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第八章 第3节 摩擦力教学设计
课题 第八章　第3节　摩擦力
教学目标 （一）知识与技能1．通过生活中的实例来体验与认识常见的摩擦现象与摩擦力；2．能根据二力平衡的条件分析摩擦力的方向，知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，能表述滑动摩擦力有大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系4．认识摩擦力在生活和生产中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。（三）情感·态度·价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
重点难点 教学重点：探究摩擦力大小及摩擦力与哪些因素有关教学难点：设计探究实验
教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具学具 多媒体、一杯米、筷子、牙刷、弹簧测力计、小车、铁架台、定滑轮、木块、法码、毛巾、木板、
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 引导学生用手压桌面并在其滑动；播放筷子提米视频后教师演示此实验；展示照片，提出问题。你是否感到桌面对手掌在阻碍作用？2、利用二力平衡知一定存在与重力平衡的力板书摩擦力 聆听随教师一起用手压桌面并在其滑动观看 吸引学生兴趣，使学生感知摩擦力，引出课题。
进行新课 展示照片，提出问题，引导讨论。这些现象是是否存在摩擦力？摩擦力是一个什么样的力板书1．定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 聆听观看讨论回答1.有摩擦力2.是一种阻碍力（教师再具体总结） 培养学生总结归纳的能力及交流能力；教师总结后培养学生的严谨性。
提出问题讨论摩擦力产生需要什么条件？板书2．摩擦力产生条件（1）两个物体接触且有压力；（2）有相对运动或相对运动的趋势；（3）接触面不光滑。 聆听学生思考，并讨论在老师的带领下根据摩擦力的定义与相关现象得出结论 培养学生总结归纳的能力。更深层次认识摩擦力。
引导学生分析讨论摩擦力为力的一种，力的三要素是什么？展示照片，提出问题。摩擦力的方向到底如何呢？让学生拉动或推动牙刷，观察方向！教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误板书3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。 学生回答：力的三要素为：大小、方向、作用点学生参与活动学生观察讨论与运动方向相反，老师指导得出：与相对运动或相对运动趋势方向相反。 培养学生的观察、分析能力，培养学生思维的严谨性。
力的大小可以用什么测量？摩擦力如何测量？介绍实验原理、装置并明确等量替代法在测量摩擦力中的作用。播放实验视频指导学生实验现在，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。板书二、滑动摩擦力大小的测量1．实验原理2.实验方法及操作 学生参与实验组装仪器进行测量交流实验结果 培养学生的实验动手能力，交流能力。
引导从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验，并对猜想进行归类。引导学生根据分组探究内容，用控制变量法设计实验及记录数据的表格，实验过程中进行指导。教师做演示实验交流展示设计表格实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。板书二、滑动摩擦力的大小的决定因素1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；3.滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。 学生思考、讨论、并根据生活经验提出自己的猜想学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与：物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小等因素有关。教师指导学生分组实验（利用控制这量法）设计表格学生进行实验，收集数据展示实验数据，表达个人观点，总结讨论 将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。培养创新能力；培养设计实验的能力；培养实验操作技能；培养合作的意识。培养分析和归纳总结的能力。
引导大家说:摩擦力是有益的还是有害的？教师指出：很多情况下是有用的！播放生活中的照片自行车刹车上紧皮带防止打滑轮胎、鞋底有花纹体操表演前手抹镁粉板书三、摩擦的利用和防止1．增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度．具体应用 学生思考讨论回答：有时候是有益的，有时候是有害的。聆听学生思考，并讨论回答增大压力；增大接触面粗糙程度． 培养学生从生活走向物理，再从物理走向社会的能力培养学生的总结能力
其实摩擦力有时是有害的，我们就必须减小摩擦力，请大家根据增大摩擦力的方法谈谈减小摩擦力的方法？播放生活中的照片气垫船磁悬浮列车机器上润滑油滚珠轴承实验：将小车分别正放、倒放在水平桌面，水平用力拉动它，观察比较所需拉力的大小，从而证明滚动摩擦比滑动摩擦小的结论。板书2．减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动； 使两个相互接触的表面隔开具体应用： 学生思考讨论回答：减小压力；减小接触面粗糙程度；观察教师引导学生进一步得出：用滚动代替滑动；使两个相互接触的表面隔开 培养学生的总结能力、类比能力。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小结 这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。 聆听，思考 梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练习 1．下列关于摩擦的说法中正确的是（ ）A．收音机旋钮上所刻的花纹是为了减小摩擦B．汽车刹车过程中，地面对汽车的摩擦是有益的C．物体的运动速度越小，所受摩擦越小D．接触面积越大，所受摩擦力越大2．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做到的目的是（ ）A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C、两者都是增大摩擦D、两者都是减小摩擦3.两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。4.生活中还有哪些地方存在摩擦，其中哪些是有害摩擦或有益摩擦，分别使用怎样的方法来增大或减小的？ 参与练习，完成题目 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
板书设计
第3节 摩擦力一、摩擦力（F摩）1．定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。2．摩擦力产生条：（1）两个物体接触且有压力；（2）有相对运动或相对运动的趋势；（3）接触面不光滑。3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。 二、滑动摩擦力大小的测量1．实验原理2.实验方法及操作三、滑动摩擦力的大小的决定因素1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；3.滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。四、摩擦的利用和防止1．增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度．具体应用：2．减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动； 使两个相互接触的表面隔开具体应用：
课后反思

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