资源简介

1.1两位数乘两位数的口算、估算
预习案
一、预习目标及范围
1、经历探究口算乘法的计算方法的过程，掌握两位数乘整十数的口算方法，掌握算法的多样性，提高口算能力。
2、具体情境中，应用估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在解决具体问题的过程中，体会数学的特点，感受数学的价值。
二、预习要点：
1、两位数乘十
12×10=？
我这样算：
小结：两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
2、两位数乘两位数的估算
王大伯把去年的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：
你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？
我发现：这些数都接近（ ）千克
我这样估算：
小结：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。
三、预习检测
1、
32×3= 4×21= 32×30= 40×21=
11×5= 11×50= 27×10= 34×20=
12×40= 30×23= 20×40= 50×30=
2、
幼儿园买回来20袋桔子，为了估算总个数，从里面拿出4袋，每袋的桔子数分别是19个、21个、23个、18个。幼儿园大约买回来多少个桔子？
探究案
一、合作探究
1、解决送给养老院多少个菜椒的问题。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个，送给敬老院多少个？
（1）列式
（2）怎样计算得数？
①先算9盒有多少个，再加1盒的12个。
②先算5盒有多少个，再算10盒有多少个。
③先算10个10盒是多少个，再算2个10盒是多少个。最后算一共有多少个。
④ 12×1=12 12×（ ）=（ ）
2、试一试
24×10= 20×10= 20×30=
说说你的算法
3、解决估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克的问题
王大伯把去年的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：
①有的比30千克（ ）一些，有的比30千克（ ）一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重（ ）千克。
②按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？
列式：
二、随堂检测
1、想想做做第1题
16×1＝ 70×6＝ 5×40＝
16×10＝ 70×60＝ 50×40＝
提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？
根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。
2、想想做做第2题
32×10= 80×50= 30×70= 30×80=
70×20= 10×55= 20×90= 60×90=
学生独立完成后，全班交流。
让学生重点说说“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
想想做做第3题
让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。
最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。
想想做做第4题。
（1）买30张儿童票，要付多少元？
（2）如果要买30张成人票，要付多少元？
5、“想想做做”第5题。
提问：从图中你得到了哪些信息？
这一页大约有多少个字？
6、想想做做第6题。
张大叔把收获的生姜装在同样大的袋子里，一共装了40代。他称了其中的4袋，结果分别是18千克、21千克、19千克、23千克。他大约一共收获生姜多少千克？
参考答案
预习检测
1、96 55 480 84 550 690 960 270 800 840 680 1500
2、20 × 20 = 40 0（个）
随堂检测
1、16 160 420 4200 200 2000
2、320 1400 4000 550 2100 1800 2400 5400
3、150 300 180
4、（1） 10 × 30 = 300（元） （2）20 × 30 = 600（元）
5、30 × 20 = 600（个）
6、20 × 40 = 800（千克）

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