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第十二课 创新思维要多路探索
第二框《逆向思维的含义与作用》导学案
【学习重难点】
教学重点：逆向思维的主要方法，发挥思维正逆互补的作用。
教学难点：逆向思维的主要方法，辩证把握思维正逆互补的关系与作用。
【自主探究】1.鱼儿离不开水,水怎么反而要靠鱼来养 江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术,将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样,花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明以鱼养水是一个治水良策。
(1)相对于“以水养鱼”来说,“以鱼养水”属于哪种思维方法
(2)这一思维方法在“以鱼养水”中是如何具体运用的
2.在二战中战败的德国一片荒凉,一位年轻人以卖收音机为生,可当时的德国已禁止制造收音机,连卖收音机也是违法的。后来,这位年轻人将组装收音机的所有零件全部准备好,一盒一盒以玩具卖出,让顾客动手组装。这一做法果然奏效,他在一年内卖掉了数十万组收音机零件。
(1)材料中的年轻人采用了什么思维方式？运用这一思维方式要注意什么问题
2)请再举出一个正确运用这一思维方式的事例。
【课堂评估】
一、单选题
1．孙膑曾求职于魏，魏王对孙膑说：“如果你能使我从座位上走下来，就任用你为将军。”魏王心想：我就是不起来，你又奈我何？孙膑心想：魏王赖在座位上，我又不能强行把他拉下来，只能让他主动下来。于是，孙膑对魏王说：“我确实没有办法使大王从宝座上走下来，但是我却有办法使您坐到宝座上。”材料中孙膑正确运用了（ ）
A．合理想象 B．逆向思维 C．聚合思维 D．发散思维
2．在瓷器烧制过程中,釉面产生裂纹本是一种缺陷,后来人们将错就错,有意识地制造裂纹釉,并形成了完备的烧制技术和配方,使得裂纹釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。裂纹釉瓷器的出现表明（ ）
①残次品本身就是艺术珍品
②必要时可对事物功能认识进行反向思考
③转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点
④对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被认识的新功用
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3．某游乐场在暑期正式开业，开业前几天游客爆满。由于排队花费较多时间，游客一天下来只能玩3～5个项目。甲同学发现越接近出口处的项目，排队游玩的人数越少，故该同学没有按照由入口到出口的顺序游玩，而是按照由出口到入口的顺序游玩，一天下来比其他人多玩了好多项目。该同学的成功之处在于（ ）
①坚持联想思维，将过去的经验运用到新事物上
②坚持创新思维，打破常规，另辟蹊径解决问题
③运用类比推理，对事物发展趋势作出准确推断
④坚持逆向思维，对事物结构顺序进行反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．洗衣机的脱水缸的转轴是软的,用手轻轻一推,脱水缸就东倒西歪,可是它在高速旋转时却非常平稳,脱水效果很好。当初设计时,为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题,工程技术人员想了许多办法,先加粗转轴,无效,后加硬转轴,仍然无效。最后,他们弃硬就软,用软轴代替了硬轴,成功地解决了颤抖和噪声两大问题。材料中的工程技术人员运用了（ ）
A．正向思维 B．逆向思维 C．发散思维 D．聚合思维
5．由于条件的限制，人们不可能事必躬亲，譬如对太空的认识，但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、研究陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这体现的进行逆向思维的角度是（ ）
A．事物存在状态 B．事物功能 C．由因到果 D．由果溯因
6．2022年北京冬奥会主火炬以“微火”形式是呈现给世人全新的一幕。全部参赛代表团的引导牌组成的大雪花，加上缠绕的橄榄枝，构成了火炬台。最后一棒火炬搭乘着这朵雪花，主火炬升起在鸟巢中央。所有国家簇拥着中间的火炬，传达了低碳环保的理念，生动地表达了“一起向未来”的主题。这次火炬点燃方式（ ）
①坚持创新思维，破除迷信，超越常规，突破规律制约
②通过形象思维，运用联想、想象方式，生动表达主题
③运用逆向思维，对主火炬点火结构顺序进行反向思考
④运用抽象思维，通过概念、形象、推理进行点火设计
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．事物具有复杂的相反相成的性质和功能力，为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性思考既有的认识。下列体现这种思维方式的是（ ）
