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《如何开展社会调查》同步测试
一、选择题
1．某校学生开展了“家乡人文景观特色”问题的问卷调查，他们可以从哪些内容来设计问卷调查内容（????? ）
①高温多雨、水网密布　②人们的居住特色　③人们的饮食特色　④人们的精神活动
A. ①②③　　　 ?B. ②③④　　?? C. ①②④　　　?? D. ①③④
【解析】课标要求考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。此题是考查针对社会调查主题的选择设计调查内容。要注意自然环境与人文特色的区别，第一项是属于自然环境特点。正确答案是B。
2．小丽同学想了解家乡的人文环境──人们的精神活动有什么特色设计了一份问卷，其中有一句话是“感谢您的合作与支持！”。这句话应该出现在问卷的(　　)
A. 前言部分　　　　?B. 主体部分
C. 结束语部分　?? ???D. 调查问题和问题回答部分
【解析】课标要求组织学生进行社会调查。此题是考查对社会调查的问卷调查方法的设计。问卷调查方法的设计一般包括标题、前言、主体和结语四部分。正确答案是C。
3．我们在社会调查中，以书面形式提出问题搜集资料的一种研究方法是（?? ）
A. 实地考察法 　 B. 问卷调查法?? C. 文献调查法　?D. 访问调查法
【解析】课标要求针对调查提纲确定调查方法，此题是考查学生对调查方法理解。抓题干以书面形式搜集资料调查方法。正确答案是C。
4．小明对自己家乡自然环境的下列描述,正确的是（???? ）
A. 历史悠久，文化灿烂??????? B. 种植水稻????
C. 四季分明，风景优美??????? D. 靠养殖业发家致富
【解析】课标要求描述我国区域的自然条件和人文环境特征，此题关键是自然环境和人文环境的区别与辨析，第一、二、四个选项是人们生产生活特点。正确答案是C。
5．（浙江嘉兴、舟山2011年中考试题8）
寻访古迹、实地考察是学习历史的一种重要方法。古城西安是中国历史的一位特殊“见证者”，它见证了(　　)
①汉武帝派张骞出使西域　?? ②近代第一个不平等条约的签订　?
③光绪年间的“公车上书”　 ?④张学良和杨虎城发动“兵谏”
A. ①②???? B. ③④???? C. ①④???? D. ②③
【解析】课标要求考察城市社区和人文特点，此题是考查以社会调查的常用方法──实地调查法为背景，考查学生对与西安的有关的人文特点──历史知识。正确答案是C。
二、非选择题
6．某校九年级(1)班同学以“家乡发展我关注”为主题进行社会调查。假如你是该班的一员，请你一起参与探究和实践。
为使调查活动取得实实在在的效果，班长就调查程序和同学们进行了交流。小强认为，调查程序应该是：①通过多种形式开展调查，搜集相关资料；②整理分析资料，撰写调查报告；③拟定出自己的调查提纲；④确定调查的区域的范围和主题。但其他同学一致认为小强的调查程序不正确。
（1）请你按社会调查正常的活动程序重新排序：??? ??????????。(只填写数字序号) （2分）
（2）你认为“家乡发展我关注”的可以采用哪些调查方法？（3分）
（3）调查活动结束后，九年级(1)班召开了心得交流会，踊跃为家乡发展进言献策，请你就如何开发和建设家乡提些建议。(5分)
答案：
（1） ④③①②　
（2）实地调查法、查阅文献资料法、问卷调查法、访问调查法等
（3）根据家乡的自然条件（地形、气候、河流等）因地制宜发展区域特色经济，注意在发展经济的同时保护好生态环境，实施可持续发展；挖掘展家乡的文化内涵，发展旅游经济等。
【解析】课标要求组织学生进行社会调查，撰写调查报告。包括：本地自然环境、人文环境的基本数据，自然环境影响社会生活的评估，以及人地关系方面存在的问题。此题考查学生学习区域调查的方法，理解家乡的自然与人文特色，理人地之间的关系。第(1)小题考查学生社会调查应怎样来安排，第(2)题则是考查学生对社会调查方法的理解掌握情况，第(3)题考查社会调查的区域发展考虑自然和人文环境的特征。
7．（浙江省台州市2009年中考试题24）
【调查探究】浪费是造成水资源紧张的一大原因。某学习小组想从生活小事入手进行探究，于是设计了《家庭用水情况调查表》，组织了一次社会调查活动。
调查题目
调查结果
有（知道）
没有（不知道）
你家淘米水有没有用在别的地方？
11.89%
88.11%
你家人洗刷碗筷时有没有大量使用洗洁精？
68.90%
31.10%
你家对每个月的自来水用量有没有控制？
19.10%
80.90%
你家有没有使用科技含量较高的节水器具？
25.89%
74.11%
你家人有没有用洗衣水来洗拖把？
16.10%
83.90%
你在淋浴中涂沐浴乳时，有没有关上水龙头？
26.22%
73.78%
你知道将坐便器水箱的浮球向下调整能节水的知识吗？
9.76%
90.24%
▲
?
