资源简介

《不做“小马虎”》
课题：第一单元第四课我的好习惯
我的好习惯：《不做“小马虎”》
教材分析:
《不做“小马虎”》是一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。一年级小学生的特点之一，是注意力较为薄弱的，做完事情后缺乏检查和反省意识，粗心，马虎，导致丢三落四。经常看错数字，加号看出减号，漏题，忘记带橡皮，红领巾这些马虎现象。
二、教学目标：
（1）在生活中寻找和发现马虎的现象，初步知道马虎的危害。
（2）探寻“马虎”产生的原因，在他人帮助下能确定可行的目标，并努力去完成。
（3）初步掌握克服做事马虎的技巧，通过反思自己的生活，养成基本的学习好习惯，减少
马虎的行为。
三、教学重点和难点：
教学重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。
教学难点：克服马虎的坏习惯，让自己做个仔细认真的学生。
教学策略：
主动参与教学策略主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略。教师激励、引导的含义应该是：激发学生参与教学的动机、指导学生参与教学的方法，保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见等。
五、教学过程：
活动1
提问
马虎的定义：是指漫不经心；不介意；疏忽；轻率。
老师：生活中马虎的行为有哪些？
学生：我妈妈常常忘记带钥匙。
学生：我妈妈还忘记关火，差点造成火灾。
学生：我爸爸有次把我忘记了。
老师：很好，我们家人有很多粗心的行为。我们千万不可以学习。我们日常生活要多一份，仔细多一份认真。
下面我们一起看看同学们生活中常常发生在自己身上的马虎事情。
学生：还有忘记带伞，丢帽子。
老师：同学生说的非常多身边的马虎事。
小结：我们要牢记：马虎是不良的坏习惯，要时刻提醒自己做事多个心。
活动2
播放图片
老师：
小马虎大麻烦
听老师讲故事：
马虎的故事
传言，宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。
来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。
老师：猜猜看后来发生什么事情？
学生：我听过，后来他大儿子把别人的马当成老虎给射死。小儿子把老虎当马，便去骑，结果被老虎活活咬死了。
学生：那个画家还给马主赔了好多钱。
老师：同学们说的没错。
老师：我们一起来读读后面的故事吧。
不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。
画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
老师小结：这个故事警告我们，小马虎大麻烦。甚至付出生命，造成重大危害。
活动3
播放图片
老师：探寻“马虎”产生的原因。
说一说，马虎现象为什么会出现？
学生：太粗心与不集中注意力。
学生：我常常太赶，带急躁。
学生：视力不够好，常看错
学生：没认真听
学生：不完全理解，不好意思问清楚。
老师：对的。往往因为各种各样的原因造成我们养成不良的习惯。
小结：1孩子的粗心与注意力的集中程度有密切的关系，孩子注意力不集中，势必会变得马虎。2马虎可能是因为“他不会”。3马虎可能是视觉能力不足。
老师：同学们要牢记认真是成功的秘诀，
老师：粗心是失败的伴侣哦！
老师：同学们，做事情可一定不能马虎，马虎危害大。我们要从小养成做事专心致志，耳到，眼到，口到，心到，认认真真，天天坚持，日积月累，一定可以成为一个谨慎有担当的好少年。
课堂作业
老师：同学们，看一看，想一想，并帮助小马虎的日记改错？
活动4观看动画《小马虎》片段
老师：生活中小马虎现象很多，也给我们带来很多小麻烦，下面一首儿歌，请大家读一读，希望大家不要做那个小马虎。
跟读下面《小马虎》
“有个小马虎，
名叫王小五。
做事不认真，
写字太马虎。
把午写成牛，
把鸟写成乌。
把四写成西，
把工写成土。
唉，这个王小五！
你说马虎不马虎？”
——《小马虎》
学生：跟读两遍。
老师：这是动画片《小马虎》的插曲，讲述的是一个叫马小虎孩子，由于他做什么都很马虎，所以人家就叫他小马虎，他的好朋友小猴为了帮助他改掉马虎的坏习惯，带领他漫游马虎国，在里面发生了一系列啼笑皆非的故事。马虎国里到处都是做事马虎的人，工匠由于马虎设计椅子时少了一条椅子腿；管理员由于马虎忘记关动物园的门，导致老虎从动物园里跑出来......记得最经典的一段就是马小虎做数学题的时候说计算自己的身高，由于马虎，总是点错小数点，使得他的身高一下变成13米顶破房顶，一下又变成0.13米，学生们都找不到他。在一番痛苦的经历下，马小虎终于知道马虎的不对，最后改正了坏毛病。
老师：同学们从现在起我们一起克服各种困难，来改掉身上马虎的习惯好不好？
学生：好！（全班）
老师：同学生的回答的很响亮，老师相信你们一定做得到。
在生活和学习中找一找自己和家人马虎的事例。
1.我们一起找一找克服马虎的方法还有哪些？并尝试把这些方法用到生活和学习中，养成
做事仔细认真的好习惯。
【答案】克服马虎的方法很多。如：草稿纸写得不能太乱；尽量少用橡皮，争取一次性写对；
认真审题，把题目中的重点要求圈画出来；讲一讲马虎造成危害的故事等等。
2.完成下面记录表。
好习惯又心细的好宝宝养成表
内 容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
家庭作业认真写
写字工整
仔细检查作业
有序整理书包
衣物自己整理
做到的内容画“√”
做不到的内容画““X””
（ ）年级 （ ）班级 姓名：
板书设计：
不做“小马虎”
做错事 听错话 太着急
丢橡皮 忘铅笔 三心二意
看错题目 漏题 没检查
拿错东西 粗心大意
教学反思：
我根据班级学生的特点，设计举出学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。课上，游戏“环节，学生积极参与，需注意对课堂的整体把控。小组合作时，关注了小组内合作、探讨，还应同时关心其他小朋友的反应。今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的教案。

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