①法拉第依据电能生磁，经过艰苦探索，发现电磁感应现象
②《淮南子》:“见窥木浮而知为舟，见飞蓬转而知为车，见鸟迹而知著书”
③在危机中育新机、于变局中开新局，凝聚起战胜困难和挑战的强大力量
④领导经济工作应尊重客观实际和群众需求，必须有系统思维、科学谋划
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。这表明（ ）。
A．正向思维是逆向思维的基础和前提 B．逆向思维应当合“理”
C．掌握了正向思维，就能正确进行逆向思维 D．正逆应当互补，携手共进
9．下列做法中能够体现逆向思维的有（ ）。
①城门失火，殃及池鱼 ②故意“唱反调”“对着干”
③当所有人都想的一样时，可能每个人都错了
④《三国演义》中诸葛亮的“空城计”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．数千年来，人们一直习惯用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。这一事例所使用的逆向思维技法是（ ）。
A．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
B．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C．对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
11．“凡事预则立，不预则废”。我们在学习上要筹划自己的目标，这样有利于取得成功，这是因为（ ）
A．创新思维要善于联想 B．要运用发散思维和聚合思维
C．要学会逆向思维 D．创新思维要力求超前
12．有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充。这样做的价值在于（　　）
①可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化
②更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果
③可以从不同方向和角度认识事物，确保获得常规思路难以得到的新认识
④可以让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．据文献记载，早在我国宋朝的时候，人们便把患轻微病症的天花病人皮肤上干结的痘痂收集起来，磨成粉末，取一点吹入健康人的鼻腔，使其获得对天花的抵抗力。后来这种天花免疫技术经波斯、土耳其传人欧洲。直到1798年英国医生琴纳用同样的原理研制出了更安全的牛痘，为人类根治天花作出了决定性的贡献。人类对天花疫苗的研究运用的逆向思维方法是（　　）
A．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B．对已有的有关事物功能的认识作反向思考
C．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
14．正向思维和逆向思维是两种重要的思维方式。下列对逆向思维和正向思维的关系的表述不科学的是（　　）
A．二者在目的和方向上都正好相反
B．二者都是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映
C．逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的
D．掌握正向思维的“正”是合理有效进行逆向思维的“逆”的前提
15．光学上把镜像失真叫作畸变。正畸变使物体图像变宽，负畸变使物体图像变窄。正畸变可以影响负畸变，负畸变也可以影响正畸变。变形宽银幕电影，把光学上的正畸变和负畸变结合在一起。电影拍摄时用正畸变，把一个宽大的场景缩成细窄条。放映时用负畸变，使细窄条还原成大场景，获得普通电影所不具有的视觉效果。这表明（ ）
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的
②通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新
③只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能和新作用，产生创新性成果
④正逆互补可以让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．反向求索法指在思维过程中，从相反的思维方向去分析、探索，反其道而行之，利用事物相反或相对的功能去发明和创造。下列属于反向求索法的是（ ）
A．将一件事情分工给几个人同时干，这就是并行计算机的设计思想，这样设计的并行计算机计算速度成倍提高
B．将一件事情让几个人联合干，如保险柜管理让两个人同时控制，可以大大加强“保险性”
C．在白色电冰箱充斥市场时，某著名企业推出彩色电冰箱，结果以色彩新异而受市场欢迎，很快打人国际市场
D．报警的关键是说清楚事发位置，有时延误出警是因突发事件位置不明，深圳在全市10万个路灯电线杆上喷涂报警编码，确保了110出警能精确定位
17．阅读材料，回答下列问题。
