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期中阅读理解易错点检测卷-小学语文四年级下册部编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．
《夜莺的歌声》（节选）
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
（1）照样子，写词语。
例：弯弯曲曲　 　
（2）用文中带点的词语写句子。
　 　
（3）对下面的句子理解正确的是　 　
他好像把身边的军官完全忘了。
A、“好像”和“完全”矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。
B、“好像”和“完全”不矛盾，表现了孩子的机智镇定，要把敌人引进埋伏圈。
C、“好像”是指孩子其实把军官放在心里，孩子很紧张。
（4）对文中划线句子理解不正确的一项是　 　
A、这个孩子其实什么也不懂，太顽皮了。
B、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信自己。
C、这些语言充分体现了小夜莺的机智、勇敢。
（5）你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子？
　 　
2．
奇妙的蜘蛛网
去年，我回到乡下爷爷奶奶家过暑假。有一次，我和爷爷在院子里乘凉。
爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”
后来，　 　下雨了。
我好奇地问□爷爷□你怎么知道要下雨了呢□
□你常看看蜘蛛网□就会知道了□爷爷笑着说□
于是，我每天傍晚都去观察蜘蛛网。一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷，他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天一大早，我迫不及待地跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网竟然还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
（1）把正确答案的序号填在文中的横线上。（A．果然 B．突然）
（2）补全文中的标点。
（3）在短文中找出下列词语的反义词。
不慌不忙﹣ 　 　
残缺不全﹣ 　 　
（4）划线的句子在文中的作用是　 　
A．画龙点睛，点明主题的作用。
B．承上启下，起过渡的作用。
C．解释说明，加深理解的作用。
（5）课题是“奇妙的蜘蛛网”，请结合文中内容说说蜘蛛网的奇妙之处在哪里？
（6）文中的“我”是个　 　的孩子（填写四字词语）。读了这篇文章，你得到了什么启示呢？请写下来。
3．课外阅读。
索溪峪的野
一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了﹣﹣它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”，相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水中反朴归真，全无了市井中的那股俗气。
（1）读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。
桂林 　 　
庐山 　 　
泰山 　 　
黄山 　 　
索溪峪 　 　
（2）短文围绕“野”字，分别写了索溪峪的　 　野，　 　野和　 　野。
（3）文章第二三自然段都采用了　 　结构，其中第二自然段主要运用　 　的修辞方法，突出山的特点；第三自然段主要运用　 　的修辞方法，突出水的特点。
（4）“逸”在字典中有4种解释：①逃跑 ②散失 ③安闲安乐 ④超过一般，请给下列词语的“逸”字选择合适的解释。
一劳永逸 　 　
逃逸 　 　
（5）展开想象，写一写：如果你来到索溪峪，会怎么野？
4．
三月桃花水
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
呵，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面：有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民门开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵呵，三月桃花水！
比银子还亮呵，三月桃花水！
呵，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
（1）从文中找出合适的词语填入括号里。
　 　的朝霞 　 　的鼓点
　 　的水波声 　 　的酒杯
（2）仿写词语。
草如茵 柳如眉　 　
