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(共53张PPT)
古诗文阅读与鉴赏
——古诗词鉴赏
考点 内容 能力 层级 题型 分值
古诗词鉴赏 1.欣赏古诗词中的形象、语言和表达技巧。 2.评价古诗词的思想内容和作者的观点、态度。 欣赏评价 E 选择题 6分
古诗词鉴赏是对口升学的必考内容。主要是鉴赏作品中的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点、态度。
年份 题号 题型 知识内容 分值
2020 7~8 选择题 《少年行》（王维） 6分
2019 7~8 选择题 《泾溪》（杜荀鹤） 6分
2018 7~8 选择题 《东栏梨花》（苏轼） 6分
2017 7~8 选择题 《南乡子》（李珣） 6分
考情一览
上古 —— 歌谣
先秦 —— 诗骚
两汉 —— 乐府
魏晋南北朝 —— 文人诗
唐代 —— 唐诗
宋代 —— 宋词
元明清 —— 元曲、诗词
时间段
中国古代诗歌概述
知识点一 了解基本常识
作家 文学贡献
先秦 《诗经》、《楚辞》
两汉 汉乐府、《古诗十九首》
魏晋 南北朝 建安文学、正始文学、西晋左思、东晋两大流派、南北朝民歌文人诗、及后期诗风
唐代 初唐、盛唐诗人流派、中唐晚唐作家
宋代 豪放派、婉约派
元明清 小令（前期、后期）诗歌发展、词发展
魏晋时期：
时期 作家 风格
建安
正始
西晋
东晋 刘宋
三曹、建安七子
建安风骨、汉魏风骨
阮籍、嵇康
五言咏怀组诗
左思
咏史咏怀融为一体
陶渊明
田园诗、隐逸诗人或田园诗人咏怀诗、出仕与归隐的矛盾
（田园诗派）
谢灵运
（山水诗派）
大力描写山水第一人
南北朝时期：
民歌 时期 作品 内容 风格
南朝
北朝
文人诗
后期
前期
后期
西洲曲
男女爱情
哀怨缠绵、艳丽柔婉
木兰辞
题材广泛
感情直率.语言朴实.风格刚健
鲍照
谢朓
建功立业的抱负和对门阀制度的不满
“永明体”，对唐人五言绝句极有影响
宫体诗
庾信
风格浮艳
冶艳，宫体诗，“徐庾体”
刚健，南北朝诗歌艺术集大成者
初唐：
代表作家 作品内容 文学贡献
初唐四杰（骆宾王、王勃、卢照邻、杨炯）
陈子昂
男女爱情、江山之美、边塞之情
关心社会生活和政治问题
风格由纤柔变为明快清新
使初唐诗歌建立起高峻雄浑、刚健有力的新诗风
盛唐：
作家 称号 文学成就
李白
杜甫
诗仙
诗圣
唐代五、七言绝句之最
律诗为唐律之最，中国诗歌史上成就最高、影响最深远的诗人
流派 作家 诗歌内容 诗歌形式
山水田园
边塞
王维、孟浩然
隐逸情怀、自然幽静和生气美
多采用五古和五律的形式
高适、岑参、李颀、王昌龄
边塞战争题材，边塞风情、军中苦乐、建功立业
多采用七言歌行和七言绝句
作家 作品特点
中唐：
韩愈、孟郊
多为“不平之鸣”，喜押险韵窄韵，意象壮伟瑰怪，诗境奇崛雄豪。
元稹、白居易
诗风走向平易，用语质朴明白，音调琅琅上口。
刘禹锡
怀古诗和政治讽刺诗，语言平易，寓意深远。
李贺
诉怀才不遇的悲愤，想象奇特，构思不拘常法，语言峭奇艳丽，诗意诡谲
晚唐：
作家 文学贡献
李商隐
杜牧
温庭筠
《无题》，典雅华丽，哀怨绵渺
七绝最著，咏史诗
“绮才艳骨”
北宋代表作家：苏轼、黄庭坚
宋诗重理趣：
南宋代表作家：杨万里（“诚斋体”）、陆游
婉约派：柳永、李清照
宋词：
豪放派：苏轼、辛弃疾
宋代：
知识点一 了解基本常识
1.诗：分为古体诗(又称“古风”)与近体诗(又称“格律诗”)。
(1)古体诗：
近体诗出现以前(唐代以前)的除“楚辞”以外的所有诗歌统称为古体诗。
近体诗出现以后(唐代以后)的除近体诗(绝句、律诗)以外的所有诗歌也统称为古体诗。
有四言、五言、六言、七言和杂言体，字数不等，不讲究对仗与押韵，不受格律限制。
“歌、行、吟”都属于古体诗，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》、孟郊的《游子吟》等。
(2)近体诗：
唐代以后出现的绝句、律诗统称为近体诗。
诗有五言、七言两类，绝句是四句，律诗是八句。
对仗工整(律诗颔联、颈联必须对仗)，偶句押韵(二、四、六、八句末字押韵，首句末字可以入韵)。
2.词：盛行于宋代的一种新诗体。
最初称为“曲词”或“曲子词”，又称为近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。
词是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，即歌词。
词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、每句的字数、平仄上都有规定。
根据词的字数将词分为小令(58字以内)、中调(59一90字)、长调(91字以上)三种。
根据词的风格将词分为豪放和婉约两个流派。
3.曲：盛行于元代的一种韵文形式，又称元曲，是元杂剧和散曲的合称。
杂剧是戏曲，散曲是诗歌。
散曲的语言较通俗，其成就和影响远不如杂剧。
4.诗眼：一句诗或一首诗中最具表现力、最能体现全诗主旨的字词或句子。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
5.风格：文学史上不同时期的诗人在选择题材、塑造形象、表达情感、运用语言等方面形成的个人独有的创作特色。
