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《规则的演变》同步测试
一、选择题
1．（原创）随着社会的进步、科学技术的发展，互联网深深影响着我们生活的方方面面，成为我们日常生活中不可缺少的一部分。但是，近年来互联网环境日益复杂化，《互联网信息服务管理办法》、“网络警察”等规则也应运而生。这说明了（??? ）
A．规则无处不在??????????????????????????????????? B．规则因生活的需要而存在
C．规则影响着生活的方方面面?????????????? D．规则是人们行为的规范和准则
【解析】：规则源于生活、用于生活。随着人类活动的范围不断扩大，一些新的规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化。关于互联网的规则，就是顺应网络这一新事物的出现而产生的，所以A、C、D不符合题意，答案为B。
2．（2012学年第二学期德清县七年级历史与社会期末试卷第22题）
20世纪初，受西方民主平等思想的影响，越来越多的人不再称呼同辈的“字”来表示尊敬，往往“直呼其名”。这表明（??? ）
A．规则都有悠久的历史????????????????????????? B．规则因生活的需要而完善
C．规则源于生活，是一成不变的??????????? D．规则因历史的发展而废立
【解析】：民主平等思想是适应社会发展需要的，称呼同辈“字”已经不适应历史发展的需要，因而被废除，改为“直呼其名”，可见规则是因为历史的发展的需求而变化的，所以答案为D。
3．（原创）足球比赛中吹“黑哨”现象屡见不鲜，这种作弊的现象被球迷们深恶痛绝，吹“黑哨”现象的出现主要是因为（???? ）
A．足球比赛的规则存在很大的漏洞??????? ? B．足球裁判的文明素质不高
C．应该限制足球比赛的进行??????????? D．体育竞赛公平公正的竞技规则没有得到实现
【解析】：本题考查了我们对遵守规则的认识和理解。“吹黑哨”行为是比赛不公平的表现，是违反体育竞赛规则的，所以ABC与题意不符，排除，答案为D。
4．（原创）中学生日常行为规范、体育竞赛规则、宪法的共同特点是（??? ）
A．都具有强制性，要求人人遵守??????????? ? B．都是由全国人民代表大会制定的
C．某些时刻可以不遵守????????????????????????? ? D．都具有约束力，都具有处罚对象
【解析】：本题考查规则的共同特点，规则具有强制性和公平性等特点，其中BCD表述错误，所以答案为A。
5．（原创）家住在湖州市南浔区的市民刘某每天都是骑电瓶车上班，为赶时间他也偶尔穿红灯。一次他在闯红灯时与一辆出租车相撞，所幸没有受重伤。事后，他感慨：“虽然没有受重伤，但给了自己深刻的教训”。刘某的经历启示我们（?? ）
①遵守规则就是遵守法律??? ?????? ②我们必须要遵守规则?????? ? ③交通法规具有强制性
④遵守规则，有利于建立良好的生活秩序
A．①②?????????????? B．②④??????????????? C．②③?????????????? D．③④
【解析】：刘某的亲身经历告诉我们：我们必须要遵守生活中的规则。只有②④符合题意，①的说法过于绝对，是错误的。③与题意不符，所以答案为B。
6．（原创）近年来由于国际石油价格持续上涨，各省市出租车经营者要求调高起步价。为此，各省区物价局、交通局等纷纷召开了由各界代表参加的价格听证会。你认为此举说明了（ ??）
A．规则因生活的需要而出现??????????? B．规则可以任意改变
C．规则无处不在????????????????????? ??? D．普通公民也可以参与规则的制定
【解析】：本题旨在考查规则之“源”，规则的存在源自于生活的需要。B的表述错误，CD与题意无关，所以答案为B。
7．（2012学年第二学期诸暨市七年级期末试卷第13题）
“没有规矩，不成方圆”这一古训警示我们要（??? ）
A．打破陈规，勇于创新?????????????????? B．圆滑世故，变通规则
C．因循守旧，墨守成规?????????????????? D．尊重规则，遵循规则
【解析】：“规”是画圆形的工具，“矩”是画直角或方形用的曲尺，因而“没有规矩，不成方圆”的字面意思是没有“规”和“矩”这两种工具画不成方和圆，深层意思是做任何事都要遵守规矩、规则，强调的是遵守规则的重要性，所以ABC与题意不服，答案为D。