中国第一枚自行设计的导弹因发射基地气温骤然上升,导致火箭推进剂的体积膨胀,燃料贮藏箱内所能容纳的推进剂减少,导弹不能达到预定的射程。大家认为,解决此问题的唯一办法是增加燃料。但燃料贮藏箱的体积有限,装不下那么多。一位刚大学毕业的年轻人提出了相反的观点,他认为导弹不能达到预定射程是因为导弹自身太重,因此他建议卸掉600千克燃料,减少导弹的重量,从而提高推力和射程。最后导弹如期成功发射。
“如果进行逆向思维,我们就能产生创新性成果。”运用逆向思维方法的相关知识分析该观点。
18．鼓励勤劳创新致富。坚持在发展中保障和改善民生，为人民提高受教育程度、增强发展能力创造更加普惠公平的条件，畅通向上流动通道，给更多人创造致富机会，形成人人参与的发展环境。
坚持基本经济制度。立足社会主义初级阶段，坚持“两个毫不动摇”，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，允许一部分人先富起来，先富带后富、帮后富，重点鼓励辛勤劳动、合法经营、敢于创业的致富带头人。
坚持循序渐进。对共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性要有充分估计，鼓励各地因地制宜探索有效路径，总结经验，逐步推开。
促进人民精神生活共同富裕。强化社会主义核心价值观引领，不断满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。
综上所述，要在高质量发展中促进共同富裕，高质量发展是实现共同富裕的基础。但有人据此得出另一结论：共同富裕为我国高质量发展提供可持续和强大的动能和空间。
结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识说明，形成“另一结论”的思维方法及意义。
第二框《逆向思维的含义与作用》导学案答案
【议题探究】
1.答案：(1)逆向思维方法。
(2)①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省转换角度认识太湖水和藻类的状态体现了这一点。
②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。通过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,使鱼类成为“清道夫”体现了这一点。
③对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。变“以水养鱼”为“以鱼养水”净化水质,实现因果转化体现了这一点。(回答“变传统的人工清理为养鱼净化,改变太湖水状态”亦可)
解析：本题考查逆向思维方法。解答时首先指出相对于“以水养鱼”来说,“以鱼养水”属于逆向思维方法;然后整合“以鱼养水”的相关材料信息,根据逆向思维的不同视角,一一对应材料信息进行分析即可。
2.答案：(1)①材料中的年轻人化整为零出奇效，运用了逆向思维的方式。②逆向思维应注意:逆向思维应当合“理”，即遵循事物的客观规律;合理有效进行逆向思维的“逆”必须以掌握正向思维的“正”为前提;正逆互补，携手共进，相辅相成、相得益彰。
(2)例如:夏天的时候买冬天的衣服，冬天的时候买夏天的衣服，一般会更便宜，可以节省开支。
解析：第(1)问中的第一小问，材料中的年轻人把收音机化整为零进行销售，这是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，运用了逆向思维的方式;第二小问要求回答运用这一思维方式要注意什么，直接调用书本知识回答即可。
第(2)问要求再举出一个正确运用这一思维方式的事例，属于开放性试题。学生解答本问需要结合自己的学习及生活实际去说明，所举事例要符合“逆向思维方式”的核心内容。
1．B
【详解】A：合理想象指从已知的事实去推测记者没有采访到或无法采访的可能发生的“事实”或存在的“思想”，并作为事实来报道，故A不符合题意。
B：逆向思维也称求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，故B符合题意。
C:聚合思维是指根据已知的事物信息从不同的角度、不同的方向思考寻求解决问题的多样性答案，故C不符合题意。
D:发散思维是指利用已有的知识和经验把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，得出合乎逻辑的解决问题的方案，故D不符合题意。
故本题选B。
2．D
【详解】①：残次品不是艺术珍品，①错误。
②③：依题意知，人们根据釉面产生裂纹本是一种缺陷而烧制裂纹釉瓷器，说明了必要时可对事物功能认识进行反向思考，也表明转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点，②③正确。
④：材料没有涉及事物结构顺序，④排除。
故本题选D。
3．C
【详解】②④：甲同学没有按照由入口到出口的顺序游玩，而是按照由出口到入口的顺序游玩，一天下来比其他人多玩了好多项目。该同学的成功之处在于坚持创新思维，打破常规，另辟蹊径解决问题；在于坚持逆向思维，对事物结构顺序进行反向思考，②④正确。