如李白的诗“雄奇飘逸”，
杜甫的诗“沉郁顿挫”，
王维的诗“诗画结合”，
苏轼的诗“豪放旷达”，
李清照的诗“清婉细腻”等。
6.流派：
诗歌的流派主要有现实主义和浪漫主义。
词的流派主要有豪放派和婉约派。
(1)现实主义：提倡真实客观地描写社会生活，精确细腻地反映现实，真实地表现典型环境下的典型人物。
《诗经》是中国现实主义文学的源头。现实主义代表诗人有杜甫、白居易、陆游等。
(2)浪漫主义：注重从内心主观世界出发，善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头。浪漫主义代表诗人有屈原、李白、李贺等。
6.流派：
诗歌的流派主要有现实主义和浪漫主义。
词的流派主要有豪放派和婉约派。
(3)豪放派：
气势恢宏，磅礴大气，格调高昂，意境雄浑，感情激荡，积极向上，题材广阔。
豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等。
(4)婉约派：
笔调柔和，婉转含蓄，委婉细腻，韵味深远，感情缠绵，强调自我，题材狭窄。
婉约派代表词人有柳永、李清照等。
知识点二 区分题材类别
1.送别诗：这类诗歌多在标题中有“送”或“别”等字眼，常用来表达离愁别绪。或抒发依恋难舍之情，基调多低沉哀婉；或寄托祝福宽慰之意，基调多旷达刚健。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王勃《送杜少府之任蜀州》、高适《别董大》。
常用意象：杨柳、长亭、夕阳、酒、船等。
2.怀古诗：这类诗歌主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。多写古人往事，且多用典故，手法委婉，感情基调一般比较苍劲悲凉。如李白《登金陵凤凰台》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》。
常用意象：羌笛、楼兰、吴钩、长城、明月等。
3.边塞诗：这类诗歌多以边疆地区军民生活和自然风光为题材，或表达建功立业的豪情壮志，或描写战争艰苦、战士英勇，或抒发征人远戍、壮志未酬。感情基调或雄浑豪迈，或悲壮凄凉。如杜甫《兵车行》、王之涣《凉州词》、李白《塞下曲》。
常用意象：金鼓、旌旗、烽火、孤城、黄沙等。
4.羁旅诗：这类诗歌主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境，表达思念家乡，思念亲人的情感。如王安石《泊船瓜洲》、王维《九月九日忆山东兄弟》、马致远《天净沙·秋思》。
常用意象：月亮、秋风、梧桐、西楼、鸿雁等。
5.闺怨诗：这类诗歌主要抒写民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。感情细腻，幽怨哀怜，缠绵动人。如李清照《雨霖铃》、金昌绪《春怨》、温庭筠《忆江南》。
常用意象：寒蝉、珠帘、高楼、银河、帷幕等。
6.山水诗：这类诗歌以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容，融情于景，情景交融。或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓现实情调。如陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
常用意象：空山、竹篱、古寺、柴门、稻香等。
7.咏物诗：这类诗歌托物言志，通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之物往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，或流露自己的人生态度，或寄寓生活的情趣哲理。如贺知章《咏柳》、骆宾王《咏鹅》、于谦《石灰吟》。
常用意象：梅、兰、竹、菊、莲花、丁香、红豆、松柏等。
8.说理诗：这类诗歌往往把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，具有似不食人间烟火的空灵之境。内容涉及社会现象、人生百态、生命感悟，或去伪存真，阐述真理；或剖析心态，警示后人；或议论人生，凸显价值。如王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《题西林壁》、朱熹《观书有感》。
常用意象：流水、落花、牡丹、汗青、孤雁等。
知识点三 熟悉常用意象
1.意象：意象就是(物)象与(情)意结合，即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景或物，还包含了作者的情思，是将作者的主观情感投射到客观物象上。
2.意象色彩：意象色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色——热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色——冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。
3.常用意象：
树木类：
竹——正直谦虚 坚贞高洁 隐士君子