8．（原创）在我们身边，有着各种各样的规则。下列选项中，不属于规则的是（　　）
Ａ．2012年10月8日公安部公布了最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》
Ｂ．小明特别喜欢蓝色，所以他买的衣服和鞋子大部分都是蓝色
Ｃ．某中学八年级（１）班同学利用班会课时间，共同制定了《班级公约》
Ｄ．我国的少数民族藏族有向客人献“哈达”的习俗，以表示对远道而来的客人的尊重和欢迎。
【解析】：规则是人们行为的规范和准则，现代社会许多规则是以文字的形式存在的，如校规、社会公约等，有些规则则以约定俗成的方式流传下来。A和C是以文字形式存在的规则，D是以约定俗成的方式流传下来的规则，而B只是个人的喜好，不属于规则，所以答案为B。
9．（2012学年第二学期兰溪市七年级期末试卷第7题）
在我国社会生活中有许多规定，如考场严禁学生作弊，严禁携带易燃易爆危险品上车等。每位公民都必须遵守这些规则，因为（?? ）
A．社会生活离不开共同的准则?????????????? B．良好的秩序限制了人民的自由
C．人们的行为都是不自觉的?????????????????? D．我国的法律不够完善
【解析】：本题考查了生活离不开规则。规则向人们传递特点信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量，影响着生活的方方面面。禁止作弊、禁止携带危险品上车等规则都是建立生活秩序的表现，BC两项与社会现实情况不符，应排除；D项说法材料并未涉及，不符合题意；A项表述正确且符合题意，所以答案为A。
10．（原创）我们生活中，有许多规则是以文字的形式存在的，也有一些是以约定俗成的方式流传下来的。属于第二类的是（?? ）
A．中学生日常行为规范?????????????????? B．宪法
C．尊老爱幼的传统美德?????????????????? D．市民文明公约
【解析】：本题考查规则的表现形式。规则有以文字形式存在的，也有以约定俗成的方式流传下来。ABD都是以文字形式存在的，而C是中华民族的传统美德，是世代相传的，所以答案为C。
二、非选择题
11．（原创）阅读材料，回答问题。
下面是一个七年级学生丽丽周日的生活记录：
07:00
听闹钟起床
07:30
去家附近的公园进行锻炼
08:00
开始做作业
13:00
步行去少年宫的兴趣班补习
15:00
下课后去百货商场给妈妈买生日礼物
18:30
晚餐后和爸爸、妈妈去电影院看电影
（1）在丽丽周日一天的活动过程中，她可能需要遵守哪些规则？
（2）结合所学知识，谈谈我们为什么要遵守规则。
【答案】：（1）丽丽要遵守《公园游客须知》、《兴趣班教学常规》、《商场顾客须知》、《电影院管理规则》、《电影院观影须知》等。
（2）“没有规矩，不成方圆”，规则作为人们行为的规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。规则向人们传递特定的信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量。规则因生活的需要而出现，应生活的内容而存在，这就是我们的生活必须尊重规则、遵循规则的理由。
【解析】：课标要求列举与日常生活密切相关的规则或制度，了解这些规则或制度的演变对人们生活的影响。本题第（1）问，通过对材料中丽丽一天的行程进行分析，引导学生思考想象在不同的场合可能存在的规则。第（2）问旨在考查规则对生活的影响，为什么要遵守规则即规则的影响，而规则对生活最大的影响就是生活需要生活。
12．（原创）“没有规矩，不成方圆。”规则是人们行为的规范和准则，是须臾不可缺少的。对于我们学生来讲，最熟悉的规则莫过于学校的规章制度。请分析下列校规制定的原因。
（1）课堂学习制度：
（2）教室卫生制度：
（3）自行车管理规则：
【答案】：（1）保持上课正常秩序。???????? （2）保持教室环境干净、整齐、安静。
（3）避免自行车丢失，保护学生个人财物，维护校园秩序。
【解析】：课标要求列举与日常生活密切相关的规则或制度，了解这些规则或制度的演变对人们生活的影响。本题旨在考查规则的产生是现实的需要，内容贴近学生的日常学习生活，可引导学生联系校园学习生活，从实际出发进行分析。
13．（《七年级历史与社会素质目标检测》第七单元第23题）
乒乓球比赛规则
?
