资源简介

(共22张PPT)
生物的多样性
学科：生物学
教材：人教版
学习目标
1、动物的主要类群
2、植物的主要类群
3、微生物的主要类群
每一个生命都是无比重要
哪怕他多微小
园区突出一个“野”字，体现一个“爱”字，以“保护动物、保护森林”为宗旨，突出了“动物与人、动物与森林” 的回归自然主题，渲染“人、动物、森林”的氛围，拉近人与动物的距离。
北京野生动物园“研学之旅”
一、动物的主要类群
小组比拼游戏：
图片中的动物能分成几类？哪个小组分的种类最多？
小红说：“我认为水母，蛇，斑马是无脊椎动物。“
小明说：“我认为老鹰，天鹅，鲸鱼是恒温动物。 “
小李说：“我认为耗牛，蛙，蛇都是用肺呼吸的生物。“
思考:请问以上哪位同学的说法正确？
老鹰
水母
蛇
耗牛
黑天鹅
斑马
鲸鱼
蛙
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
动物的进化规律：
比较项目 动物的类群
有无脊椎
是否恒温
呼吸器官变化
依赖水环境
是否分节
有无肛门
对称方式
无脊椎动物 有脊椎动物
（腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物）（鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物）
动物的结构与功能相适应。
变温动物 恒温动物
（腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物）（鸟类、哺乳动物）
无专门呼吸器官 湿润的体壁 鳃、气管 幼年鳃，成年肺和皮肤 肺、气囊辅助 肺
（腔肠动物、扁形动物、线性动物）（环节动物）（软体动物、节肢动物、鱼类）（两栖动物）（鸟类）（爬行动物、哺乳动物）
依赖水环境 彻底摆脱水环境依赖
（腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物）（爬行动物、鸟类、哺乳动物）
身体没有分节 身体分节
（腔肠动物、扁形动物、线性动物）（环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物）
无肛门动物 有肛门动物
（腔肠动物、扁形动物）（线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物）
辐射对称 两侧对称
（腔肠动物）（扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物）
一、动物的主要类群
二、植物的主要类群
同学们沉浸在了动物园中优美景色中，忽然发现周围郁郁葱葱的树林里也有许多熟悉的植物。馆长说：北京野生动物园给动物们造了一座森林，园内种植了230多种植物，园内目前正在准备开设不同类群的植物展馆，给植物“挂牌”呢！
二、植物的主要类群
请仔细阅读挂牌上的资料，它们都属于什么植物？说说你的理由。
桫椤
地钱
荔枝
仙湖苏铁
衣藻
拟兰
二、植物的主要类群
（1）结构由简单到复杂：
植物的进化规律：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
（2）环境由水生到陆生：
植物的结构与功能相适应。
无根、茎、叶分化（藻类植物）
有茎、叶分化但无真正的根（苔藓植物）
有根茎叶分化和输导组织（蕨类植物）
有根茎叶和种子（种子植物）
水生（藻类植物）
阴湿（苔藓植物、蕨类植物）
陆生（种子植物）
三、微生物的主要类群
受新冠病毒影响，北京野生动物园在前不久发布临时闭园公告。我们也居家上课了很长一段时间。那么动物园内的空气中有没有细菌和真菌这些微生物呢？
2022年因新冠病毒临时闭园
三、微生物的主要类群
探究1：动物园的空气中有细菌和真菌吗？
A B C
第一步 在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上A、B、C 第二步 将所有培养基进行_________处理 第三步 A组培养皿放在海洋天地，打开盖子10分钟 B组培养皿放在孔雀园内，打开盖子10分钟 C组培养皿不作任何处理
第四步 将所有培养皿放于30℃的恒温培养箱中培养 第五步 观察实验结果（菌落情况、菌落数目），并进行记录 (1)A、B、C三组实验中，作为对照组的是__________。
(2)第二步将所有培养基进行__________处理，其目的是杀死培养基中原有细菌和真菌，防止杂菌污染。
(3)第三步A、B组培养皿打开盖子10分钟，相当于细菌、真菌培养方法中的哪一步骤__________。
(4) 观察实验现象，发现A、B两个培养基上的有些菌落较小且表面粗糙干燥，可判断这是________菌落。
(5) 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、__________等。
C
高温灭菌
接种
细菌
有机物
三、微生物的主要类群
观察实验结果：
1.空气中是否存在微生物？
2.培养基中出现的是单个微生物吗？
3.细菌、真菌的菌落有不同吗？
A组：海洋天地打开盖子放置十分钟
B组：孔雀园内打开盖子放置十分钟
C组：空白对照