杨柳——缠绵悱恻 离愁别绪 送别怀人树木类
松柏——正气凛然 坚贞高洁 生命力强
梧桐——凄苦感伤 悲秋失意 孤独寂寞
花草类：
梅——傲霜斗雪 不畏权贵 纯净脱俗
兰——淡泊名利 志向高洁 君子隐士
菊——隐逸淡泊 志趣高雅 超凡脱俗
草——荒凉偏僻 离别羁旅 生命力强
落花——凋零失意 伤春悲秋 青春易逝
牡丹——富贵吉祥 高贵优雅，端庄美艳
红豆——纯美爱情 寄寓相思 表示祝福
杨花/柳絮——离愁别绪 游子飘零 春光易逝
动物类：
大雁——雄浑悲壮 思乡怀亲 书信传情
燕子——惜春伤感 思念情人 怀古伤今
蝉——品质高洁 悲秋伤逝 离愁别绪
猿——悲凉凄清 忧愁忧思 伤感闵怀
杜鹃——哀怨凄凉 忧愁忧思 忠贞报国
鸿鹄——志向高远 理想追求 羁旅伤感
气象地理类：
夕阳/落日——凄凉失落 苍茫沉郁 思乡怀古
流水/江水——时光易逝 相思之苦 亡国之恨
小雨——生机春意 相思离愁 环境险恶
暴雨——残酷恶劣 孤独愁苦 漂泊沦落
春风/东风——春天美好 生机勃勃 温馨欢愉
秋风/西风——落寞惆怅 凄凉伤感 衰败悲壮
其他类
酒——欢愉得意 豪放洒脱 失意愁苦
月——寄寓相思 慨叹时光 凄清孤苦
捣衣——离妇思人 征人思乡 厌战忧国
长亭——送别之所 情意缠绵 愁苦哀思
羌笛——凄切悲凉 征夫怆然 游子思乡
知识点四 体会典型意境
1.意境：意境就是诗歌中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。具有情景相生和虚实相主以及激发想象的特点，使人身临其境，得到审美愉悦。
2.意境常用术语：
①雄浑壮丽 开阔苍凉 高远辽阔 雄伟壮阔 高亢壮阔 雄浑苍茫 苍凉 辽阔 高远 深远
②幽清明净 和谐静谧 恬静自然 虚幻缥缈 安静娴静 幽静深寂 恬静优美 宁谧 朦胧 空寂 寂静
③凄清暗淡 萧条惨淡 孤独凄凉 孤寂冷清 萧瑟凄凉 肃杀 荒寒 沉郁 忧愁 荒凉 冷寂 肃穆
④淳朴自然 生机勃勃 明净绮丽 清新明快 恬淡闲适 清新明丽 清远含蓄
⑤雄奇瑰丽 富丽堂皇 慷慨激昂 华丽壮美 繁华 热闹 高亢
知识点五 鉴赏诗歌形象
1.人物形象：
偏重叙事的诗歌主要指人物形象。
如《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《木兰诗》中的花木兰。偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象，如李白《将进酒》中的豪放洒脱形象，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的忧国忧民形象，陶渊明《归园田居》中的归隐田园、钟情山水形象，陈子昂《登幽州台歌》中的怀才不遇、壮志难酬形象。
知识点五 鉴赏诗歌形象
2.自然景象：
偏重写景的诗歌主要指自然景观，而且是情中之景，情景交融。
诗人往往借助客观景象(山川草木等)表达主观感情，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处 杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象传达出来的离愁别绪、伤别情怀。
知识点五 鉴赏诗歌形象
3.事物形象：
偏重咏物的诗歌主要指特定事物，诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼等)来表明自己的心迹或某种情感。
如于谦《石灰吟》中诗人借“石灰”托物言志，表明自己不怕牺牲、为国尽忠的高洁理想。
知识点六 品读诗歌语言
1.语言风格：清新自然、平实质朴、生动形象、华美绚丽、明快简洁、委婉含蓄、豪迈奔放、悲壮慷慨、沉郁顿挫、婉约缠绵等。
2.关乎作者：诗歌语言与作者有关。
如陶渊明诗朴素自然，李白诗雄奇飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，白居易诗通俗易懂，王昌龄诗雄健高昂，杜牧诗清健俊爽，李商隐诗朦胧隐晦，王维诗清新自然，温庭筠诗绮丽香艳，高适诗悲壮苍凉，陆游诗慷慨激昂，孟浩然诗闲静淡远，苏轼诗旷达豪迈，李清照诗哀婉凄凉(后期)。
知识点六 品读诗歌语言
3.关乎题材：诗歌语言与题材有关。
如山水诗清新优美，田园诗恬淡宁谧，边塞诗悲凉慷慨，怀古诗幽深绵长，送别诗情意缠绵，讽喻诗沉郁激愤。
4.关乎流派：诗歌语言与风格流派有关。
如浪漫主义诗歌热情奔放，形象瑰丽奇特；现实主义诗歌精确细腻，内容真实具体；豪放派词气势豪迈，意境雄浑壮阔；婉约派词清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
知识点七 分析表达技巧
1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情
2.表现手法（艺术手法）
抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)
间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借 古讽今)
描写手法：虚实关系、动静关系、远近上下关系
象征、抑扬、白描、工笔