2000年比赛规则
2014年比赛规则
一局比赛
在一局比赛中，先得21分的一方为胜方，20平后，先多得2分的一方为胜方。
在一局比赛中，先得11分的一方为胜方，10平后，先多得2分的一方为胜方。
（1）请你根据材料中的乒乓球比赛规则，分析2000年和2014年的一局比赛规则有什么不同？
（2）乒乓球的规则的修改说明了规则来源于什么？规则变化的依据是什么？
【答案】：（1）2000年一局的决胜分为21分，先得21分的一方胜出。2014年一局的决胜分为11分，先得11分的一方胜出。
（2）规则来源于生活的需要。规则随生活的需要而不断变化。
【解析】：本题考查了规则之“源”、规则之“变”。第（1）问可直接从材料中寻找答案，简述2000年与2014年比赛规则的不同之处。第（2）问分析乒乓球规则的修改主要是由于旧规则不适应社会发展的要求，故被废除，从而得出规则来源于生活，规则随生活的需要而变化。
三、综合探究题
14．（原创）说说下列图标的含义。
A_____________?? B_____________?? C_____________?? D_____________?? E_____________
【答案】：A是禁止机动车驶入标志，B是可循环利用标志，C是前方隧道标志，D是限制速度标志，E是允许掉头标志
【解析】：课标要求列举与日常生活密切相关的规则或制度，本题考查的是学生对生活中一些常见标志的认识情况，更侧重于对学生生活常识的检测，从而使学生意识到生活中规则无处不在。
15．（《励耘活页》第七单元检测卷第21题）
连线题：请将下列相关的内容用直线连接起来。
在……????????????????? ? 我是……????????????????? ? 要遵守/应该……???????????? 我拥有……的自由
⑴学校里???????????????????? ①行人????????????????? ? A.交通规则??????????????????????????? ? a.接受教育
⑵火车上???????????????????? ②学生????????????????? ? B.乘客须知????????????????????? ? b.安全行走
⑶旅游景点里????????????? ③乘客????????????????? ? C.游客须知??????????????????????????? ? c.阅读、购买书籍
⑷书店里???????????????????? ④顾客????????????????? ? D.学校的规章制度?????????? ? d.观赏名胜古迹
⑸街上???????????????????????? ⑤观众????????????????? ? E.剧场秩序????????????????????? ? e.文明乘车
⑹影剧院里????????????????? ⑥游客????????????????? ? F.爱护图书????????????????????? ? f.观看喜欢的影片
【答案】：⑴—②—D—a???? ⑵—③—B—e?????? ⑶—⑥—C—d?????? ⑷—④—F—c?????? ⑸—①—A—b?????? ?? ⑹—⑤—E—f
【解析】：课标要求列举与日常生活密切相关的规则或制度，本题通过将生活的中的规则与相对应的角色配对连接，使学生明白遵守规则与我们拥有的自由是相对的，我们拥有一定的权力和自由，同时我们也要遵守相应的规则。
《规则的演变》教学设计
课标要求
1．列举与日常生活密切相关的规则或制度，了解这些规则或制度的演变对人们生活的影响。
　　2．活动建议：组织学生调查某项规则的演变，如食品安全、消防、交通、物业、垃圾处理、人员流动、土地使用，以及社区公约或村规等，考察它们当初存在的原因、如今变化的原因。
一、教学目标
（一）知识与技能：了解规则的基本含义、作用，知道规则的存在形式，理解规则是来源于生活的。
（二）过程与方法：通过列举生活中的各项规则，使学生感受生活中无处不在的规则，认识生活离不开规则，并引导学生结合具体实例探究规则演变的原因。
（三）情感·态度·价值观：引导学生认识到规则的演变见证着历史，学会用历史的、发展的眼光看待生活中的变化。
二、教学重难点
1．重点：了解规则的存在形式及演变，理解规则源于生活的需要，规则的演变见证生活的历史。
2．难点：学会用发展的眼光看待事物
三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，通过案例探究，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．教师准备：制作多媒体课件。
3．学生准备：预习课本。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师生角色扮演导入。教师请五名学生表演小品《考场“风云”》（小品对白见《附录》）。表演后教师请学生思考：假如你是这场考试的监考老师，面对学生这样的行为，你会怎么处理？为什么？
?