（3）文章画“ ”的句子运用的修辞方法　 　，　 　，　 　
（4）作者把三月桃花水想象成　 　，　 　，还可以想象成　 　和　 　。
（5）作者从　 　和　 　两个方面描写了三月桃花水的，抒发了作　 　。
5．
巨人阿达
﹣﹣班长下台（节选）
一进教室，就感觉气氛有点儿怪。平常，大家总是安安静静地坐在自己的位子上早自习，今天不一样，好多人围着蔡静美，听她手舞足蹈地形容：
“他的头大得像个西瓜，眼睛突突的；两个大黑洞鼻孔好可怕，走起路来咚咚咚，会地震，而且像一（座 坐）山那么高呢！”
“呜哇!”大家不约而同地叫起来。
“真的，真的，”蔡静美急切而且兴奋地接着说，“还有，他的手像一串香蕉那么粗，他的脚大得像……”她拼命挤眼睛，“大得像……”
“坦克车！”菜头冒出这么一句。
大家全都爆笑起来。
（1）根据意思，写出文中相应的词语。
①事先没有约定而相互一致。　 　
②两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。　 　
（2）填上合适的词。
一　 　西瓜
一　 　香蕉
一　 　山
一　 　话
（3）仿造句子。
一……就……
　 　
（4）读短文，填空。
巨人阿达的头大得像个　 　，两个　 　鼻孔好可怕，走起路来咚咚咚，会地震，而且像　 　那么高呢！他的手像　 　，他的脚大得像　 　。
6．
草房子（节选）
眼见着天就要黑下来了。远处的村落里，已传来了（鸡鸣狗叫 呼鸡唤狗）的声音。晚风渐大，半明半黑的天空中，已依稀可见几（颗 棵）星星了。
正当大家一筹莫展的时候，一（个 道）人影从断桥头上垂直地落下了，发出嗵的一声水响。
“是谁？”蒋一轮大吃一惊，问道。
“是杜小康。”
但马上有人回答：“不是杜小康。杜小康已经回来了。”
“杜小康！杜小康在哪儿？”蒋一轮问。
“我在这儿。”杜小康在人群里举起了手。
阿恕举起手中的衣服：“是桑桑。他说，他游过河去，跟毛鸭好好说一说，让他把船弄过来。”
孩子们都站了起来，看着朦胧的暮色笼罩下的大河：河水被桑桑划开，（留 流）下长长的一条水痕；不见桑桑的身子，只看见一颗黑色的脑袋正向对岸靠近。
蒋一轮喊着：“桑桑！”
桑桑不作答，一个劲儿地游，不一会儿工夫，这边岸上的孩子们就看不清他的脑袋了。
（1）选择文中括号内正确的词语，并在该词下面划上横线。
（2）这段文字选自的章节是　 　。
A．《细马》
B．《红门》
C．《艾地》
D．《秃鹤》
（3）联系上下文解释词语。
依稀可见：　 　
一筹莫展：　 　
（4）按要求摘录文中相应的句子（各一句）。
动作描写：　 　
语言描写：　 　
环境描写：　 　
（5）后来是谁让毛鸭把船弄过来的？毛鸭为什么只听他的呢？
　 　
（6）杜小康家当时是油麻地家底最厚实的一户人家，请联系上下文说说从哪些方面可以看出来？（至少三点）。
　 　
7．阅读短文，回答问题。
20美金的价值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦。他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问您一个问题吗？”
“什么问题？”“爸，您一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩（要求 哀求）道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
“哦。”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间（辛苦 苦闷）地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩（安静 平静）地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。后来，他（安静 平静）下来了，开始想他可能对孩子太凶了﹣﹣或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。
“我刚才可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天的火气都爆发出来了﹣﹣这是你要的10美金。”“爸，谢谢您。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还管我要钱呢？”父亲生气地问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天早一点儿回家﹣﹣我想和您一起吃晚餐。”
（1）用“\”把短文中括号里不准确的词划掉。
（2）给短文换一个题目。
（3）小孩向爸爸借10美金时，爸爸为什么生气？
（4）小孩为什么向爸爸借10美金？
（5）读了这篇短文，你想对这位父亲说些什么？
8．阅读短文，回答问题
游圆明园遗址
天气晴朗，碧空万里，凉风袭人。我、奶奶、妈妈和表弟一同去圆明园遗址游览新开辟的福海公园。
