资源简介

7.1 认识一个整体的几分之一
预习案
一、预习目标及范围
1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
二、预习要点：
1、把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
每只小猴分得这盘桃的（ ）。把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的（ ）
2、 表示下图中每盘桃的
每份的个数不同，为什么都可以用来表示？
小结：不管一盘桃有几个，只要是把它们看成一个整体，并且平均分成2份，那么每份都是这盘桃的。
3、把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的（ ）
现在图中分一分，再填一填。
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成2份，每份就是它的；如果把这个整体平均分成3份，每份就是它的；如果把这个整体平均分成6份，每份就是它的。也就是说，把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。
三、预习检测
1、下面各图中红色部分,用分数表示是多少
2、一堆小棒有12根。分别拿出这堆小棒的和。
探究案
一、合作探究
1、（1）要把这一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？
（2）如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的；把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。
（3）在图中表示出这盘桃的
三盘桃的个数不同，为什么平均分成2份后，每份都可以用表示？
小结：不管一盘桃有几个，只要是把它们看成一个整体，并且平均分成2份，那么每份都是这盘桃的。
如果这里有一筐桃（课件出示一筐桃），把这筐桃平均分成2份，每份是这筐桃的几分之几？
2、（1）把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的（ ）
（2）
比较：这里的三盘桃都是6个，为什么分的结果有的是用表示，有的是表示，而有的又是用表示呢？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成2份，每份就是它的（ ）；如果把这个整体平均分成3份，每份就是它的（ ）；如果把这个整体平均分成6份，每份就是它的（ ）。也就是说，把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。
3、试一试
12个桃还可以平均分成几份？每份各是这些桃的几分之几？
二、随堂检测
1、想想做做第1题
填一填，说一说。
2、想想做做第2题
用分数表示涂色部分。
3、想想做做第3题
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
4、想想做做第4题。
一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的和，你还能拿出这堆小棒的几分之一？
参考答案
一、预习检测
1、
2、 6根， 4根
二、随堂检测
1、
2、
3、
4、

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