教师追问：那么考试中作弊的行为违反了什么规定？
教师出示《考场规则》引出课题。
学生参与小品表演。
?
学生思考后回答他们的做法，并说明理由：这样的作弊行为会导致学生成绩的不公平，是弄虚作假的行为，必须制止。
?学生回答：违反了考试规则、考场规则。
本环节通过角色扮演的形式、借助考试这样一个学生熟悉的场景导入，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度和学习兴趣，活跃课堂气氛。同时，也能使学生更直接地意识到在我们生活中遵守规则的重要性。
活动一：发现规则
1.请学生各抒己见：除了“考场规则”，我们的身边还有哪些规则？
?
?
2.教师再列举“上下楼梯靠右行”、“清明节祭祖”、“元宵节吃汤圆”等，提问：它们是规则吗？并请学生说明理由。
?
??
3.教师出示“体育竞赛规则”、“交通规则”、“班规”……八项规则，并请学生以四至六人小组为单位进行讨论，将这些规则分为两大类，并说明分类的理由。
?
?
4.教师总结规则的两种主要表现形式，即文字的形式、约定俗成的方式。
生：体育竞赛规则、交通规则、班规、校规、中学生行为规范、公园游客须知、法律……（成文规则）学生根据已有认知进行回答。
学生回答是或不是，并根据自己的判断说明理由。
?学生小组讨论，并完成分类：将体育竞赛规则、交通规则、班规……五类分为一组，将清明节祭祖、上下楼梯靠右行……等三类分为一组。并根据已有认知说明理由：体育竞赛规则、交通规则、班规等规则是以文字的形式存在的，而清明节祭祖等规则是以约定俗成的方式流传下来的。
本环节主要是让学生从自己的身边寻找与我们日常生活密切相关的规则，并初步意识到在生活中规则无处不在。
?因为在上一环节“列举身边的规则”中，学生往往会思维定式地列举一些成文的规则，而忽视这些不成文的、约定俗成的规则，那就需要教师将约定俗成的规则进行提前渗透，为下一环节讲解规则的表现形式做好铺垫。
?本环节并通过小组合作的方式引导学生将规则进行分类，一方面是为了帮助学生对规则的两种表现形式的理解，另一方面在教学过程中也注重了对学生小组合作能力的培养。
活动二：探索规则
1.教师讲解规则的定义：规则是人们行为的规范和准则。并出示古语“没有规矩，不成方圆”，请学生解释这句古语的含义。
2.教师：我们做事情都要讲求一定的规矩，遵循一定的规则。请同学们假设一下，如果没有规则，我们的生活将会怎样？
3.教师追问：那我们的生活能不能离开规则？
可见，我们的生活离不开规则，没有规则的生活将会一团糟，因而规则的存在，源自于生活的需要！规则对生活的作用就表现在：规则，作为人们行为的规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。
学生根据已有认知解释“没有规矩，不成方圆”含义。
?
?