对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象
乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系
3.修辞手法：用典等比喻、拟人、对偶、借代、夸张、排比、设问、反问、双关、反复、衬托、
4.结构方式：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等
古诗文阅读与鉴赏
——考试题型训练
(2020年湖南对口升学试题)
少年行王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
7.下列对这首诗作者的解说，不正确的一项是( )A.晚唐时期著名诗人。 B.有“诗佛”之称。C.唐代山水诗代表诗人。 D.苏轼评价其诗“诗中有画”。
8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.一、二句“新丰美酒” “咸阳游侠”并列，以价贵美酒映衬少年游侠的高贵气质和轻财重义。
B.三句写少年游侠一见如故，彼此倾心，意气相投，肝胆相照，举杯痛饮，尽显侠士豪爽性格。
C.四句动静结合，在骏马、高楼、垂柳构成的华美、飘逸的画面中更显出少年游侠的豪迈爽朗。
D.诗歌于轻爽流利中展现少年游侠的生活情调和精神风貌，充满浪漫气息，给人以隽永的诗意享受。
新丰美酒一斗价值十千钱，出没五陵的游侠多是少年。
相逢时意气投合为君痛饮，骏马就拴在酒楼下垂柳边。
少年行王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
(2020年湖南对口升学试题)
少年行王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
7.下列对这首诗作者的解说，不正确的一项是( )A.晚唐时期著名诗人。 B.有“诗佛”之称。C.唐代山水诗代表诗人。 D.苏轼评价其诗“诗中有画”。
【参考答案】A【答题解惑】此题考查文学常识。王维(701—761年，一说699—761年)，字摩诘，号摩诘居士，盛唐时期诗人、画家，山水田园诗派的代表。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
少年行王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.一、二句“新丰美酒” “咸阳游侠”并列，以价贵美酒映衬少年游侠的高贵气质和轻财重义。
B.三句写少年游侠一见如故，彼此倾心，意气相投，肝胆相照，举杯痛饮，尽显侠士豪爽性格。
C.四句动静结合，在骏马、高楼、垂柳构成的华美、飘逸的画面中更显出少年游侠的豪迈爽朗。
D.诗歌于轻爽流利中展现少年游侠的生活情调和精神风貌，充满浪漫气息，给人以隽永的诗意享受。
【参考答案】C
【答题解惑】此题考查诗歌鉴赏，难度比较大。C项中“动静结合”应改为“虚实结合”。三句已点明“为君饮”，四句似乎必写宴饮场面，然而第四句的意思是“骏马就拴在酒楼下垂柳边”，作者的笔只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写比正面实写宴饮场景有诗意得多，含蕴丰富得多。
(2019年湖南对口升学试题)
泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注】①泾溪，安徽省境内的一条河流。
7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.一、二句意为行于“石险”处，人们谨慎警惕，常年未发生倾覆。
B.三、四句意为行于“平流”无险处，却经常发生“沉沦”的事故。
C.石险“不闻倾覆”，平流时有“沉论”，形成鲜明对比，突出主旨。
D.诗歌借景抒怀，以事明理，阐明人生哲理，既能动人，又能服人。
8.下列选项与诗歌蕴含的哲理，不相符的一项是( )
A.千里之行，始于足下 B.小心驶得万年船
C.生于忧患，死于安乐 D.居安思危，有备无患
泾溪里面礁石很险浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面淹死的消息。
恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。
泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
(2019年湖南对口升学试题)
泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注】①泾溪，安徽省境内的一条河流。
7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.一、二句意为行于“石险”处，人们谨慎警惕，常年未发生倾覆。
B.三、四句意为行于“平流”无险处，却经常发生“沉沦”的事故。
C.石险“不闻倾覆”，平流时有“沉沦”，形成鲜明对比，突出主旨。
D.诗歌借景抒怀，以事明理，阐明人生哲理，既能动人，又能服人。
【参考答案】D
