资源简介

《跳吧！跳吧！》教案
【教学理念】
1、以音乐审美为核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯
洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的
温暖。
2、以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学
生对学习的期待和兴趣。
3、面向全体学生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞，
会乐器的同学为其伴奏。
4、理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意
主动了解斯洛伐克的民族文化。
【教材分析】
《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
【学情分析】
四年级的学生在生理和心理逐渐成熟，表现为：1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学唱歌曲之前教师要引导学生正确发声。2、参与的意识和交往的愿望增强，简单的表演能激发学生对音乐的喜爱。
但四年级的学生并未完全脱去童年的纯真，因此教师结合斯洛伐克国家多城堡的特点导入，吸引学生的注意力。
【教学目标】：
1、了解斯洛伐克国家的风土人情、人文环境，喜爱并感受斯洛
伐克的民间歌舞的基本特点。
2、引导学生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、
情绪等音乐特点。
3、能够用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲《跳吧！
跳吧！》。
【教学重点】： 了解并感受斯洛伐克民族歌曲的风格特点。
【教学难点】： 切分节奏、重音的正确演唱
【教学方法】： 启发式、听唱法、视唱法
【教学准备】： 多媒体、电子琴
【教学过程】：
一、 组织教学
1、师生问好
2、导入：
设问：请同学们通过自己所了解的地理知识，告诉老师你知道的欧洲都有哪些国家？
师：欧洲中部有一个国家，是世界上拥有城堡数量最多的国家之一，还有很多水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞，这个国家叫斯洛伐克。斯洛伐克是一个风景优美、气候宜人、历史文物景点多、旅游资源丰富的中欧国家，是原捷克斯洛伐克社会主义共和国的东部区域，自1993年1月1日起，斯洛伐克成为独立主权的国家，现在让我们一起目睹斯洛伐克国家美丽的风景。（播放视频）
师：刚刚我们欣赏了斯洛伐克国家的风土人情和美丽的风景，给你一种什么样的心情？童话般的斯洛伐克不仅是个美丽的国家，他们的民间音乐也是非常微妙的，今天我们一起来学习斯洛伐克的一首民歌《跳吧！跳吧！》
二、 新课教学
1、完整聆听歌曲《跳吧！跳吧！》
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）听完《跳吧！跳吧!》你的心情怎样？
（3）学生回答
2、 教师总结：这首歌曲《跳吧！跳吧！》情绪上热烈、活泼，节奏比较鲜明，
让人听后感到心情愉悦，给人很强烈的动感，有一种想去和音乐融入在一起舞蹈的动感。
3、带着问题复听歌曲《跳吧！跳吧！》
（1） 歌曲分几个部分？
（2） 想象歌曲描绘了一幅怎样的画面？
（3） 学生回答
4、教师总结：《跳吧！跳吧！》这首歌曲分为两个部分，歌曲内容表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐的载歌载舞时的热烈、欢快情景。
5、讲解切分音节奏，和重音记号并练习
2/4
(1) X X ︳ X X ︳ X X ︳ X X ︳
(2) X X ︳ X X ︳ X X X ︳ X X X ︳
ˉ ˉ ˉ ˉ
(3) 切分节奏的中间音是重拍，在第一个音上方加上重音记号 ＞，改变了切分节奏的强弱拍就变成了斯洛伐克音乐所具有的风格特点。
＞ ＞ ＞ ＞
(4) X X ︳ X X ︳ X X X ︳ X X X ︳
ˉ ˉ ˉ ˉ
6、跟琴学唱歌曲《跳吧！跳吧！》的旋律
（1）第一部分
a. 出示歌曲的前4小节旋律，学生跟琴学唱第一乐句的旋律。
b 用音符搬家的方法讲解旋律下行移位模唱，视唱第二乐句和第三乐句。 c 跟琴学唱第四乐句的旋律，注意八度音程的音准。
e 完整演唱第一部分的旋律，注意切分节奏的准确性。
（2）第二部分
a 学唱歌曲第二部分的旋律，注意音准。
b 注意附点音符的节奏型。
c 完整演唱第二部分的旋律，注意附点音符的准确性。
（3）完整演唱歌曲的旋律，用“la”音唱旋律。
7、熟悉歌曲旋律后，填入歌词完整演唱
8、再次复听歌曲《跳吧！跳吧！》随着歌曲一起演唱。
9、教师总结：这首歌曲的节拍是四二拍子的，强弱规律为第一拍是强拍，第二拍是弱拍。一般的切分节奏型中重拍都是第二个音，在《跳吧！跳吧！》这首歌曲中，切分节奏型的重拍音落在了第一个音上，在第一个音的上方加上了重音记号，改变了切分节奏的强弱规律，这和斯洛伐克的语言有关，他们语言的重读音节都是落在单词的第一个音节上，因此他们在歌曲演唱时强拍也都是落在第一拍。
10、加入情感和力度记号，灵活的运用换气，固定自己的换气地方，自由练习、齐唱，教师伴奏。
11、随着音乐伴奏进行游戏方式演唱歌曲《跳吧！跳吧！》
12、总结斯洛伐克民歌的音乐特点
（1）歌曲旋律：旋律简单，朗朗上口，曲调多次重复。
（2）歌曲节奏：节奏鲜明，切分节奏多，以2/4拍4/4拍为主。
（3）歌曲速度：速度稍快，多以快板、小快板的速度为主。
（4）歌曲力度：强弱明显，多处重音。
（5）歌曲情绪：欢快活泼，具有舞曲风格，给人强烈的动感。
三、 拓展延伸
1、相关知识：轮舞
欧洲的“轮舞”是欧洲民间舞蹈中流行的群众性的集体舞蹈，队形在圆形的基础上发展变化，人们逐个连接起来，首尾相接必合起来形成“轮”状，有时也可以打开形成“链舞”。有的形成一个答题圆，有的分成几个小圈又合起来，还有的是双圈向反方向移动或者内外交错移动等。在世界各地有许多各种各样、不同风格的轮舞。
2、在音乐伴奏下师生共同表演轮舞，感受斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》热烈欢快的情绪。
3、观看斯洛伐克舞蹈《帽子舞》，感受斯洛伐克民族歌舞的快乐情绪。
四、 小结
这节课我们了解了欧洲中部地区斯洛伐克国家的风土人情、人文环境和斯洛伐克民间歌舞的基本特点，在美妙动听富有快感的歌曲《跳吧！跳吧！》的学习过程中，我们感受到斯洛伐克人民欢乐祥和热情的生活情趣，相信同学们都被这样快乐的情绪所感染，记住这个国家记住这首歌曲《跳吧！跳吧！》，下课。

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