资源简介

(共20张PPT)
主题：生物与环境
学 科 ：
生物学
教材：
人教版
考情分析
课标主题 单元名称 知识点 2019年 2020年 2021年
生 物 与 环 境 生 物 与 生 物 圈 七 上 （p1 -p32） 1.举例说明生物的基本特征; T1 T4
2.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录; T2 3.了解生物归类的方法及其意义; 4.举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件; T5 T5 T2
5.举例说明生物和生物之间有密切的联系; T6 T6 T9
6.概述生态系统的组成;列举不同的生态系统; T7 T32
7.描述生态系统中的食物链和食物网;解释某些有害物质会通过食物链不断积累; T73
8.阐明生态系统的自动调节能力是有限的; T5 T5 T6 T2
9.阐明生物圈是最大的生态系统;确立保护生物圈的意识; T6 T9
10.理解科学探究的方法、意义和过程。 T7 T32
T73
鸟类是生物吗？
（说一说判断的依据）
一、生物的基本特征
营养
呼吸
废物
刺激
生长和繁殖
遗传和变异
新冠病毒是生物 √
用什么方法来研究了解各种鸟类特征呢？
观察法和调查法
探究光对蚯蚓的影响
1.提出问题
3.制定计划
有一定依据，尽量接近事实，是陈述句
4.实施计划
为什么设置阴暗、明亮两种环境？
除光照外，其他条件是否保持一致？
只用1 条蚯蚓做实验行吗？
只需一次实验就可
光会影响蚯蚓的生活吗？
光会影响蚯蚓生活
二、探究实验
设置对照实验
控制单一变量
避免偶然性，减小误差
探究实验合理的关键
多次实验，取平均值，减少误差
2.做出假设
5.得出结论
6.表达与交流
一、鸟的生活离不开环境，什么是环境？
（生存空间，以及存在于它周围的各种影响因素）
1.鸟的生活离不开环境，什么是环境？
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种因素
生物因素
非生物因素
生态因素
温度
捕食
阳光
水
空气
竞争
共生
寄生
合作
大鱼吃小鱼
迁徙鸟
牙签鸟和鳄鱼
鸟吃虫
朵朵葵花向太阳
猫头鹰昼伏夜出
海豹肥厚的皮下脂肪
判断下列跟哪种生态因素有关
阳光
阳光
温度
草盛豆苗稀
蛔虫
蚂蚁搬运食物
竞争
寄生
合作
2、尝试着一句话或图示来总结生物与环境的关系
影响
适应、影响
环境
生物适应环境
生物影响环境
判断：
千里之堤毁于蚁穴
雨露滋润禾苗壮
因为....所以..
因为....所以..
在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
1、以上生物在生态系统中分别扮演什么角色？
生物
环境
活动三：观察图片资料分析
【四、生态系统】
鸟捕食了一条鱼在大口的吃
水草上有一只小虾米，不远处有条小鱼在虎视眈眈看着小虾米
枯树上长出了蘑菇
生态系统生物部分非生物部分生产者：绿色植物消费者：动物分解者：腐生细菌、真菌阳光、空气、水、温度等【生态系统组成】水草、树木鸟鱼虾米蘑菇2、请根据图片中生物，写出一条食物链
活动三：观察图片资料分析
【生态系统的结构功能】
鸟捕食了一条鱼在大口的吃
水草上有一只小虾米，不远处有条小鱼在虎视眈眈看着小虾米
岸上的枯树上长出了一大从蘑菇
水草→虾米→小鱼→鸟
1.食物链的起点是生产者
2.箭头指向捕食者,食物链中只有生产者和消费者
3.有害物质沿着食物链堆积
4.能量沿食物链流动，且逐级递减
右图表示某一个生态系统中构成一条食物链的4种生物所含有机物的总量。据图判断，下列说法不正确的是（ ）
A.该食物链可表示为b→a→d→c
B.该食物链中生产者是c
C.若某一难分解的有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是b
D.在一段时间内，如果a的数量增加，可能引起b和c的数量都增加
【变式】
A
B
C
相对数量
有机物相对含量
能量相对含量
丁→乙→甲→丙
丙→甲→乙→丁
A
c→d→a→b
丙→甲→乙→丁
丙→甲→乙→丁
【典图分析】
地球上有8条候鸟迁徙线路，深圳在鸟类学家眼里是东半球东亚到澳大利亚候鸟迁徙线上重要的中转站。
1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫 。
2. 生物圈是最大的生态系统
3、生物圈包括 ， 和 。
生态系统类型
森林生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
城市生态系统
农田生态系统
生物圈
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
不是彼此孤立的而是互相联系的
【生态系统的类型】
绿色水库、地球之肺
地球之肾
产生氧气最多（70%）
【活动 ：谈一谈现象】
观鸟期有志愿者发现大量市民投食面包、饼干等，引诱鸟类觅食拍摄及观赏。你们觉得这样做对吗？为什么？
生态系统的自动调节能力是有限的
1.丧失野外生存能力
2.影响鸟类的正常发育
3.大量投喂会造成环境污染
实践活动
1.深圳市观鸟协会
2.福田红树林观鸟长廊
课堂小结
1.如图曲线表示某生态系统中a、b两种生物在一定时间内的数量变化关系，表示捕食关系的是（ ）
A． B． C． D．
2.右图为某草原生态系统食物网图，请据图回答下列问题：
（1）图中属于生产者的生物是____，它能进行①_________作用，
把从非生物环境中获得的无机物转变为有机物，进而为其他生物
的生活提供物质和__________。
（2）该图中共有____条食物链，请写出其中最（长的一条：____________________。）
（3）在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为__________。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该生态系统中的蛇被大量捕杀，会导致鼠的数量在短期内__________（填“增加”或“减少”或“不变”）。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的__________能力。
（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物成分是__________，它可以通过②这一过程将动植物遗体、粪便中的有机物分解成__________，供给生产者再利用。
B
草
光合
能量
5
草→鼠→蛇→鹰
捕食
增加
自动调节
分解者
无机物
课堂训练
答疑解惑环节

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