【答题解惑】D项“借景抒怀”错。这首诗没有具体描述泾溪的景色，只是陈述了一个事实：泾溪石危时，人人警惕，自然安如泰山；平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。诗歌以事明理，阐明了一个人生哲理。
(2019年湖南对口升学试题)
泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注】①泾溪，安徽省境内的一条河流。
8.下列选项与诗歌蕴含的哲理，不相符的一项是( )
A.千里之行，始于足下 B.小心驶得万年船
C.生于忧患，死于安乐 D.居安思危，有备无患
【参考答案】A【答题解惑】A项“千里之行，始于足下”错。“千里之行，始于足下”意思是走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，从点滴的小事做起，逐步进行的。这首诗短短二十八个字中，作者在这里绝不仅仅是说明行船的道理，他也在用泾溪行船来比拟人事的成败，包含着深刻的人生哲理和精妙的生命辩证，所以BCD三项正确。
(2018年湖南对口升学试题)
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
7.下列关于苏轼的解说，不正确的一项是( )
A.“唐宋八大家”之一 B.“豪放派”代表词人
C.晚唐著名的文学家 D.与父、弟合称“三苏”
8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.首句用深青的柳色以映衬梨花的洁白，色彩鲜明。
B.次句将纷飞柳絮与满城梨花两相对比，突出主旨。
C.三句以白雪摹状梨花，比喻巧妙，自然铺垫下文。
D.末句用议论方式收束点睛，由物及人，寄意隽永。
如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。
我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，又有几人能看透这纷杂的人生。
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
(2018年湖南对口升学试题)
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
7.下列关于苏轼的解说，不正确的一项是( )
A.“唐宋八大家”之一 B.“豪放派”代表词人
C.晚唐著名的文学家 D.与父、弟合称“三苏”
【参考答案】C【答题解惑】此题考查文学常识。苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”。
(2018年湖南对口升学试题)
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.首句用深青的柳色以映衬梨花的洁白，色彩鲜明。
B.次句将纷飞柳絮与满城梨花两相对比，突出主旨。
C.三句以白雪摹状梨花，比喻巧妙，自然铺垫下文。
D.末句用议论方式收束点睛，由物及人，寄意隽永。
【参考答案】B
【答题解惑】B项只是用柳絮随风飘扬的特点烘托梨花盛开枝头之貌，没有对比，也没有突出主旨的作用。
(2017年湖南对口升学试题)
南乡子
李珣
乘彩舫，过莲塘，棹（zhào）歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
7.词起源于唐代,又称( )
A.小令 B.慢词
C.散曲 D.长短句
8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A.前三句以动衬静，既表现出游兴盎然，又渲染了荷塘的静谧。
B.第四句声、味、形兼备，刻画出游女的活泼情状和娇羞神态。
C.末句对比映衬，夕阳、团荷、脸庞构成一幅鲜亮美妙的图画。
D.全词通过动作、细节描写，展示了人物微妙的心理，饶有趣味。
乘着五彩画舫，经过莲花池塘，船歌悠扬，惊醒安睡的鸳鸯。满身香气的少女只顾依偎着同伴嫣然倩笑，这些少女个个姿态美好，她们在娇笑中折起荷叶遮挡夕阳。
南乡子
李珣
乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
(2017年湖南对口升学试题)
南乡子
李珣
乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
7.词起源于唐代,又称( )
A.小令 B.慢词
C.散曲 D.长短句
【参考答案】D
【答题解惑】此题考查文学常识。词是一种诗的别体，最初称“曲词”或“曲子词”，别称有近体乐府、长短句、曲词、乐章、诗余等。
(2017年湖南对口升学试题)
南乡子
李珣
乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A.前三句以动衬静，既表现出游兴盎然，又渲染了荷塘的静谧。
B.第四句声、味、形兼备，刻画出游女的活泼情状和娇羞神态。
C.末句对比映衬，夕阳、团荷、脸庞构成一幅鲜亮美妙的图画。
D.全词通过动作、细节描写，展示了人物微妙的心理，饶有趣味。
【参考答案】B
【答题解惑】B项只是描写了“声”(笑)和“形”(偎)，没有对“味”进行描写。

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