来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子。它们身上伤痕累累，但雄姿犹存，似乎随时准备与敢来犯之敌决一死战，把他们吞下似的。继续往里走，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁松墙内盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限的生机。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝、杀我中华儿女、毁我中华之林的帝国主义侵略者。
侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是摧毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。这边虽然还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起来了漂亮的福海公园，使它成为第二个圆明园。
继续往前走，我眼前一亮，啊！福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅美丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠。湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。微风吹过，湖水。荡起鱼鳞似的花纹，一闪一闪的。阳光照在上面，万点金光，灿烂夺目。湖水映着怪石丛林，鸟语花香；苍松挺立的群山环绕着景色宜人、赛过珍珠的湖光水岛。这里湖映山、山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。
啊！圆明园，你是景色多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。
（1）在文中找出这些词语，补充完整
碧空万 　 　 伤 　 　累累 凉风 　 　人 晶 　 　透亮
坚 　 　不拔 光 　 　照人 美不 　 　收 景色 　 　人
（2）在横线上填上合适的词语
　 　的蓝纱巾 　 　的珍珠 　 　的群山
　 　的翡翠 　 　的明镜 　 　的结晶
（3）仔细读短文，然后填空
①作者在圆明园看到了威严的 　 　，嫩绿的 　 　，盛开的 　 　，怒视的 　 　。
②作者写福海公园的美，先写了湖水的三个特点：　 　、　 　、　 　；接着写了映在湖水中的像蓝纱巾的 　 　，像点点花纹的 　 　、　 　、　 　、　 　；然后写了湖周围的群山像 　 　，湖中的小岛像 　 　；最后写了阳光照在水面的景色。
（4）文中的过渡段是第 　 　自然段。它在文中起 　 　的作用。
（5）找出文章的中心句，写在下面。
　 　
（6）圆明园被英法联军毁掉，你从中知道了什么？
　 　
期中阅读理解易错点检测卷-小学语文四年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查了照样子写词语，词语类型AABB，答案不唯一。
（2）考查了仿写句子。有时候……有时候……有时候……：她看电视有时候蹦蹦跳跳，哈哈大笑，有时候抱着枕头哭的像个泪人似的，有时候又气愤难平的，逗人极了，真是一个可爱的女孩子。
（3）本题考查了对句子的理解，结合文章内容完成。“好像”和“完全”不矛盾，表现了孩子的机智镇定，要把敌人引进埋伏圈。
（4）考查了对短文中重点句子的理解。小夜莺的回答，是故意打错，欺骗德军，使敌人放松警惕，相信自己。体现了小夜莺的机智，勇敢。
（5）本题考查了对人物情感的评价。小夜莺是一个勇敢、冷静、机智的孩子，他面对敌人不畏惧，还利用自己年少的优势，协助游击队员击退德军，最后还能全身而退，让人拍手称赞。
故答案为：
（1）轰轰烈烈。
（2）她看电视有时候蹦蹦跳跳，哈哈大笑，有时候抱着枕头哭的像个泪人似的，有时候又气愤难平的，逗人极了，真是一个可爱的女孩子。
（3）B；
（4）A；
（5）小夜莺是一个勇敢、冷静、机智的孩子。
2．【解答】（1）考查了选词填空。果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符；突然：表示发生得很急促。根据语义应选“果然”，故选A。
（2）考查了标点符号的运用。提示玉在前，说或道后接冒号或引号；引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。即：我好奇地问：“爷爷，你怎么知道要下雨了呢？”“你常看看蜘蛛网，就会知道了。”爷爷笑着说。
（3）考查了对反义词的理解。不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。故反义词为“迫不及待”。
残缺不全：残破、缺少，很不完全。故反义词为“完好无缺”。
