资源简介

1.6用两步连乘解决实际问题
预习案
一、预习目标及范围
1、经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2、进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
3、进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。
二、预习要点：
说说题中的条件和问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
我的算法：
用两步连乘解决实际问题：
当题中的条件之间存在比较清晰的关联，可以从条件出发进行分析和思考；条件之间的不同组合，能够形成不同的解题思路，因此解决问题的方法是多样的。
三、预习检测
1、学校为了美化校园，决定在每个教室里摆上鲜花。学校一共有6排教室，每排4个教室，每个教室放5盆花。一共要放多少盆花？
2、一头牛一天吃32千克草，小刚家养了2头牛，他们5天要吃多少千克草？
探究案
一、合作探究
说说题中的条件和问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
先想一想，然后在小组内讨论。
方法一：根据“有6袋乒乓球”和“每袋5个”，可以先算一共有多少个乒乓球。再根据“乒乓球每个2元”，算出买6袋乒乓球一共要多少元。
列式：
方法二：根据“乒乓球每个2元”和“每袋5个”，可以先算每袋乒乓球多少元。再根据“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。
列式：
2、你用的是哪种方法？方法一还是方法二？结果怎么样？
3、回顾解决问题的过程，你有什么体会？
二、随堂检测
1.完成教材第12页“想想做做”第1题。
学生读题，找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
（1）3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。
（2）一盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。
2. 完成教材第12页“想想做做”第2题。
3.完成教材第12页“想想做做”第3题。
课件演示情境图：每层有5个教室，每个教室放6盆花，这幢教学楼一共放了多少盆花？
师提醒学生注意：“一共放了多少盆花”是指这幢教学楼的所有教室一共要放多少盆花？
（1）提问：哪些信息之间是有直接联系的？根据这些信息你能先求什么？
（2）追问：你想怎样解决这个问题？
（可以先算出一共有多少个教室，也可以先算出每层教室需要放多少盆花）
（3）学生列式解答，交流讲评。
4. 完成教材第12页“想想做做”第4题。
少先队员割草，每个小队割3筐，每筐15千克。4个小队一共割了多少千克？
5. 平均每人每天组装7台电脑，他们5天一共能组装多少台？
6. 一辆卡车一次运走60箱葡萄，6辆这样的卡车3次一共运走多少箱葡萄？
7.
8. 老师买了3套福娃邮票，每套5张，每张2元，一共要付多少元？
参考答案
预习检测
1、32 × 5 = 160（千克）
160 × 2 = 320（千克）
答：他们5天要吃320千克草。
2、32 × 5 = 160（千克）
160 × 2 = 320（千克）
答：他们5天要吃320千克草。
随堂检测
1.（1）6×3 = 18 （组）
8×18 = 144（棵）
6×8 = 48 （棵）
3×48 = 144（棵）
（2）6×8 = 48 （棵）
3×48 = 144（棵）
4×10 = 40 （元）
40×5 = 200（元）
2. 20×2=40（千克）
40×4＝160(千克)
2×4=8（筐）
20×8＝160(千克）
3. 5 × 4 =20（个）
20 × 6 ＝120(盆)
5×6=30（盆）
30×4＝120(盆）
4. 3 × 4 =12（筐）
15×12＝180(千克)
15×3=45（千克）
45×4＝180(千克）
5. 7 × 4 =28（台）
28×5＝140(千克)
7 × 5 =35（台）
35×4＝140(千克)
6. 60×3 =180（箱）
180×6＝1080(箱)
60 × 6 =360（箱）
360×3＝1080(箱)
6 × 3 =18（次）
60×18＝1080(箱)
7. 3 × 2 =6（倍）
48×6＝288(棵)
48×3=144（棵）
144×2＝288(棵）
8. 3 × 5 =15（张）
2 × 15＝30 (元)
2 × 5 =10（元）
10 × 3＝30 (元)

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