资源简介

《忆江南》
教学目标
1.情感.态度.价值观：通过歌曲《忆江南》的学习，让学生了解江南风情，培养对江南自然、人文文化的热爱之情。
2.过程与方法：通过听、唱、动等手段，使学生能较好的唱好歌曲《忆 江南》，感受江南音乐的独特韵味。
3.知识与技能：了解“鱼咬尾”的创作手法及速度的不同对歌曲情绪的影响；初步掌握卡农的方式演唱歌曲（先后相距一小节出现），体会歌曲此起彼伏的意境。
二、教学重、难点
重点：能用饱满的情感唱好《忆江南》，感受音乐与地方人文的关系，知道音乐来源于生活，并能用不同的速度演唱歌曲来表现不同的情绪。
难点：1.一字多音的准确演唱，特别是 6. 1 2 3 的正确演唱。
能 不
2.能初步运用卡农的方式演唱歌曲《忆江南》，即二部轮唱。
三、教学准备
多媒体PPT、钢琴等。
教学过程
观看江南水乡视频导入。通过观看江南水乡视频，旨在通过视听结合的手段给学生带去直观的江南印象，感受江南的风韵美。（5分钟）
学生观看江南水乡视频，请学生说说是哪个地方的景色，并简单讲解江南在哪里及江南的特点。（江南在长江以南，是一个人杰地灵、山清水秀的地方，
师：今天老师带来一段视频，请大家来看一看，这是哪个地方的景色？
引出古诗《忆江南》。
教师戴上唐朝的诗人帽子、手持扇子吟诵《忆江南》。（在“能”字处拖腔加重音，并加上夸张的手部动作，请学生仔细观察，老师在哪个字上面加重了，动作是怎么做的？）
学生学着吟诵《忆江南》，模仿老师的动作，把诗人怀念江南的情感念出来。
揭题。后人给这首赞美江南的古诗词配了旋律，歌名就叫《忆江南》，我们想不想来听一听？
师范唱《忆江南》。请学生听后说一说对歌曲的感受。（优美、抒情皆可，引导学生说出旋律比较柔和，要用连贯的气息演唱即可）
歌曲教学。通过听、唱、动等多种手段，帮助学生唱好歌曲，感受江南音乐的独特韵味。（15分钟）
1．旋律教学
　　　　　（1）出示歌谱，师范唱歌曲旋律，请学生听辨一共有几个乐句，并指一指？
（2）带领学生找一找歌谱中特殊的地方，讲授鱼咬尾的创作手法及作用。
　　　　　（3）利用小鱼游泳对旋律进行分句教学，对于学生不容易把握的地方教师配合动作纠正指导。在教唱最后两句的时候加强“延音线”的讲解及示范。（共把旋律分为7句）
（4）跟琴完整唱旋律。
2．歌词教学
第一种速度的演唱：用较慢的速度唱出诗人怀念江南的情感。
（1）出示歌谱，学生试着跟琴自己填词唱，唱后请学生说一说哪里需要老师帮助的地方。
（2）教师弹琴范唱，请学生自己对比，再跟琴唱一遍。
（3）“能”字一字多音的难点处理。
A．请学生仔细观察“能”字上方的歌谱，确定“能”字需要唱几个音。
B．教师配合之前念“能”字的手势示范唱。
C．学生跟琴唱。
（4）指导唱好延音线及休止符的节奏。
A．利用小鱼吐泡泡的方式帮助学生唱准延音线的节拍。
B．利用小鱼浮出水面换气的方式帮助学生唱准休止符。
（5）跟琴唱全曲。
第二种速度的演唱：用中速的速度演唱歌曲，表达我们对江南的喜爱之情。
听录音范唱，请学生回答当我们赞美江南，演唱《忆江南》时速度有了什么变化？（学生，速度比之前快了）
学生清唱一遍。
学生跟伴奏演唱。
（6）轮唱教学，体验歌曲此起彼伏的意境。
A．听到同学们这么好听的声音，老师也想加入进来了，听师和范唱合作，说一说老师和音乐范唱是如何合作的，相差几小节。
B．出示歌谱，师生和范唱合作二部轮唱。（用碰铃一小节打一次节奏，统一节奏）
C．生生合作二部轮唱。
（三）综合表演——古今同唱。
1.师讲解表演要求：先一人扮演诗人（戴道具）吟诵《忆江南》——回忆江南（用慢速演唱《忆江南》）——我们一起赞美唱《忆江南》（用中速演唱）
2.综合表演。

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