（4）考查了句子作用的理解。文章结尾句“原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。”揭示了课题“奇妙的蜘蛛网”的奇妙所在，总结了全文。故它在文章中起到了画龙点睛，点明主题的作用。故选A。
（5）考查了文章内容的理解。读文章结尾段可知，蜘蛛网的奇妙之处在于平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网竟然还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
（6）考查了对人物的分析以及读文后的感受。从“于是，我每天傍晚都去观察蜘蛛网。”“原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家”可知，文中的“我”是个善于观察，善于发现的人。
写启示，要求结合文意，意思表达清楚，用词准确。如：我也要做一个生活中的有心人，细心观察，留心周围事物的变化，长大做一名生物学家。
故答案为：
（1）A；
（2）我好奇地问：“爷爷，你怎么知道要下雨了呢？”
“你常看看蜘蛛网，就会知道了。”爷爷笑着说。
（3）迫不及待 完好无缺
（4）A；
（5）平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网竟然还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛已经感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
（6）善于观察，善于发现；
我也要做一个生活中的有心人，细心观察，留心周围事物的变化，长大做一名生物学家。
3．【解答】（1）考查了按照课文内容填空。从“一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。”“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了”可知，桂林秀，庐山俊，泰山尊，黄山贵，索溪峪野。
（2）考查了文章内容的理解。熟读文章内容，第二自然段写了索溪峪的山是野的； 第三自然段写了索溪峪的水是野的；第四自然段索溪峪的游人是野的。
（3）考查了文章结构以及修辞手法。熟读文章内容，文章第二、三、四自然段先总写，再具体叙述，采用了由总到分的写法。
第二自然段“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了”“这种美，是一种惊险的美……这种美，是一种磅礴的美……这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美”运用了排比的修辞手法。
第三自然段“索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了”“山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙”运用了拟人的手法。
（4）考查了多义字的辨析。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。“逸”安闲安乐。故选③。
逃逸：逃跑。故选①。
（5）考查了学生写话的能力。要求展开丰富的想象，但必须合乎情理，用词准确，意思表达清楚。如：在这样的山水间行走，我也渐渐变得野了起来。掬起一捧清澈的溪水，泼向周围的人，将他们弄得浑身上下湿漉漉的；在这样的山水间行走，我也渐渐变得野了起来。拾着溪水中大大小小的石头，用劲地扔着，溅起朵朵水花，泛起层层涟漪。
故答案为：
（1）秀 俊 尊 贵 野
（2）山 水 人
（3）由总到分 排比 拟人
（4）③①
（5）在这样的山水间行走，我也渐渐变得野了起来。掬起一捧清澈的溪水，泼向周围的人，将他们弄得浑身上下湿漉漉的；在这样的山水间行走，我也渐渐变得野了起来。拾着溪水中大大小小的石头，用劲地扔着，溅起朵朵水花，泛起层层涟漪。
4．【解答】（1）本题考查根据原文内容填空。根据原文语句“舞动着绚丽的朝霞”“敲打着有节奏的鼓点”“那忽大忽小的水波声”“让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯”就可以完成这道题。
（2）本题考查仿写词语。“草如茵”“柳如眉”的结构是“某物如什么”，“某物”和“什么”之间有相似点，草地像绿色的垫子，柳叶如弯弯的眉毛，月牙似弯弯的钩子，所以，仿写为“月如钩”。
