得一世生活习俗方面
推行西方文明生活方式，以适应新的经济生活和军事生活。如着短装、剪胡子等。他下令贵族子弟到一定年龄必须上学，不毕业就不准结婚。他还强行推广西欧上流社会的社交习俗；出版《青春鉴》，作为年轻人的行准则。强迫行人剪胡子留胡须许可证材料1：农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 ——当时俄国官方的一份调查报告材料3：农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……
——?法律大全》农奴的房屋睡觉的农奴的孩子材料2：材料4：材料5：《伏尔加河上的纤夫》英国的轮船注：俄国自彼得一世改革以来，一直注重面向西方，发展近代工业，19世纪初，俄国的生铁产量曾一度高居世界首位。材料6：该图表说明了什么？赫尔岑，是俄国著名的思想家、作家，革命宣传鼓动家。创办“自由俄罗斯印刷所”，出版杂志《北极星》、《钟声》等，他号召一切进步的人们为反对专制制度和农奴制而斗争。车尔尼雪夫斯基非常憎恨沙皇专制制度。从大学时期起就苦苦寻求改造这一社会的答案。大约在这一时期，车尔尼雪夫斯基接触到费乐巴哈哲学，逐渐成为一个空想社会主义者。其代表作有《怎么办？》普希金 “我憎恨你和你的皇座，专制的暴君和魔王，我带着残忍的高兴看着你的覆灭，你子孙的死亡。”
——普希金 他们的共同思想主张是什么？奥斯曼帝国俄国黑 海克里米
亚半岛欧洲克里米亚战争直接原因：
俄国军队装备落后，弹药粮食供应不足，作战准备不充分，军心不齐；
间接原因：
战争期间国内农民运动高涨，威胁俄国后方，削弱了军队战斗力；
根本原因：
封建农奴制的俄国在经济上、军事上远远落后于资本主义的英、法等西欧国家。俄国为什么会在克里米亚战争中失败？ 俄国在克里米亚战争中的失败暴露出了俄国哪些问题？会引发哪些结果？克里米亚战争的失败，暴露了俄国经济和军事的落后，以及农奴制的腐朽。战争的失败导致俄国国际地位下降， 国内矛盾进一步激化 ； 直接推动了俄国1861年农奴制改革 。俄国
改革
的必
然性政治思想军事经济农奴制和封建君主专制严重阻
碍了俄国资本主义发展
—— 根本原因农奴制引发尖锐的阶级矛盾出现反对农奴制和专制统治
的新思潮克里米亚战争的失败，使社会
矛盾尖锐化——直接原因“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”。
——亚历山大二世亚历山大二世是如何自上而下来解放农民的？材料中农奴的变化说明了什么？ 在颁布废除农奴制的法令之后，一个官员评价农奴的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势、言论谈吐，一切都变了。”一个地主也有类似的感受，说农奴“受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪，他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人再同另一个平等的人交谈”。 材料1： 19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表 材料2：据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。以上材料说明了什么？　　材料4：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”
——亚历三大二世 　　材料5：“农民在获得解放的时候，已经被剥夺的一干二净”。 ——列宁　　材料3：农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约6.5卢布，而他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。 以上材料说明了什么？　　据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，为了纪念一位在世界近代史上作出的巨大贡献的沙皇，俄罗斯政府6月7日在莫斯科红场旁边竖立起了一座塑像。

　　“政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。” ——卢日科夫市长 这位沙皇是谁？请对他主持的俄国1861年改革做出评价？

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