①：联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方法，材料没有体现联想思维，①排除。
③：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理，对材料没有体现类比推理，③排除。
故本题选C。
4．B
【详解】AB：当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程师们想了许多办法，先加粗转轴，后加硬转轴，都无法取得满意效果，最终他们弃硬就软，用软轴代替硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大难题。工程师们弃硬就软，成功解决难题所体现的创新思维方式属于逆向思维，排除A，B符合题意。
C：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C与题意不符。
D：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，D与题意不符。
故本题选B。
5．D
【详解】ACD：题干体现的进行逆向思维的角度是由果溯因，但并没有涉及事物存在状态、事物功能和由因到果，ACD不符合题意。
D：因果关系的正向思维顺序是由因到果，其逆向思维是由果溯因，即材料中由研究宇宙射线、陨石等已发生的事件探求宇宙生命及其运动的过程体现了由果溯因，D正确。
故本题选D。
6．C
【详解】①：规律是客观的，不能被突破，①错误。
②：北京冬奥会主火炬以“微火”形式，通过形象思维，运用联想、想象方式，把参赛队的引导牌组成大雪花，再加上橄榄枝，传达了低碳环保理念，生动形象地表达了“一起向未来”的主题，②正确。
③：依题意知，“参赛队的引导牌组成大雪花，最后一棒火炬搭乘着这朵雪花，主火炬升起在鸟巢中央”，这是运用逆向思维，对主火炬点火结构顺序进行反向思考，取得了很好的效果，③符合题意。
④：抽象思维是通过概念、判断、推理等反映认识对象，④错误。
故本题选C。
7．A
【详解】①③：事物具有复杂的相反相成的性质和功能力，为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性思考既有的认识。法拉第依据电能生磁，经过艰苦探索，发现电磁感应现象，在危机中育新机、于变局中开新局，凝聚起战胜困难和挑战的强大力量体现这一观点，故①③符合题意。
②④：材料强调的是逆向思维，故②④不符合题意。
故本题选A。
8．A
【详解】A：根据材料信息，只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，这说明正向思维是逆向思维的基础和前提，A符合题意。
BD：材料信息反映的是正向思维是逆向思维的基础和前提，不涉及逆向思维应当合“理”、正逆应当互补的知识点，BD不符合题意。
C：正向思维是逆向思维的基础和前提，但是“掌握了正向思维，就能正确进行逆向思维”的说法过于绝对，C错误。
故本题选A。
9．D
【详解】③④：逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的；当所有人都想的一样时，可能每个人都错了，体现了事物反面思考问题的方法；“空城计”意指虚虚实实，兵无常势，体现了反向求索的特点，故选项③④体现了逆向思维的思考方式，③④符合题意。
①②：城门失火，殃及池鱼比喻因受连累而遭到损失或祸害；故意“唱反调”“对着干”是性格以及心理上行为；二者均没有体现逆向思维的特点，①②不符合题意。
故本题选D。
10．C
【详解】重新解析。
11．D
【详解】D：“凡事预则立，不预则废”，在学习上要筹划自己的目标，这体现了超前思维，D符合题意。
ABC：试题并不涉及联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维，ABC排除。
故本题选D。
12．A
【详解】①②：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充。这样做可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化。更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。①②说法正确且符合题意；
③：“确保”获得常规思路难以得到的新认识，这一说法绝对化，③排除；
④：本题考查正逆互补的作用，该项说的是聚合思维的作用，与题意不符，④排除。
故本题选A。
【点睛】
13．D
【详解】ABCD：“早在我国宋朝的时候，人们便把患轻微病症的天花病人皮肤上干结的痘痂收集起来，磨成粉末，取一点吹入健康人的鼻腔”，体现了事物之间的因果关系，人类对天花疫苗的研究是用事物的结果去对抗事物的原因——以毒抗毒 ，这运用了倒因为果的逆向思维方法，ABC不符合题意，D符合题意。
故本题选D。
14．A
【详解】A：逆向思维和正向思维的目的并不相反，都是为了更好地认识事物；A表述不科学，但符合题意。