（3）本题考查修辞知识。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，文中句子“呵，河流醒来了”是把“河流”当做“人”来写，运用了拟人修辞。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“那碰着岸边的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声”把流水的“叮咚声”比作车轮滚过的“铃声”，运用了比喻修辞。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同句子并排，达到一种加强语势的效果。“它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣”这三个句子意思相关，结构相同，语气也相同，构成了排比修辞。
（4）本题考查内容理解。依据原文语句“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”可以完成前两个空。三月的桃花水是那样的轻柔，光洁，好像一匹轻柔的丝绸；三月的桃花水，倒映着绿树青山、红花嫩草，五彩斑斓仿佛天空中那灿烂的云霞；根据这两个句子可以完成后两个空。
（5）本题考查内容理解。作者写三月的桃花水，水声如音乐，水清如明镜，这是从声音和颜色两个方面来描写三月桃花水的，表达了作者对春天和大自然的热爱之情。
故答案为：
（1）绚丽 有节奏 忽大忽小 心灵；
（2）月如钩；
（3）拟人 比喻 比；
（4）竖琴 明镜 轻柔的丝绸 灿烂的云霞；
（5）声音 颜色 作者对春天和大自然的热爱之情。
5．【解答】（1）考查了词语填空，理解词语的意思。
①事先没有约定而相互一致。不约而同
②两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。 手舞足蹈
（2）考查了量词的使用。
一个西瓜 一串香蕉 一座山 一句话
（3）考查了用关联词语造句。“一…就…”表示条件关系。造句：上课了一响，同学们就安静下来了。
（4）考查了根据原文填空。
巨人阿达的头大得像个西瓜，两个大黑洞，鼻孔好可怕，走起路来咚咚咚，会地震，而且像一座山那么高呢！他的手像一串香蕉，他的脚大得像坦克车。
故答案为：
（1）
①不约而同
②手舞足蹈
（2）一个西瓜 一串香蕉 一座山 一句话
（3）上课了一响，同学们就安静下来了。
（4）西瓜 大黑洞 一座山 一串香蕉 坦克车
6．【解答】（1）考查了选词填空。
鸡鸣狗叫：指鸡狗的叫声。呼鸡唤狗：指人呼唤鸡狗。结合上文到了晚上应该是人们呼唤鸡狗的声音。故选：呼鸡唤狗。
星星应该用量词：颗。人影应该用量词：个。河水被“桑桑划开”所以用留下水痕。
（2）考查了名著出自的具体章节。本段出自《红门》。根据内容可知应选：B。
（3）考查了对文章中词语的理解。
依稀可见：模模糊糊的，差不多能看见。
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
（4）考查了摘录动作、语言和环境描写的句子。
动作描写：正当大家一筹莫展的时候，一个人影从断桥头上垂直地落下了，发出嗵的一声水响。其中“落“是动作描写。
语言描写：“是谁？”蒋一轮大吃一惊，问道。“是杜小康。””是谁“”是杜小康“是语言描写。
环境描写：晚风渐大，半明半黑的天空中，已依稀可见几颗星星了。”风、天空、星星“属于环境描写。
（5）考查了对文章内容的掌握理解。后来是杜小康让毛鸭把船弄过来的。因为毛鸭欠着杜小康家好几笔账。
（6）考查了对文章语句和内容掌握。联系上下文可以看出杜小康家境好。
杜小康家当时是油麻地家底最厚实的一户人家，联系上下文从以下这些方面可以看出来。
①杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。可以看出杜小康小时候家里条件优越。
②油麻地一般人家的小孩，只勉强有两季的衣服，而杜小康却有一年四季的衣服。衣服比别的孩子多也可以看出条件优越。
③杜小康大约在上四年级时，就有了一辆自行车。自行车在当时还是奢侈品，杜小康四年级就有了自行车可以看出杜小康家里条件优越。
故答案为：
（1）呼鸡唤狗 颗 个 留
（2）B
（3）依稀可见：模模糊糊的，差不多能看见。
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
（4）正当大家一筹莫展的时候，一个人影从断桥头上垂直地落下了，发出嗵的一声水响。
“是谁？”蒋一轮大吃一惊，问道。“是杜小康。”
晚风渐大，半明半黑的天空中，已依稀可见几颗星星了。
（5）后来是杜小康让毛鸭把船弄过来的。
因为毛鸭欠着杜小康家好几笔账。
（6）①杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。
②油麻地一般人家的小孩，只勉强有两季的衣服，而杜小康却有一年四季的衣服。
③杜小康大约在上四年级时，就有了一辆自行车。
7．【解答】（1）考查了选择合适的词语填空。要根据词语的意思和句意来选择合适的词语。
要求：提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现；哀求：苦苦请求。结合上下文应选：哀求。