由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
概念：
特点
细菌菌落：较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥
真菌菌落：较大，霉菌菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
培养：
配制培养基 高温灭菌 冷却 接种 恒温培养
条件：
水分、适宜的温度、有机物等
菌落
三、微生物的主要类群
探究2：微生物一般个体微小，绝大多数需要借助显微镜才能观察到。下列生物的结构有什么异同吗？它们是真核生物还是原核生物？它们都属于细菌和真菌吗？
细菌——大肠杆菌
真菌——青霉
真菌——蘑菇
病毒——噬菌体
真菌——酵母菌
单细胞植物——衣藻
单细胞动物——草履虫
三、微生物的主要类群
探究3：北京2.15疫情以来病例基因测序结果均为奥密克戎变异株，病毒与细菌，真菌有什么区别呢？
（1）病毒由①__________和②__________组成。
（2）__________细胞结构，必须___________在其他生物的活细胞内。按寄生的细胞不同，“奥密克戎”属于__________。
蛋白质
遗传物质
无
动物病毒
寄生
轻松时刻——寻“宝”游戏
它有细胞结构
它有成形的细胞核
它体内有由脊椎骨组成的脊柱
它的体温不会随着环境温度的变化而变化
它的牙齿出现分化
它是世界自然遗产，我国的“国宝”
我国拥有银杉、珙桐、大熊猫、朱鹮、江豚等丰富的珍稀动植物资源。
无细胞结构
生物的分类
有成形细胞核
无成形细胞核
真菌：酵母菌、霉菌、食用真菌等
动物：无脊椎植物、有脊椎动物
植物：孢子植物、种子植物
细菌
病毒
有细胞结构
（原核生物）
（真核生物）
生物检索表
分类规律：根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。
四、生物与人类的关系
动物园也是美食的集聚地，一路上马戏餐厅，观湖餐厅，野生动物园表演餐厅的美食让同学们垂涎欲滴。生物与人类的生活有哪些关系呢？
食用
观赏
文化
食品发酵
药用
疏松土壤
装饰
科学研究
捕食害虫
造型艺术
朋友和助手
生物防治
清洁能源
生物与人类的关系
生物技术
物质循环
传播疾病蔡
自然灾害
寄生
传染病
生物与人类的关系
有利有弊，科学对待
五、保护生物多样性
2021年联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议上，习近平总书记指出：“万物各得其和以生，各得其养以成。”
畅所欲言：作为中学生，在保护生物多样性方面可以做些什么呢？
大会会标（图1）中间的“水滴”包含大能猫、孔雀、鱼、蝴蝶和身着民族服饰的小女孩等元素，并以甲骨文作背景，反映了生物多样性和文化多样性。
生物的多样性
动物的主要类群
无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
有脊椎动物： 体内有由脊椎骨组成的脊柱。
植物的主要类群
动植物与人类的关系
孢子植物
种子植物
微生物的主要类群
病毒
单细胞生物
细菌
真菌
微生物与人类的关系
概念 2：生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。
2.2.3 概述无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
2.2.3概述脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳动物
2.3 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌
2.3.1 描述病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖
2.3.2 描述细菌是单细胞生物，无成形的细胞核
2.3.3 描述真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核
2.3.4 举例说出有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用
2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。
2.2.1 概述藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物
2.2.2 概述从苔藓植物到蕨类植物，再到种子植物，逐渐出现了根茎叶等器官的分化，繁殖过程也逐渐摆脱了水的限制
2.2.5 举例说明藻类和动植物类群可能对人类生活产生积极和负面的影响
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
真核生物
真核生物
真核生物
原核生物
无细胞结构生物
积极：食用、观赏、饵料，医药、农业、装饰、传粉、实验材料、文化、捕食害虫
负面：寄生、传播疾病、水华、赤潮、鼠害、虫害等
课堂小结

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