资源简介

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学 科 音乐 版本册数 四年级下册
课目名称 好月亮，你走的这样静悄悄 第 1 课时
教学目标 通过本单元的学习，对描写月亮的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。通过欣赏、演唱，体会不同风格的乐曲带来的不同感受，用自然、柔美及和谐的声音演唱二声部合唱曲，能在音乐活动中展开丰富的想初步了解我国民间音乐中曲调或声部方面的音乐处理手法之“鱼咬尾”，热爱我国民族民间音乐。
学情分析 四年级下学期的学生有了一定的视谱能力，能够较快的演唱出歌曲的歌谱。
重点难点 学唱歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》、《越快的梦》、《月亮月光光》。演唱并掌握二声部，尝试把音唱准，做到心中有旋律。了解民族乐器，尝试打击简单的乐器。
教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图
一、 欣赏《月亮月光光》1、师：今天，老师要把同学们带进一个月光皎洁的夜晚。(播放课件) 一轮明月高挂天空，它微笑着看着我们的大地，把银色的光辉洒向人间。在这柔柔的月光下，让我们来欣赏一首台湾童谣《月亮月光光》，感受一下歌曲的情绪，并仔细听它用了什么演唱形式？（可以用你的身体来表现一下你所感受到的情绪）播放《月亮月光光》（课件出示童谣 教师走入学生之间，用手的上下起伏带动情绪）。2、师：歌曲听完了，你有什么样的感觉？生：《月亮月光光》比较安静、柔美，（月光光给人很温柔的感觉；让人陶醉）师：这首歌曲用了怎样的演唱形式呢？（你觉得是几个人在演唱呢？）——合唱3、师：这是一首具有台湾和福建闽南一带地方特色的童声合唱，音调特别优美，歌曲将人们带进融融月光里！喜欢这首歌吗？……那就轻轻地跟着唱一唱！ 4、师：再次播放歌曲，带领学生轻声感受（播放歌词）二、学唱《好月亮，你走得这样静悄悄》1、 师：（播放课件）月亮在云间的穿梭给我们带来了愉悦的动感，你们看，皎洁的月亮在云层中穿流着，如果要加上音乐，你会用什么样的速度来表现？生：慢慢地师：月亮慢慢在云间穿行。2、 师：将歌曲第一句用“LU”模唱（课件播放第一句歌谱）3、 师：同学们跟我来发音。（调强弱变化，吸好气，慢慢吐出来。）师：一起用Lu来唱第一句。准备好了吗？师：唱出缓慢而行的感觉，教师用手的起伏变化引导学生的声音。师：面对如此美丽的月亮，我们禁不住发出赞叹：“好月亮，你走得这样静悄悄”。让我们一起来唱一唱，（课件播放 第一句歌词）学生跟唱。4、 师：同学们唱得非常好听，刚才这句话就是我们今天要学唱的奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》里的第一句。5、师：让我们完整的欣赏这首歌曲。仔细听，刚才我们唱的旋律一共出现了几次？（播放原唱）（出示歌词）生：3次6、师：我们分别来把这3句歌词唱一唱。（分别播放三句歌词）分句学唱（播放歌词与歌谱）第二句注意歌词的变化。7、师： 同学们你们注意到歌曲中出现了一个小箭头的记号吗？谁知道这个是什么记号？生：自由讨论和揣测。师：让老师来唱一唱你就明白了？（教师范唱）生：表示换气、吸气的意思。。。8、师：你们真聪明！这个小箭头就是换气记号！现在让我们再次把3句歌词来唱一唱。注意，换气的时候不需要刻意发出吸气的声音，应该很小心很隐秘，不要被人发现了哟。（出示歌词）生：跟琴3句演唱。10、师：在温柔的月光下，小宝宝终于安心的睡着了，请你们跟着钢琴给的节奏，把这句歌词有节奏的读出来。（出示“小宝宝睡着了，闭着眼睛微微笑”的歌词）。生：跟琴朗读歌词。11、师：读得真棒！这句是这首歌曲中唯一一句不同旋律歌词，将月亮与小宝宝之间的关系描绘的更加紧密。让我们一同来唱一唱。生：演唱歌词。12、师：情感引导：这首歌曲中一共出现了月亮和小宝宝两个角色。月亮是温柔的，小宝宝是可爱的。现在老师把你们分成月亮和小宝宝，分角色演唱。13、师：多次带领学生演唱，感受歌曲的情绪。边唱边感受月光的明亮和月色的温柔。14、师：完整演唱整首歌曲。三、欣赏《二泉映月》1、 师：你们的歌声让我深深的沉醉在了月色的柔美中，可是你们知道么，月色可以使人感到温柔，同样也可以让人感到悲伤。今天老师就为大家带来了另外一首描绘月色的乐曲，让我们一同去聆听吧。（播放《二泉映月》主旋律部分）2、 师：你们是否听出这首乐曲的演奏乐器是什么？生：是二胡！师：对了，是二胡！谁可以来形容二胡的音色特点呢？生：强韧而委婉。师：形容的太棒了！它的音色浑厚、甜润、纯正而雅致；强弱控制能力很强，给人以悦耳动听、刚劲而秀美之感，善于表现各种情调的曲调、音型、长音等。3、 师：谁来说说《二泉映月》与《好月亮，你走得那样这样静悄悄》在情绪上有什么不同？生：前者感觉悲伤、凄凉；后者却是幸福、满足的。4、 师：《二泉映月》是由中国民间二胡音乐家华彦钧所作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱含人间辛酸痛苦的盲艺人的思绪情感。作品展示了独特的民间演奏技巧与风格以及无以伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力！师：现在然我们怀着敬仰和崇敬的心情再次欣赏这首乐曲吧！（播放乐曲）师：最后在音乐声中结束整堂音乐课。 通过欣赏，引出课题，让学生感受月光的美丽。用模唱的教学方式再一次让学生进行了发声练习，同时初步感受乐曲的旋律特点。通过歌曲的学习培养了学生的歌唱能力。通过教师的示范朗诵，再次创设了整个教学环境。通过欣赏教学与课题相结合，再次巩固了教学内容。
板书设计 月亮月光光好月亮，你走的这样静悄悄二泉映月
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。

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