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课 题 14.文具的家 部编版 一年级下册 第七单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步养成爱护文具的习惯。
学习 重难点 1.掌握“包”字的笔顺书写规则。 2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
学情分析 课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，内容上也很符合一年级学生的特点，借助文中插图和结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
谜语导入，引出课题
（设计意图：以谜语形式导入，兴趣盎然，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。）
1．同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语：
色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。
2．我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的伙伴。它们有一个共同的名字——文具。
3.板书课题，齐读课题。
学习任务二
初读课文，学习生字
（设计意图：扫清语言障碍，认清字音，记住字形，理解字义，小组合作多种方法识记生字。在老师引导下，学会本课重点字词后再回归课文，巩固字词；联系生活实际，谈谈自己是如何爱护文具的，从而激发学生走进文本探求“平平”怎么爱护文具的兴趣。）
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，把句子读通顺。
（2）遇到不认识的字多读几遍。
（3）读一读蓝色通道的字。
2.检查自学情况。
（1）检查认读字词
①出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
②学习新偏旁“斤字旁”。
③交流识字方法。
④读一读，记一记（课后2题，引导学生学会扩词）
⑤同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（2）指名分段开火车式朗读课文。生生点评，师生点评。
3.指导写字，巩固识字
（1）左右结构：“让、伙、伴”
①老师为什么把这三个字放在一起呢？（它们都属于左右结构的字）
请你观察三个生字，你发现了什么？（左窄右宽，左低右高）
小结：一看高低，二看宽窄，三看穿插。
②教师范写生字，学生描红、练写，老师个别指导。
（2）独体字：“文、平、办”
这三个字属于独体字，请学生先仔细观察起笔和独体字主笔的位置，再跟着老师书空这三个字。
（3）半包围结构：“包”
①请同学们观察并说说“包”每一笔的占位和书写要注意的笔画。
②范写“包”。分别提示：“包”字横折钩的折要稍微靠里，竖弯钩在撇的尾部起笔，注意封口和舒展。
（4）学生书写，教师巡视指导，集体评议。
4.积累词语，学以致用
①请同学们将所学字词带入课文中，用自己喜欢的方式再读课文。
②思考：读完课文后，说一说，平时你是怎样爱护文具的？
③同学们都是爱护文具小能手，我们一起去看看文中的平平是如何对待自己的文具呢？
学习任务三
感知文本,精读理解
（设计意图：借助插图，结合生活实际情境，了解词语的意思，同时了解文章的主要内容，对学生进行爱惜文具的教育，养成良好的整理习惯。）
1.教师范读课文，学生思考：
（1）“文具的家”是指什么？（文具盒）
（2）文中贝贝有哪些文具？（铅笔、橡皮、钻笔刀）。
2.学习一、二自然段
（1）请学生读课文1-2自然段，其他同学思考后说说贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？ （贝贝弄丢了文具，当时的心情失落无奈。）
（2）抓住关键字词，指导朗读。
3.学习三、四自然段
（1）学生观察两幅插图，说说你看出了什么？
（2）同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？
（3）出示课文内容，指名分角色朗读贝贝和妈妈的话。
教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。
（4）思考：妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？
联系实际思考：贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
（5）指名朗读第四自然段，其他同学思考妈妈是怎样教导贝贝呢？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
4.学习第五、六自然段
（1）自由读，回答问题： 贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？
（2）教育：每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心；文具也有一个家，它们的家就是文具盒，也要让它们每天回到自己的“家”。
（3）指名读第六自然段，其他同学思考：从此，每天放学的时候，贝贝都是怎么做的呢？
（4）推断：贝贝最后养成什么好习惯？ （用完文具后放进文具盒）
学习任务四
拓展延伸，评价鼓励
（设计意图：阅读是学生的个性化行为，语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，达到教育升华的作用。）
1．小朋友们都明白要爱护学习用品，每天要进行整理。现在，我们来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
2．学生整理书包。
3．评价、表扬、鼓励。
4．总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。
5.学完这节课，老师送给同学们一首小儿歌，学生齐读。
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
课堂总结：
如果能坚持下去，我们就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。
自主作业：
1.背记“读一读，记一记”的词语。
2.说一说自己的故事，你曾经丢掉过自己的学习用品吗？
3.定期整理书包和学习用品。
4.尝试整理自己的书桌、卧室。
板书：
文具的家
文具 → 文具盒
爱护文具

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