辛苦：身心劳苦；苦闷：痛苦心烦。应选：辛苦。工作应该时身心劳累。
安静：安宁，平静，鸦雀无声；平静：平和安静。小孩是应该没有说话，安静地回到房间。爸爸应该是由生气到平静下来。
（2）考查了给文章换题目。要根据文章的主题来确定题目。文章主要讲述了一个五岁的小男孩希望用二十美金和爸爸换一小时时间陪自己吃晚饭的故事。表现了小男孩对父爱强烈的渴望。所以题目应和亲情有关。题目可改为：买时间。
（3）考查了对课文内容的理解。爸爸生气的原因：爸爸工作很辛苦，以为孩子要钱是去买毫无意义的玩具，所以很生气。
（4）考查了对课文内容的理解。孩子借十美元的原因是知道了爸爸一小时赚二十美金，自己攒的钱还不够，孩子想凑足20美金买爸爸一个小时的时间陪他一起吃晚餐。
（5）考查了文章主旨的延伸。文章讲述了一个五岁的小男孩希望用二十美金和爸爸换一小时时间陪自己吃晚饭的故事。表现了小男孩对父爱强烈的渴望。我想对这位爸爸说：别只顾着赚钱，多抽些时间陪陪孩子，亲情是金钱买不到的。
故答案为：
（1）要求 苦闷 平静 安静；
（2）买时间；
（3）爸爸以为小孩要去买毫无意义的玩具；
（4）孩子想凑足20美金，买爸爸一个小时的时间陪他一起吃晚餐；
（5）别只顾着赚钱，多抽些时间陪陪孩子，亲情是金钱买不到的。
8．【解答】（1）本题考查补充词语。依据原文语句“碧空万里”“伤痕累累”“凉风袭人”“晶莹透亮”“坚韧不拔”“光彩照人”“美不胜收”“景色宜人”填空即可。
（2）本题考查词语填空。可以根据原文语句“艳丽的蓝纱巾”“光彩照人的珍珠”“苍松挺立的群山”“美丽的翡翠”“光亮的明镜”“劳动人民智慧的结晶”作答即可。
（3）本题考查课文内容填空。
①根据课文内容“首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子”“只见废墟上长出了嫩绿的小草”“路两旁松墙内盛开着五彩缤纷的花朵”“我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方”，就可以完成此题。
②依据原文语句“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠”，可知，作者是从清、静、绿三个方面来写湖水的；“湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着一颗光彩照人的珍珠”这个句子把“蓝天”比作“蓝纱巾”，把“山、阁、桥、树”比作“花纹”，把“群山”比作“大托盘”，把“小鸟”比作“珍珠”。
（4）本题考查过渡。“侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是摧毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神”是承接着上文来写的，圆明园是劫后遗迹；“这边虽然还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起来了漂亮的福海公园，使它成为第二个圆明园”引出下文对“福海公园”的描写，所以，这个语段起到了承上启下的作用。
（5）本题考查主旨理解。作者在圆明园遗址看到了威武的狮子，嫩绿的小草，盛开的花朵，怒视的石马抒发了作者对帝国主义的仇恨之情；作者写福海公园的美，首先写了湖水的三个特点：清、静、绿；接着写了映在湖水中的像蓝纱巾的蓝天，像点点花纹的山、阁、桥、树；然后写了湖周围的群山，湖中小岛像珍珠；最后写了阳光照在水面的景色，通过描写这些景物，抒发了作者对圆明园的热爱之情。这些内容可以用“啊！圆明园，你是景色多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上”来概括，直抒胸臆，起到点明主题的作用。
（6）本题考查阅读拓展。联系短文内容和所了解的历史知识，围绕“落后就要挨打”“青少年要担负起历史责任，努力成才”来谈就可以。例如：无数历史事实证明“弱国无外交”“落后就要挨打”，只有国家富强了，才会不被列强欺辱。所以，作为新时代的青少年要勇于担当中华民族伟大复兴的历史使命，刻苦努力，开拓进取，时刻准备为社会主义现代化建设贡献力量。
故答案为：
（1）里 痕 袭 莹；
韧 彩 胜 宜。
（2）艳丽 光彩照人 苍松挺立；
美丽 光亮 劳动人民智慧。
（3）①狮子 小草 花朵 石马；
②清 静 绿 蓝天 山 阁 桥 树 大托盘 珍珠；
（4）3 承上启下；
（5）啊！圆明园，你是景色多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。
（6）无数历史事实证明“弱国无外交”“落后就要挨打”，只有国家富强了，才会不被列强欺辱。所以，作为新时代的青少年要勇于担当中华民族伟大复兴的历史使命，刻苦努力，开拓进取，时刻准备为社会主义现代化建设贡献力量。
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