学生根据已有认知，假设没有考场规则、班级公约……等规则的生活是什么样的。
?
学生回答：不能。
?
学生通过想象没有规则的生活感受规则的重要性，理解规则来源于生活的需要。
本环节通过情景假设的方式，让学生感受到规则对我们生活的重要意义，也意识到我们的生活离不开规则，理解“规则的存在，源于生活的需要”。
活动三：感受规则
1. 随生活需要而不断完善
（1）教师过渡：我们要有一个公正、公平的成绩，就离不开考试制度。同学们都已是“身经百战”，对我们现在的考试形式是非常熟悉的，那么大家知不知道古代的考试形式是什么样的？是不是和我们现在一样呢？
（2）教师播放《科举考试》视频，引导学生了解古代科举考试，考生在贡院考舍中考试的情景。并提问：古代考试的形式与我们现在的考试形式有什么不同？为什么会产生这种不同？
（3）引导学生列举其他随生活需要而完善的规则。
?2. 新制度“从无到有”
（1）教师过渡：我们了解了古代王朝选官主要依靠科举考试制度，那么古代王朝一直都是沿用这一制度的么？接下来我们就一起来了解一下古代选官制度的沿革。
（2）教师出示科举制度诞生过程的文字材料，引导学生认真阅读材料并思考：古代考试选官制度经历了一个怎样的过程？
（3）引导学生列举其他“从无到有”的规则。
3.旧制度“从有到无”
（1）教师出示科举制度在清末弊端暴露无遗、最终被废除的文字材料，引导学生认真阅读并思考思考：这时，古代考试选官制度又经历了一个怎样的过程？
（2）追问：为什么科举制度会最终被废除？
?（3）引导学生列举其他从有到无的规则。
?4.教师总结规则的三种演变形式，并得出结论：规则的演变，见证着生活的历史。
??学生认真观看视频，思考并回答古代考试与现在考试形式上的差异，归纳原因是因为规则它是随着生活的需要而不断完善的。
?
学生根据课外知识以及凭借教材知识回答：古罗马时代庞贝城的人行道和跳石随着生活的需要演变成如今城市中的人行横道等。
??
学生通过认真阅读文本材料，归纳：古代考试选官制度经历了从无到有的过程。
??学生根据课外知识以及凭借教材知识回答：随着现在互联网的日益发达，网络环境越来越复杂，充斥的内容也良莠不齐，“网络警察”这一新制度便应运而生了。
?学生通过认真阅读文本材料，归纳：古代考试选官制度经历了从有到无的过程。
?学生回答：因为到了清末，科举制度的弊端暴露无遗，不再适应清末社会发展的需求，所以被废除了。
学生根据课外知识以及凭借教材知识回答：2006年1月1日起，我国废除了《农业税条例》等。
本环节以考试制度的演变过程为例来讲述规则之“变”，加深学生对规则三种演变形式的理解。
课堂小结
同学们，通过本堂课的学习，你能收获哪些呢？
?请同学们结合今天所学的知识，根据我们班级的实际情况，对班级已经设立的班规进行修改，废除不符合班级发展的旧规则，制定能促进班级进步的新规则。
学生回顾本堂课所学习的知识并回答。
??