?
（1）该小组在这次活动中使用了什么调查方法？（2分）
（2）请你在表格中的⑧处再设计一道调查题目。（2分）
（3）该小组同学对调查结果进行分类，分析造成家庭用水浪费的原因。请写出其中两条填在下表中。（温馨提示：可按照问题分类──数据分析──得出结论的方法思考）
?
调查内容（填序号）（2分）
相关结论（4分）
例
③
相关节水知识缺乏
1
?
?
2
?
?
答案：（1）问卷调查法（2分）
（2）要求：调查题目必须主题符合、格式符合，如果主题不符的不给分，格式不符合的扣1分。（2分）
（3）
调查内容（填序号）（每空1 分，满分2分）
相关结论（每空2分，满分4分）
①②③⑤⑥
公民节水意识淡薄
①⑤
循环用水意识淡薄（生活用水利用率低）
④
利用科技节水做得不够
注：序号填错扣1分，漏填不扣分；若学生得出其他符合主题的结论也得分，但必须是序号与结论相对应。
【解析】课标要求组织学生进行社会调查，考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。此题主要是注重知识的综合性、探究性和应用能力的考查，包括理解、运用、体验层次。以社会调查步骤和方法等方面的知识“整合”同一试题中，旨在鼓励学生从多角度思考问题，激发学生的探究意识。有利于培养学生的创新思维能力。
《如何开展社会调查──以调查家乡为例》教学设计
课标要求
1．课程内容：考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。
2．活动建议：组织学生进行社会调查，撰写调查报告。包括：本地自然环境、人文环境的基本数据，自然环境影响社会生活的评估，以及人地关系方面存在的问题。
一、教学目标
（一）知识和技能：知道开展社会调查的基本方法和步骤。
（二）过程与方法：通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。能够从自己熟悉的区域开始，学习区域调查的基本方法。通过调查获得的资料，认识家乡的自然与人文特色，理解人地之间的关系。
（三）情感态度与价值观：通过调查活动，养成热爱家乡的情感。
二、教学重难点
1.重点：学习区域社会调查的基本方法和步骤。
2.难点：通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。
三、教学策略
1.采用合作探究的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2.采用情境创设法，创设以家乡（青田石门洞山区）的模拟调查，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
3.教师准备：收集资料、制作多媒体课件。
4.学生准备：预习课本，通过网络等查收集家乡（青田石门洞山区）资料。
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
1.请学生简单介绍我们的家乡
2.请学生深入、详细地介绍我们的家乡
3.过渡：如何深入、详细地介绍我们的家乡？
学生发言：
简单介绍家乡，学生多多少少都会说，但是深入详细介绍，学生会发现介绍家乡的内容很丰富，但是介绍起来不够具体，有点乱，于是深入到如何介绍。
新课教学
我们可以通过社会调查深入详细地了解我们的家乡。
社会调查定义（幻灯片）
指出社会调查是获取信息的重要途径,也是我们了解社会、认识社会的主要渠道。
朗读：社会调查是指应用科学方法对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。?
让学生认识什么是社会调查，明确社会调查的意义。
1.社会调查有哪些步骤
2.教师补充：合作交流，分享成果。
看书整理：确定主题、拟定提纲、实施调查和撰写调查报告
让学生了解如何进行社会调查，并初步认识社会调查的步骤。
活动一：
确定主题
1.现在我们要调查家乡，请你提出主题，你想调查什么？
2.我们如何提出主题呢？从家乡的自然地理特点、人文特点、经济特点、发展现况等方面提取主题。
4.欣赏图片：青田石门洞山区。
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5.提出主题：青田石门洞山区旅游资源的开发。?
1．学生发言：头脑风暴，提出问题。
2．家乡介绍
（1）自然地理特点：地理位置、地形和气候特点等。
（2）社会生产特点：主要产业、主要的物产和分布等
（3）人文特点：历史变革、名胜古迹、著名人物、教育科技发展成就等。
（4）家乡的变化及发展中存在的问题。
如果学生提的比较多，我们根据幻灯片内容（确定主题的讲解）对学生提出的主题进行归类，如果学生提不出，就结合幻灯片，再让学生提主题。
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?
通过具体的主题，完善整个社会调查的过程，化抽象为具体，一起感知社会调研，学习社会调研。
活动二：
拟定提纲
结合课本，拟定《石门洞山区的旅游资源的开发》的提纲
1.石门洞山区基本概况：石门洞山区是有哪些旅游资源？它们的分布如何？经历了怎样的发展历程？
2.石门洞山区的自然环境：地形、气候、河流等自然条件怎样？有哪些特点适合开发？
3.石门洞山区的人文景观：人们的居住、饮食及精神活动有什么特色？有哪些适合开发？
4.石门洞山区的现况：哪些已经开发，存在什么优势与劣势？
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?