BCD：逆向思维和正向思维项都是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的，掌握正向思维的“正”是合理有效进行逆向思维的“逆”的前提。这三个选项都是对二者关系的正确表述。BCD与题意不符，
故本题选A。
【点睛】
15．A
【详解】①②：正畸变使物体图像变宽，负畸变使物体图像变窄，二者方向相反，变形宽银幕电影是正畸变和负畸变结合的产物，表明正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新，故①②入选。
③：正逆互补不是发现事物的新功能和新作用进而产生创新性成果的必要条件，③说法不科学，故③不选。
④：选项④可以让人们的注意力直接对准所思考的目标，寻求解决问题的最优方案说的是聚合思维的特点，故④不选。
故本题选A。
16．C
【详解】C：反向求索法定义的关键信息是利用事物相反或相对的功能去发明和创造。C项从白色电冰箱的相对方向分析，生产彩色电冰箱，符合反向求索法的定义，故C入选。
ABD：A项的“分工”、B项的“联合保险”都不符合反向求索法的要求；D项属于正向求索法，故ABD不选。
故本题选C。
17．此观点是片面的。
①正向思维和逆向思维是认识对象的内在矛盾在思维中的反映,只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维。
②逆向思维的反向要符合事物的规律,是具有合理性的思维反向,而不能是随意的反向。
③有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化与极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
【分析】本题以中国第一枚自行设计的导弹成功发射为话题设置材料情境，考查考生逆向思维方法的相关知识，考查考生描述和阐释问题的能力，本题难度一般。
【详解】本题要求运用逆向思维方法的相关知识分析“如果进行逆向思维,我们就能产生创新性成果”。属于评析类主观题。解答时结合材料并运用逆向思维方法的相关知识进行评析即可。“解决此问题的唯一办法是增加燃料。但燃料贮藏箱的体积有限,装不下那么多”体现了正向思维，“他认为导弹不能达到预定射程是因为导弹自身太重,因此他建议卸掉600千克燃料,减少导弹的重量,从而提高推力和射程”体现了逆向思维，但是“如果进行逆向思维,我们就能产生创新性成果”说法片面，正向思维和逆向思维是认识对象的内在矛盾在思维中的反映，逆向思维的反向要符合事物的规律,是具有合理性的思维反向,而不能是随意的反向，有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化与极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果，题目观点是片面的。
【点睛】解答评析类主观题的解题方法：
第一步，首先立足设问，评析观点，对于观点依据核心知识，从正反两个方面来分析，确立回答问题的角度。
第二步，依据材料，明确主干信息，依据主干信息，调动相关知识。
第三步，依据主干指向，对应设问观点，找出相应的理论依据，明确态度，确立正确的做法。
18．①逆向思维方法。从实现共同富裕的路径、措施反向思维，揭示了实现共同富裕对高质量发展的意义。②正逆互补，实现高质量发展和共同富裕的动态、良性互动，增强实现共同富裕的自觉和自信。
【分析】背景素材：共同富裕
考点考查：提高创新思维能力
能力考查：调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、法治意识、公众参与、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于知识说明类主观题，知识限定较为明确，要求结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识说明，形成“另一结论”的思维方法及意义。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：从实现共同富裕的路径、措施反向思维，揭示了实现共同富裕对高质量发展的意义→逆向思维。
有效信息②：从实现共同富裕的路径、措施等角度说明共同富裕为我国高质量发展提供可持续和强大的动能和空间，→从正逆互补，实现高质量发展和共同富裕的动态、良性互动，增强实现共同富裕的自觉和自信。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：逆向思维方法。
得分点②：正逆互补，实现高质量发展和共同富裕的动态、良性互动，增强实现共同富裕的自觉和自信。
【点睛】非选择题的审题要求：
（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。
（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。
（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

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