学生课后完成活动。
通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。
通过本活动，起到复习巩固、学以致用的目的，并且在情感态度价值观方面得以提升。
?五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
（1）本课在教学设计中，通过以小品的形式导入作为导入，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度和学习兴趣，活跃课堂气氛。学生小组活动讨论等环节突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。
（2）在第二部分规则之“变”的教学中，以考试规则的演变作为主线，贯穿整个部分知识点的学习。在一个又一个的创设情境中，引导学生在参与讨论，以考试规则的演变规则为切入点，以小见大地分析规则的演变过程。最后通过让学生修改班规的活动，起到复习巩固、学以致用的目的，并且在情感态度价值观方面得以提升。
（3）本节课课堂气氛非常活跃，学生积极思考。本节课的教学主要是以培养学生的能力为主，在教学过程中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习知识、探究问题的指导者，学生在教师的引导下，通过探究，层层深入，了解规则之“源”和规则之“变”，学会用历史的、发展的眼光看待事物。
2．败笔之处
本堂课的败笔主要在教学内容的处理上：在分析规则之“源”这部分知识点时，规则的定义的分析不够透彻，直接从“没有规矩，不成方圆”俗语的引入，学生还不能十分清晰、深刻地理解。其次通过对“规则对生活的影响”这一知识点的讲解也不够清楚明了，前后承接上过于生硬。
附录
《考场“风云”》
人物：考生甲、考生乙、考生丙、考生丁、监考老师（学生扮演）
（监考老师携考卷上）
监考老师（清嗓子）：同学们，今天的考试由我来给你们监考，希望大家配合。（发卷）拿到试卷后写好班级、姓名、学号。虽然是老生常谈，我在这里还是给大家强调一次考场纪律。（看表）好了，现在大家开始答题。
考生甲（东张西望）：喂，第五题答案是多少？
考生乙（故作镇定）：A。
监考老师（咳嗽一声）：个别同学不要东张西望！
（考生甲偷偷将压在试卷下的小抄拿出来看）
考生丙（敲了敲桌子）：答案给我看一下
（考生丁将写着答案的纸条偷偷传过去）。
课件18张PPT。规则的演变 假如你是这场考试的监考老师，面对学生这样的行为，你会怎么处理？为什么？当考试开始后……考场“风云”除了“考场规则”，我们的身边还有哪些规则？各抒己见上下楼梯靠右行清明节祭祖元宵节吃汤圆它们是规则吗？①体育竞赛规则②交通规则④清明节祭祖⑥上下楼梯靠右行③班规⑤法律⑦中学生日常行为规范⑧元宵节吃汤圆以文字的形式存在的以约定俗成的方式流传的规则的表现形式规则：人们行为的规范和准则。“没有规矩，不成方圆”假设一下，如果没有规则，我们的生活将会怎样……如果没有考场规则，将会……
如果没有班级公约，将会……
如果没有上下楼梯右行的规则，将会……
如果没有交通规则，将会……
…… 规则，作为人们行为的规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。规则的存在，源自于生活的需要！规则随着生活的需要而不断完善考试制度的演变庞贝城的人行道和跳石如今城市中的人行横道 隋唐之前的封建王朝，官吏选拔主要以荐举任官制为主。汉代奉行察举制，魏晋南北朝奉行“九品中正制”，世家大族把持乡举里选，垄断仕途。品评士人、选拔官吏时，强调士庶之分和门第高低，形成“上品无寒门，下品无世族”的局面。但荐举任官具有很大的弊端，因而隋朝立国后果断进行改革，废除九品中正制，创建科举考试(通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度)。唐承隋制，使科举考试制度化并逐步完善。思考：古代考试选官制度经历了一个怎样的过程？从无到有考试制度的演变“网络警察” 明代为强化专制主义君主集权，控制人们的思想，规定试卷须用八股文体写作。各地学校为追求科举录取名额，常以儒家经典和八股时文作为主要教育内容，致使大批学生知识单一，思想僵化，脱离实际。以经义八股为考试内容的科举制度发展至清朝，弊端已暴露无遗。1905年，随着近代科学文化的传入和国内民主革命运动的高涨，终于迫使清廷下令废除了行之千年的科举考试制度。思考：这时，古代考试选官制度又经历了一个怎样的过程？从有到无考试制度的演变2006年1月1日起，《农业税条例》被废止规则之“变”新规则“从无到有”不符合社会发展的旧规则“从有到无”规则随着生活的需要而不断完善规则的演变，
见证着生活的历史。同学们，通过本堂课的学习，你有哪些收获？ 请同学们根据我们班级的实际情况，对班级已经设立的班规进行修改，对不符合班级发展的旧规则进行调整，制定能促进班级进步的新规则。活学活用

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