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小组合作：提纲
?
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展示成果
?
?
?
让学生在合作探究的过程中获取知识，并在此过程中培养学生的综合能力
活动三：
实施调查
1.我们有哪些方法帮助我们进行社会调查?
2.我们可以向哪些人调查?
?
?3.我们如何针对的提纲，选择合适的方法。
4、教师重点讲解问卷调查，介绍问卷的制作：
问卷的基本内容包括：标题、前言、主体和结语。
1、查阅课本回答：——
归纳总结：
2、调查的方法有访问、问卷调查、上网或者图书馆查阅相关资料等
调查对象：农民、工人等各职业人员，也可以是组织、单位等。
3、学生合作交流：选择合适的调查方法。
4、学生根据《石门洞的旅游资源的开发》设计调查问卷。
知道社会调查的方法和对象，知道如何选择调查方法。
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?
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合理利用一切有助于调查的内容
活动四：
撰写调查报告
我们收集的资料类型如何处理：访谈记录和问卷调查结果整理成图表或归纳成文字，写成调查报告。
归纳回答：
?
知道处理资料和展示成果的方法
课堂总结
今天我们学习了社会调查的基本步骤和方法，希望同学们回去后积极实践，向大家展示我们家乡丰富而美丽的自然资源或人文景观。
分组，选择自己感兴趣的主题进行有效的社会调查
积极实践，落实社会调查的基本步骤和方法。
五、板书设计
　　　　　　　　　（1）第一步：确定主题—青田石门洞山区
如何开展社会调查 （2）第二步：拟定提纲--《青田石门洞山区旅游资源的开发》
　　　　　　　　　（3）第三步：实施调查--访问、问卷调查、查阅相关资料
　　　　　　　　　（4）第四步：撰写调查报告
六、教学反思
1.成功之处：
（1）本课是一节综合探究课，课前让学生收集资料，课上交流；课堂上让学生上台演示、回答问题；组织课堂讨论等多种教学形式，落实了“以学生为主体” 的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。
（2）本节课以家乡（青田石门洞山区）模拟社会调查作为载体，引导学生在参与合作探究活动中学习知识、学会方法，充分体现了综合探究课的特点。通过课堂小结和延伸课外，升华本节课的主题。
2.败笔之处：
（1）对于一些基础比较薄弱的学生来说，仍有很大的学习障碍，他们不能积极、自信、全程地参与到教学中来。如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，教师如何挖掘课程资源、提高教学效率，这需要教师在备课过程中不断探索。
（2）对社会调查比较陌生，如何提取主题，拟定调查提纲有一定的难度，真正落实社会实践这样一节课远远不够，指导学生结合本节实践课，真正参与一次社会调查，学生才会真正地学有所成。
课件11张PPT。综合探究六
如何开展社会调查
以调查家乡为例简单介绍家乡深入、详细地介绍家乡如何深入、详细地介绍家乡？指应用科学方法对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。什么是社会调查一、 明确目的，确定主题二、编写计划，拟定提纲三、实施调查，收集资料四、整理资料，汇报成果五、交流成果，分享收获基本自然地理特点：地理位置、地形和气候特点等经济特点：主要的物产和分布人文特点：历史变革、名胜古迹、著名人物、教育科技发展成就等其他家乡的变化及发展中存在的问题我的家乡一、明确目的，确定主题青田石门洞山区青田县位于浙江省东南部，瓯江中下游。属山地丘陵地貌和亚热带季风气候区，温暖湿润，四季分明，年平均气温为18℃。境内溪谷纵横，烟江秀丽，山峦连绵，奇峰挺拔，自然风景资源丰富，人文景观星罗棋布，相映生辉。青田石门洞山区旅游资源的开发。 1. 石门洞山区基本概况：石门洞现有哪些景点？二、编写计划，拟定提纲2.石门洞山区的地形、气候、河流等自然条件中，有哪些特色适合旅游开发？4.石门洞山区的现况：哪些已经开发，存在什么优势与劣势？3.石门洞山区的人文景观：居住、饮食及精神活动有什么特色？我们有哪些调查方法？
三、实施调查，收集资料我们可以向哪些人调查？ 农民、工人等各行业的人，以及有关部门的负责人等一切与你调查主题有关的人、单位、组织、部门。 访问、问卷调查、野外考察、到图书馆查阅文字资料、上网查阅、到有关部门调查、绘制有关图表等等青田石门洞山区旅游资源的开发。1.石门洞山区的基本概况2.石门洞山区的自然环境4.石门洞山区的现况3.石门洞山区的人文景观可以以个人或小组为单位访问问卷调查野外考察到图书馆查阅文字图册杂志等资料上网查阅到有关部门调查野外考察三、实施调查，收集资料四、整理资料，汇报成果访谈记录
问卷
照片
其他分析、整理成图表或文字筛选直接利用资料：处理：报告、地图或记叙文

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